如何在美术教学中提高学生学习兴趣

如题所述

如何在美术教学中提高学生学习兴趣

　　

艺术来源于生活，又高于生活。曾经有人说过：“教师应该是牧羊人，应该把学生带到水草丰盛的地方，让他们自由寻觅食物。”而众所周知的美术教学总是学生端坐于教室、教师则坚守在三尺讲台口若悬河，如果我们尝试把“小羊羔”们放养在课堂之外是否会有意外收获呢？

      一、让孩子乐于搜集素材。

      美术这门学科本身就很特殊，它不仅跨越语言的界限，而且涉及的领域也相当广泛，包括欣赏、绘画、建筑、雕塑等等。而这些领域在美术教材中都有所体现，在学习造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索时，课前都需要做大量的准备工作，有的材料只要直接购买，如：绘画的水彩笔、颜料、画笔等；对于我们学校的孩子而言学美术也有自己的优势，只要稍微留意，在生活中就可以寻找到许多适合创作的美术材料。如：妈**废布料、旧泡沫、旧的包装盒、树枝、饮料瓶等都成了我们的“宝贝”，做生活中的有心人。这样的孩子不但能得到美术课上的免费材料，还可以到变得很细心，会观察生活，发现生活中的美。学生搜集材料的热情空前高涨。当然也正是这些“素材”让学生的作品充满了个性和创意──独特的树根创作出了美丽的孔雀、飘逸的柳树叶装饰的帽子更具贵族气息、把包装盒做成精美的礼品盒、毛线做成的斑马，其他任课老师们看到后都连连称奇……

      让孩子走出课堂，走近自己的生活，自己去发现、去寻找这本身就是个学习的过程。让美术课充满了生趣，使学生对美术充满了期待，而且在不知不觉中还渗透了环保教育。

      二、让孩子走出教室，让自然成为孩子的老师。

      把孩子关在教室里，关出了一群乖巧的学生，也关住了孩子思维的开放，使得孩子的视野变得狭窄。把关在笼子里的“小鸟”放出去，会收到另一番效果。

      如教学一年级学生《影子的游戏》一课、正好是下午第一节课，那天正好天气晴朗，阳光明媚。人站在操场上有很明显的影子。这是个多好的机会呀！于是在上课时我改变了原先的计划，“孩子们今天我们到室外上美术课去。”话音刚落，孩子们欢快地奔出了教室……在操场上，孩子们相互追逐，相互观察自己的影子，做出各种各样的姿势，尽享自然之美。结果，课堂效果很好，第二节课学生不用老师费力讲，学生都能把影子很好，很有规律的表现出来。生活是更重要的老师。

       ä¼ ç»Ÿçš„美术教学常常是把孩子关在教室里禁锢孩子的审美个性，用统一的标准来规范学生的美术学习，限制了学生审美个性的发展。要想克服这种弊端，就必须努力开拓美术教学的多维空间，以发展学生的审美个性特征，使学生在美术殿堂中自由发展，脱颖而出。