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问

孩子11岁，回来告诉我，上篮球课训练时，队友嫌弃他技术差，说了一些很难听的话让他非常难过。他说他想打他们，也想放弃上篮球课，并且以后再也不和这些队友说话，我该如何引导他？

田国秀

首都师范大学教师教育学院院长

教授，博士生导师

我觉得这个案例的情节还是挺清楚的，我也特别赞赏，家长提的问题边界很清楚，问题越清楚，我们在答的时候可能针对性就越强。

你看孩子表现，其实它是两极的。一极就是想跟他们去发狠，他说“我恨不得想打他”，当然孩子做的还不错的地方,他没有动手，没有去打它们。这可能有各种客观原因，比如说不便于打、打不过，或者是可能目前还不具备打的勇气，但是他心里边有过这样的念头，想去打那几个用语言伤害他的孩子，这是一极。

但是他又做出了另外一个极的表现，就是他克制了自己，对吧？没有动武力，没有去打那几个孩子，表现出的是不理他们了，躲他们，从此以后不跟他们交往，甚至于连篮球课都不要去上了。

当然作为一个小孩子来说，出现这种两极的表现的可能性是挺大的，因为他还不会或不善于去处理复杂的情节和情形。所以我想家长有一个特别大的教育空间，就是对于很多中间环节的引导。

其实可以既不打也不远离。这个过程中我们有什么样的策略？比如说，你打了别人，可能你发火了，发泄了你的情绪，然后你把心中的不满和气氛表达出来了，但也可能会引起一系列的后果，可能从此以后你就跟一部分同学，因为动了武力，你们之间可能就留下了矛盾，留下了恩怨，甚至于可能会招惹其他的打骂。再有另外一种可能性，就是因为不愿意接受欺负，所以就回避他们。这两种方法，刚才我们说了，都不是建设性的方式，我们就要跟孩子谈，建设性的方式有几种。不在这两极之间，还有可能有什么样的情况？

比如说你有没有观察到，班里的其他同学被比如说班里的比较淘气、比较调皮，或者是比较顽劣的孩子，用语言、用行为去欺负别人的时候，别人是怎么处理的？也就是说我们帮助他去学会发现从别人身上去观察、去汲取、去模仿，能不能找到对自己有利的策略和方法。我们自己目前可能还没有学会，或者说还不善于去处理跟那些调皮捣蛋的孩子相处，但是班里有的人在这方面还是挺有方法的，那我们就从别人身上去借鉴。

第二种方式，就是你在班里边是不是单枪匹马？是不是没有朋友？当你自己处于孤独或孤单的时候，然后你被别人语言伤害、欺负，可能都显得势单力薄。那你有没有可能去建立你自己的团队，或者去建立你自己的好朋友关系？当你面临一些不良处境的时候，你的朋友们会不会有一些办法帮助你去化解？比如说他们能不能从中起一些缓和的作用，他们能不能去劝劝对方，能不能在你们发生矛盾的双方之间去起一些桥梁的作用，或者他们可能去找老师或同学来帮助你们一起来解决这个问题。

当我们孩子一个人没有办法的时候，有没有可能争取周围的支持，或者争取周围的团队帮助，这样我们就不是单枪匹马的、形单影孤的去面对世界，这是我们说的第二个策略。

第三个策略，是想跟家长说，这是教育的特别关键的契机，也是特别好的契机。当我们的孩子还只是一个小学生，他在人际关系里面处于不利的位置。那我们不是一个简单的直接给他主意或者出面去把那个欺负他的孩子们给教训一番。我觉得更好的方法，是我们让孩子意识到，在未来的人生道路上，你会面对更复杂的社会，各种各样复杂的人际关系都有可能出现，今天这种情况仅仅是生活的复杂情况的开始。把它变作一个提升孩子能力、磨练孩子意志，或者历练孩子品质的一个机会。我们跟他一起去探讨，一起去想办法如何去面对生活中的难，如何去面对生活当中的坎坷危机或者是不顺利。现在可能仅仅是同学们用语言去伤害你，但如果我们在这个环节里学会了去应对，学会了去求助于外界，学会了去从自己内心深处去积聚力量，那看似是一个被欺负的环节，换一个角度来说，恰恰是孩子能力提升和个人能力增长的环节，希望父母能够抓住这样的教育契机。