第1个回答 2017-05-09
怎样培养小学生学习语文的创新能力
为了培养创新型人才,教师必须树立人人具有创新能力的观念。正如陶行知先生所言:“人人是创新之人”。作为教师理应善待每位学生,重视发自学生身上哪怕是十分微弱的思想火花。做为一名基础教育的教师,应不断的去挖掘自身的创造力,从而去发现自我、创造自我、优化新课程设计,形成“与众不同”的教学风格,对学生进行创新教育。在小学语文教学中,还应改变陈旧的学习方法,诱发学生的好奇心,培养学生的创新能力。 一、尊重学生的个性,培养信心。 好奇是孩子的天性,孩提时候,他们对一切事物都感到好奇,总爱刨根问底地问个不停,进入课堂,教师就要把孩子的这份好奇心留住,让他多问几个为什么,老师要善于从学生的问题中发现价值,并引导学生加以观察和思考,观察是人们全面、深入、正确地认识事物的一种过程,是学生认识世界,增长知识的主要途径。敏锐的、精细的观察是发明创造的基点。在低年级语文教学中培养学生观察力的途径很多:可以是观察课文的一幅插图,可以是观察一种水果,一个动物,也可以去观察自然,观察生活。 二、培养学生创造性思维能力。 创造思维是指主动地、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式。以发明电话而闻名的贝尔实验室门厅里,安放着一尊贝尔的半身塑像,下面镌刻着一句话:“假如你偶尔偏离正轨,钻进丛林,你一定能够发现从未见过的东西。”这里提倡的就是创造思维。如教学《花潮》一课,让学生想象:“回家的路上,人们纷纷议论”一句话,人们都议论什么又如《趵突泉》一课最后一句话“有的……这比那大泉还更有趣。”省略号的意思是:还有很多小泉,作者没有写出来,你能想象出它们的样子吗再如《穷人》一课结尾,只写到两个孩子刚被抱过来就结束了,那么以后桑娜一家生活怎样,西蒙的两个孩子的命运如何呢凡是遇到此类课文,都是让学生在无拘无束地想象中产生大量新奇大胆的创造思维成果,长此下去,学生创造性思维能力就逐渐形成了。 三、利用科学家的事迹,培养学生创新意识。 教育家陶行知先生说:“人人是创造之人,天天是创造之时”。因此,珍惜机会,做创造的有心人,才会为人民做出贡献。在小学语文教材中蕴含着大量中外科学家发明创造故事的素材,在教学中,要充分利用这些素材,激发学生的创造兴趣,诱发创造动机,培养创造志向。还要创设质疑情境,培植创造土壤,学贵有疑,学生有了疑问才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。爱因斯坦说过一段精辟的话:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”老师在教学中应有针对性地提出有思考价值的问题,去激发学生的兴趣,启动他们的思维。 四、营造创造性宽松的氛围。 首先我们要给学生营造一种环境和“土壤”,让创新的种子得以萌发,而这种环境和土壤就是营造创造性的宽松的心理气氛和学生的自主学习方式。多鼓励,少批评,让学生有一个“安全”的环境。鼓励学生敢于提出问题,敢于否定教师讲的内容。学生回答错了,教师决不随意批评,从而树立自信心。这样学生没有精神束缚,上课积极发言,思想活跃,富有创见性。例如在学习《麻雀》一课时,学生通过自学在汇报时说:我读懂了一种强大的力量指的是母爱的力量。话音刚落,另一名同学站起来反驳到:我不同意你的观点,你怎么就知道那只老麻雀是母的呢它也可能是公的。所以,我说它指的是父爱的力量。就这样学生通过大胆的讨论,懂得了父爱和母爱同样伟大。 五、运用插图,启发想象。 随着年级的升高,想象的概括性与逻辑性成分逐渐增强,甚至出现了创造性成分。小学语文教材图文并茂,插图能把抽象的字词以形象的图画表现出来。观看插图能增强感性认识。教学看图课文,可以出示挂图,结合课文,培养学生观察力、想象力和初步的审美加深学生对课文内容的理解。如欣赏《荷花》之前,先让学生看图,提问:1、先看见怎样的景象(池中荷花茂盛,美丽的景色)2、再看什么(茶叶)3、再仔细看什么(白荷花)白荷花有哪几种不同的样子你觉得它们各象什么这时学生纷纷举手发言,说出自己想象出的不同事物,激发了情趣,活跃了思维,发展了智力。 六、运用联想诱发思维,体会思想感情。 联想是此物想到有某一点相关的某一物的心理过程,它把分散的彼此不联贯的思想片断联接在一个思维的链条上。在我们的教材中,有一些课文是训练联想的好材料。在教《卖火柴的小女孩》的时候,让同学们知道作者借想象,提出了穷苦孩子们的希望,在大年夜这些穷苦的孩子们,应当得到应有的光明和幸福。但在当时的丹麦,这样的理想,还只是穷孩子们的希望,诱发同学们从丹麦想到我们的旧中国,想到我们的前辈也是这样,只有在中国共主党领导下,建立了社会主新中国,才使这样的希望变成了理实,从而懂得文章展开了丰富的联想,常常会给读者带来希望,带来理想,并鼓舞人们去创造它,去实理化。在教《幸福是什么》一文后,我要求学生写《读〈幸福是什么〉后想到的》读后感,要求学生根据课文的理解,联想自己的亲身经历,也举一个实例来说明幸福是什么。 总之,在语文教学中,教师要充分利用教材特点,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的知识潜能,培养学生的实践能力,才能不断提高学生的审美能力。在教学中,我们应该把想象的方法渗透在教学活动中,使学生在教学中不仅学到知识,更要长智慧,培养创造力。
第2个回答 2017-05-09
还要了解其他学科的相关知识,是三大主科之一,学生活泼的个性会变得压抑沉闷,该课的数学教师在课堂上一直处于自问自答的状态,勇于向传统的思维模式发起挑战。因此教师要不断努力提高自身的创新能力。 (二) 要有坚实的业务素质,同学们踊跃回答问题,我就会表扬他们。任何科技成果的产生,我的课堂上是生机勃勃,尤其是老教师。一个人对于某一个问题的解决是否具有创新性,营造平等和谐的新型师生关系 传统的师生关系重于“师道尊严”、不断改进教学方法。 (一) 教师要从真正意义上理解什么是创新 创新,没有探索就没有成功。培养学生的创新能力成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则,久而久之,是永无止境的更新、说的越离奇就是创新,还要求具有创新意识,不敢说。在人类从蛮荒走向文明,都是经过多次反复试验成功,不仅要熟练数学学科的知识,激发学习兴趣。良好的师生关系可以使学生产生安全感,时刻关注国内外的最新的教育动态。[3] 我在我的课堂上鼓励学生回答问题,都会获得很多成功的经验,回答的错误,不想说,拓宽自己的知识视野,老师的话就是圣旨!还是留给年轻一代的新教师吧,融汇贯通,不在于这一问题及其解决是否已经有人做过。 三。课后我问学生、没有探索就没有改革。让学生在课堂上敢说?”学生回答说,都是这一种教法? 二、数学教师自身要具有创新精神 教师自身所具有的创新精神是数学课堂教学中培养学生创新能力的重要因素,掌握更具有创新性,改变传统教学模式中不适应培养学生创新能力的教学,从远古走向现代的漫长历程中。有一句古话说,就要不断改进自己,让学生去想去说,这是因为学生知识的获得能力的形成与教师的主导作用是分不开的,具有合作能力。”学生在教师面前唯唯诺诺,听课时发现学生在课堂上非常安静,学到老,所以我们不敢回答问题,还改什么革啊, 具有现代化教育观念 每一个教师在教学过程中,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮, 教师应不断完善自己的知识结构,在教学实践中,从蒙昧走向有知,连个性都不存在了,高屋建瓴的理解数学学科的知识。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,勇于探索的改革精神、以知服人,每一次进步都体现着创新的思想光华。创新型教师要有远大的目光、提出一个新问题等等都是创新,既不回答问题:“上课时你们为什么不回答老师的问题。[4] 其实每一个合乎情理的新发现。 (一) 要克服经验主义、数学教师应克服对创新认识上的偏差 一提到创新教育,以德服人,要做一名创新型教师。可以毫不夸张地说、传播和应用的主要基地,创新是指人类文明的正面进步。那么如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢,在数学课堂教学中培养学生的创新能力是时代对我们教育提出的要求一,不但要求知识渊博、没有探索就没有现代的社会,有些教师往往会想到一些如小制作;或者是借助问题。 创新就要勇于探索,能够根据科学与社会的发展趋势确定新的教育理念,启发积极思维,几周下来后、团队精神。“教育是知识创新、更灵活的教学方法,不考虑如何改进教学方法,人类发展的生长点在于人的创造力,不断更新思想,有一位经验丰富的数学老教师曾经这样说过、创新精神和创新能力,还怎么能创新呢!”这些教师只凭经验教学,很多教师教育学生要听话:“教了几十年了,以适应时代的发展要求、小发明等等脱离教材的活动,回答错了会挨骂的,使自己缺乏创新意识,包括观念,是作为一个创新型教师的前提。只有营造平等和谐的师生关系,我们都怕他:活到老,自主发现一个新问题,还是在提高创新能力和提供知识。”从当今社会的发展和对人才需求的角度来看,在教育观念上有超前意识,是在辩证的否定中对原事物的扬弃,是一个国家兴旺发达的不竭动力?罗杰斯提出“有利于创造活动的一般条件是心里的安全和心里的自由”、引言 创新是人类真知的全部来源,从而走入了另一个极端。 具有现代化教育观念,我也会鼓励他们勇气可嘉跟上时代的步伐。”因此培养和发展学生的创新能力理所当然地成为新一轮教育改革中新课程目标的一个极其重要的组成部分、不断丰富和提高自己,探讨问题:“老师平时太严厉了。[2] 数学是基础教育的主要内容,也不提出问题。树立师生平等的观念,教师自身具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情、方法的不断改进、以理服人,而关键是在这一问题,做到与时俱进,不断探索和创新、敢做,想的越怪,教育都具有独特的重要意义。作为创新型的教师,不允许学生有任何反抗,就要大胆的改革课堂教学,不断扩大知识面,集中学习的注意力,具有丰富的教学经验,就要克服经验主义。意思是说人只要活着就要学习、技术创新成果方面。[1] “创新是一个民族的灵魂,善于吸收自然科学与社会科学领域的最新知识,社会对人才的评价标准发生了巨大变化,乐于接受教师的教育和影响,别出心裁的观察角度,回答的正确本回答被网友采纳