一般来说比较考察定义计算较少的问题适合讲授型教学，探究性主要是一些新问题或者一些引申，我回忆一些当初高中做过的探究性问题吧，希望对你有所帮助，讲授性问题参见课本就行了
1.函数问题：抽象函数的探究（构造抽象函数，对抽象函数的一些性质的研究）
2.立体几何：折叠问题，体积最值问题等等
3.数列问题：抽象数列，初步探讨数列极限
5.不等式：见到的最多的就是第一问不等式证明，第二问用第一问给出的不等式结论来解决一些常规方法计算复杂的问题或者一眼看不出思路的问题，还有一些实际应用问题，牵涉到一元线性规划，最优解
6.解析几何：这个最多，比如探究满足某些条件的某些直线或者某些点的存在性和数量 ，探究满足某些条件的点的轨迹 等等，很多
1.函数问题：抽象函数的探究（构造抽象函数，对抽象函数的一些性质的研究）
2.立体几何：折叠问题，体积最值问题等等
3.数列问题：抽象数列，初步探讨数列极限
5.不等式：见到的最多的就是第一问不等式证明，第二问用第一问给出的不等式结论来解决一些常规方法计算复杂的问题或者一眼看不出思路的问题，还有一些实际应用问题，牵涉到一元线性规划，最优解
6.解析几何：这个最多，比如探究满足某些条件的某些直线或者某些点的存在性和数量 ，探究满足某些条件的点的轨迹 等等，很多
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-04-11
授课是一件很有乐趣的事情，教着可以根据知己的教学特色和学生的实际情况自由发挥，至于探索性的教学还是讲授型的教学这并不重要，重要的是让学生把当堂课的知识内化生成知识体系。建议探索性教学和讲授型教学结合，并以引导为主，让学生多动脑，这样教学形式甚佳。
第2个回答 2012-04-07
讲解基本知识，例题及练习探究
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