语文教学设计层现的共性问题有哪些

如题所述

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学只有围绕一些能形成问题情景的“问题”交流，才能实现真正意义上的对话，才能让学生搜集并处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验。因此，从功利的角度来看，我们对阅读教学的考查也是围绕着问题的。但实现是，阅读教学从“满堂灌”变成了“满堂问”，许多老师所提的“问题”有问题。诸如课堂提问太随意；课堂上充斥着不必回答的假问题；有的教师为了所谓的教学过程的流畅，喜欢将需要交流探究的“问题”肢解成支离破碎的是非问、选择问；课堂上，学生的质疑提问流于形式；许多问题离开了文本研读的具体语境，学生的回答漫无边际……

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