早恋的原因
俗话说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”那么，究竟是什么原因使得青少年产生如此强烈的“性期待”，甚至出现早恋现象呢？
（1）早恋的产生与青少年对性的好奇与探索心理有关
随着年龄的增长，在性成熟的生理作用下，青春期的青少年们产生了强烈的对性的好奇心理，时时有一种蠢蠢欲动的探索和尝试的欲望。他们以极强烈的兴奋与倾慕观察异性，积极从书刊、影剧、秘闻传说或同学、朋友那里寻求答案，或用不正常的方式发泄和代偿。现代社会的开放性，又为各种渠道来的爱情书刊抄本，庸俗猥亵言谈的流传，以及少男少女之间的接触提供了方便和机会。这些环境带来的性刺激的增加和性体验的积累，又反过来进一步激发青少年个体内部的动因，并形成更强烈的对性的好奇与探索、对外来刺激的寻求。在这样的往复循环之中，一些人的性意识便被不正常地激发起来，造成“性早熟”和“早恋”。特别是初中学生，对异性敏感，情感十分强烈，一旦意识到相互之间的爱慕之情，往往克制不住情感的冲动往往一时承受不住，急性发作，甚至酿出悲剧。新学期开学后，某中学高二班来了一位新的女班主任，老师自我介绍后，班上的李军发现她居然与自己的姐姐名字相同，觉得这位女新班主任老师与自己“有缘”便莫名其妙地“单恋”起来。他在日记中写道：“我常常呆坐一个地方想象她是怎样一个人，抑或面对课本一任相思在台灯下涨成大海。我的情绪在上课、下课的悲喜交替，她的每节课成了我的节目，她的每一句话成了我唯一的安慰……”然而有一天，当他发现那位老师和男友亲密走在一起时，觉得自己神圣的感情受到了伤害，一气之下，留下“我恨死×××了”的遗言，过早地结束了自己宝贵的青春年华。
（2）早恋的产生与青少年易受“暗示”的心理特征有关
一方面，青春期是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。青少年有强烈的好奇心，喜欢独立探索和追求，对一切未知的领域都敢疑敢问，并希望通过亲身实践或模仿来满足心理的欲望；另一方面，他们的知识、经验不足，他们最容易受暗示，心理暗示：对于他们认识世界、评价自我的情感、行为都有着巨大的“磁化”作用。特别是中学时期，他们与同龄人生活在一起的时间要比与家长、教师在一起的时间多得多，挚友同学已取代父母和老师，成为自己的知音。他们对来自同龄人的意见、要求和评价很重视，对同龄人的行为情感很敏感，非常容易“跟着感觉走”，相互教育、相互影响、相互模仿。前文所列举的某高二宿舍“室友全恋”的事例，就是青春期少年易受暗示的结果。
（3）早恋与社会环境的信息熏染有关
青少年虽然绝大多数在学校接受教育，但同时又是社会的一员。在入学前，他们首先受到的是家庭的教育与熏染，父母的形象在他们幼小的心灵中已经刻下了烙印。家庭作为社会的一个细胞，其影响可以说是社会的一个缩影。即使是在接受学校教育的阶段，社会的各种住处民也会以各种形式、各种手段，无孔不入、无时不在地反映到学校中来。电影、电视及至公园里的男女拥抱、接吻等爱情镜头，社会上恋爱婚姻的悲欢离合，无时不在影响着青少年，无时不在牵动着他们的心。
俗话说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”那么，究竟是什么原因使得青少年产生如此强烈的“性期待”，甚至出现早恋现象呢？
（1）早恋的产生与青少年对性的好奇与探索心理有关
随着年龄的增长，在性成熟的生理作用下，青春期的青少年们产生了强烈的对性的好奇心理，时时有一种蠢蠢欲动的探索和尝试的欲望。他们以极强烈的兴奋与倾慕观察异性，积极从书刊、影剧、秘闻传说或同学、朋友那里寻求答案，或用不正常的方式发泄和代偿。现代社会的开放性，又为各种渠道来的爱情书刊抄本，庸俗猥亵言谈的流传，以及少男少女之间的接触提供了方便和机会。这些环境带来的性刺激的增加和性体验的积累，又反过来进一步激发青少年个体内部的动因，并形成更强烈的对性的好奇与探索、对外来刺激的寻求。在这样的往复循环之中，一些人的性意识便被不正常地激发起来，造成“性早熟”和“早恋”。特别是初中学生，对异性敏感，情感十分强烈，一旦意识到相互之间的爱慕之情，往往克制不住情感的冲动往往一时承受不住，急性发作，甚至酿出悲剧。新学期开学后，某中学高二班来了一位新的女班主任，老师自我介绍后，班上的李军发现她居然与自己的姐姐名字相同，觉得这位女新班主任老师与自己“有缘”便莫名其妙地“单恋”起来。他在日记中写道：“我常常呆坐一个地方想象她是怎样一个人，抑或面对课本一任相思在台灯下涨成大海。我的情绪在上课、下课的悲喜交替，她的每节课成了我的节目，她的每一句话成了我唯一的安慰……”然而有一天，当他发现那位老师和男友亲密走在一起时，觉得自己神圣的感情受到了伤害，一气之下，留下“我恨死×××了”的遗言，过早地结束了自己宝贵的青春年华。
（2）早恋的产生与青少年易受“暗示”的心理特征有关
一方面，青春期是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。青少年有强烈的好奇心，喜欢独立探索和追求，对一切未知的领域都敢疑敢问，并希望通过亲身实践或模仿来满足心理的欲望；另一方面，他们的知识、经验不足，他们最容易受暗示，心理暗示：对于他们认识世界、评价自我的情感、行为都有着巨大的“磁化”作用。特别是中学时期，他们与同龄人生活在一起的时间要比与家长、教师在一起的时间多得多，挚友同学已取代父母和老师，成为自己的知音。他们对来自同龄人的意见、要求和评价很重视，对同龄人的行为情感很敏感，非常容易“跟着感觉走”，相互教育、相互影响、相互模仿。前文所列举的某高二宿舍“室友全恋”的事例，就是青春期少年易受暗示的结果。
（3）早恋与社会环境的信息熏染有关
青少年虽然绝大多数在学校接受教育，但同时又是社会的一员。在入学前，他们首先受到的是家庭的教育与熏染，父母的形象在他们幼小的心灵中已经刻下了烙印。家庭作为社会的一个细胞，其影响可以说是社会的一个缩影。即使是在接受学校教育的阶段，社会的各种住处民也会以各种形式、各种手段，无孔不入、无时不在地反映到学校中来。电影、电视及至公园里的男女拥抱、接吻等爱情镜头，社会上恋爱婚姻的悲欢离合，无时不在影响着青少年，无时不在牵动着他们的心。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-10-20
早恋彼此倾慕，而不捅破，是最美的状态。
其实真的觉着不谈不行，也没什么。可能最担心的是影响学习。
谈恋爱影响学习，这是事实，但影响学习的，不是谈恋爱本身，而是关系不好了之后你走不出来。你们相互喜欢，这回让你心情愉悦，有利于学习。但既然是谈恋爱，就不可能一帆风顺，总会有小摩擦。
当你走过之后就会发现，谈恋爱给你的除了回忆，在没有更多。不要幻想你们相半终生，其实你面前的只是一个异性的符号，换个男孩
（女孩）在你面前，你也许照样回喜欢他（她）。
学习很重要，但它不该是孩子生活的全部。为什么学习？为上大学？其实当你真正走进大学就会发现，大学又怎么样？名牌又怎么样？其实能力才是最重要的。本回答被网友采纳
其实真的觉着不谈不行，也没什么。可能最担心的是影响学习。
谈恋爱影响学习，这是事实，但影响学习的，不是谈恋爱本身，而是关系不好了之后你走不出来。你们相互喜欢，这回让你心情愉悦，有利于学习。但既然是谈恋爱，就不可能一帆风顺，总会有小摩擦。
当你走过之后就会发现，谈恋爱给你的除了回忆，在没有更多。不要幻想你们相半终生，其实你面前的只是一个异性的符号，换个男孩
（女孩）在你面前，你也许照样回喜欢他（她）。
学习很重要，但它不该是孩子生活的全部。为什么学习？为上大学？其实当你真正走进大学就会发现，大学又怎么样？名牌又怎么样？其实能力才是最重要的。本回答被网友采纳
第2个回答 2013-10-20
正常现象 都有好奇的嘛 对异性产生好感，是很正常的。但要明确，冷静、清醒的好好判断一下，自己要早恋么？
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