这个不好说。我身边很多朋友的孩子都是在小的时候开始学编程的，记得有一个朋友的孩子参加了一个编程的赛事，刚好那天我陪我朋友看他的孩子去了。他女儿那时候9岁，坐在那里哭了，身边几个监考员安慰着，都不知道怎么办了。可能是我还未为人父，体会不到我朋友跟我说那种心头割肉一般的感受。
我跟他说，那就别让孩子学了呗，孩子那么苦又不想学！去年，我又因为出差去了上海，我朋友住在上海。我突然想起来这件事，就问他。他告诉我，他女儿现在已经拿到过三个奖项了。
我跟我朋友都是软件专业毕业的，毕业后他做了实施，我还是坚持做开发。他结婚早，然后又离婚了，一个人带孩子，两个人在上海相依为命也挺不容易的。他说他也没办法，周边很多朋友的孩子都在学东西，少儿钢琴，小提琴，跳舞，编程等等。他说他不想因为心软让孩子输在起跑线上。
我没法评价他给他女儿选的路，我记得有一次我带小文（我朋友的女儿）到成都玩。我问她喜欢这一行吗？她坐在烧烤摊正吃着烧烤喝着啤酒，然后我看见她眼泪一下就迸出来，她拿着啤酒瓶用袖子去擦眼泪，啤酒撒了她一身。
我跟他说，那就别让孩子学了呗，孩子那么苦又不想学！去年，我又因为出差去了上海，我朋友住在上海。我突然想起来这件事，就问他。他告诉我，他女儿现在已经拿到过三个奖项了。
我跟我朋友都是软件专业毕业的，毕业后他做了实施，我还是坚持做开发。他结婚早，然后又离婚了，一个人带孩子，两个人在上海相依为命也挺不容易的。他说他也没办法，周边很多朋友的孩子都在学东西，少儿钢琴，小提琴，跳舞，编程等等。他说他不想因为心软让孩子输在起跑线上。
我没法评价他给他女儿选的路，我记得有一次我带小文（我朋友的女儿）到成都玩。我问她喜欢这一行吗？她坐在烧烤摊正吃着烧烤喝着啤酒，然后我看见她眼泪一下就迸出来，她拿着啤酒瓶用袖子去擦眼泪，啤酒撒了她一身。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-03-28
我的观点是：
用问题和画画吸引孩子们。我在现场使用的画纸非常大（用的挂纸板），我一边说一边画——顺便说下，这是个让小孩子保持积极性的好法子（他们玩得很高兴，笑话程序员笔下的稻草人和小猪佩奇不长这样，现场充满了笑点）。我忘了拍现场照片，但是我只要再画一遍你就能明白我的意思。
在孩子们已有知识的基础上讲解（youtube,
笔记本，平板，dvd）。现在每个孩子都在youtube上看动画片、在平板上玩游戏、观察父母在笔记本前工作。他们知道电影是保存在cd或者dvd上，智能电话和平板电脑是类似的东西（说到游戏和电影时）。
我从一个基本的问题开始“谁知道程序员是干什么的？”由于孩子们昨天已经讨论过这个问题，此刻他们有一些想法一点也不奇怪。然后我告诉孩子们我自己的定义：“程序员是写计算机程序的人，他们会用特定的语言告诉计算机该做什么。程序员还懂很多关于计算机的东西。”
然后我画了一个工作中的程序员。
接下来是讨论计算机。所有的孩子开始讨论他们父母的笔记本电脑（孩子们一遍又一遍提到同样的事情真的很可爱）。讨论了一会儿之后，我打断他们，指出在各种地方有很多计算机——例如智能手机、手表、还有一些在汽车和电梯里。我把每个提到的东西都画下来，并且用几句话讨论了计算机在各种情况下应用在哪里。
我还问孩子们觉得天气预报是怎么出来的（一个聪明的孩子回答“卫星知道第二天天气是啥样”），然后告诉他们计算机是在成千上万个测量设备采集来的数据的基础上计算预测的。
随后我把话题切换到计算机程序上，我告诉孩子们计算机之所以能做很多事，是因为程序会指引它们做某个事情。
我说到youtube，因为孩子们熟悉youtube。我从画孩子们都熟悉的ui开始。
我问孩子们youtube上有多少电影。不少孩子困惑了，但有几个喊道“百万”或者“无穷”。我问他们有没有可能所有的电影都放到一张盘里，然后画了许多光盘问道：“你告诉youtube要看某集小猪佩奇后会发生什么，它是怎么找到正确的磁盘的呢？”孩子们沉默了，于是我画了个数据库并快速描述了它的作用。
我想向孩子们传达这样的一种理念，即他们看到的只是冰山的一角，程序员负责的事情远比这个要多。我解释了程序员是怎么处理如下不同的事情的：
保护电影，防范坏人（“如果有人想改变数据库，你看不了小猪佩奇，只能看到足球赛时将会发生什么”——可怕的沉默）备份（“如果一张盘坏了会发生什么？你就再也不能看小猪佩奇里小猪爸爸尝试挂一幅图的那一集了”——又是一阵可怕的沉默）所以youtube是在不同的设备上运行的（智能手机，平板，笔记本）播放广告计算观看各个电影的人数显示类似的电影有多少个赞，等等
这是个提醒孩子们编程是团队工作的好时机。程序规模庞大而且还涉及到不同领域的知识，这就需要许多人参加到程序编制中。在这一点上，我更新了第一幅图，加上另一个程序员，这样就有两个坐在一起的程序员了。
下一个话题是计算机如何工作——当然阐述得比较粗糙。我所能告诉他们的是：
鼠标和键盘是用来给人们对计算机下命令的显示器是计算机做应答的每一台计算机里面有一个处理器（可以看作是计算机的大脑）磁盘是计算机用来存储信息的
我主要讲解了处理器，告诉孩子们它用的是一种有趣的语言，只包含0和1。我假装用一种只有a和b的语言说话，孩子们和我玩得很开心。然后我解释了程序员们创造出程序语言就是为了能更方便地和处理器对话。
接着我讲解了最简单的程序语言的例子(使用一些伪代码)。我想再给孩子们多讲一些内容，但感觉他们开始走神了，所以没来得及讲循环语句。
课程结束前，我把之前讨论过的符号又画了一遍。我一边画一边问“这是什么？”、“关于这个你记住多少？”之类的问题。这个环节效果不错。本回答被网友采纳
用问题和画画吸引孩子们。我在现场使用的画纸非常大（用的挂纸板），我一边说一边画——顺便说下，这是个让小孩子保持积极性的好法子（他们玩得很高兴，笑话程序员笔下的稻草人和小猪佩奇不长这样，现场充满了笑点）。我忘了拍现场照片，但是我只要再画一遍你就能明白我的意思。
在孩子们已有知识的基础上讲解（youtube,
笔记本，平板，dvd）。现在每个孩子都在youtube上看动画片、在平板上玩游戏、观察父母在笔记本前工作。他们知道电影是保存在cd或者dvd上，智能电话和平板电脑是类似的东西（说到游戏和电影时）。
我从一个基本的问题开始“谁知道程序员是干什么的？”由于孩子们昨天已经讨论过这个问题，此刻他们有一些想法一点也不奇怪。然后我告诉孩子们我自己的定义：“程序员是写计算机程序的人，他们会用特定的语言告诉计算机该做什么。程序员还懂很多关于计算机的东西。”
然后我画了一个工作中的程序员。
接下来是讨论计算机。所有的孩子开始讨论他们父母的笔记本电脑（孩子们一遍又一遍提到同样的事情真的很可爱）。讨论了一会儿之后，我打断他们，指出在各种地方有很多计算机——例如智能手机、手表、还有一些在汽车和电梯里。我把每个提到的东西都画下来，并且用几句话讨论了计算机在各种情况下应用在哪里。
我还问孩子们觉得天气预报是怎么出来的（一个聪明的孩子回答“卫星知道第二天天气是啥样”），然后告诉他们计算机是在成千上万个测量设备采集来的数据的基础上计算预测的。
随后我把话题切换到计算机程序上，我告诉孩子们计算机之所以能做很多事，是因为程序会指引它们做某个事情。
我说到youtube，因为孩子们熟悉youtube。我从画孩子们都熟悉的ui开始。
我问孩子们youtube上有多少电影。不少孩子困惑了，但有几个喊道“百万”或者“无穷”。我问他们有没有可能所有的电影都放到一张盘里，然后画了许多光盘问道：“你告诉youtube要看某集小猪佩奇后会发生什么，它是怎么找到正确的磁盘的呢？”孩子们沉默了，于是我画了个数据库并快速描述了它的作用。
我想向孩子们传达这样的一种理念，即他们看到的只是冰山的一角，程序员负责的事情远比这个要多。我解释了程序员是怎么处理如下不同的事情的：
保护电影，防范坏人（“如果有人想改变数据库，你看不了小猪佩奇，只能看到足球赛时将会发生什么”——可怕的沉默）备份（“如果一张盘坏了会发生什么？你就再也不能看小猪佩奇里小猪爸爸尝试挂一幅图的那一集了”——又是一阵可怕的沉默）所以youtube是在不同的设备上运行的（智能手机，平板，笔记本）播放广告计算观看各个电影的人数显示类似的电影有多少个赞，等等
这是个提醒孩子们编程是团队工作的好时机。程序规模庞大而且还涉及到不同领域的知识，这就需要许多人参加到程序编制中。在这一点上，我更新了第一幅图，加上另一个程序员，这样就有两个坐在一起的程序员了。
下一个话题是计算机如何工作——当然阐述得比较粗糙。我所能告诉他们的是：
鼠标和键盘是用来给人们对计算机下命令的显示器是计算机做应答的每一台计算机里面有一个处理器（可以看作是计算机的大脑）磁盘是计算机用来存储信息的
我主要讲解了处理器，告诉孩子们它用的是一种有趣的语言，只包含0和1。我假装用一种只有a和b的语言说话，孩子们和我玩得很开心。然后我解释了程序员们创造出程序语言就是为了能更方便地和处理器对话。
接着我讲解了最简单的程序语言的例子(使用一些伪代码)。我想再给孩子们多讲一些内容，但感觉他们开始走神了，所以没来得及讲循环语句。
课程结束前，我把之前讨论过的符号又画了一遍。我一边画一边问“这是什么？”、“关于这个你记住多少？”之类的问题。这个环节效果不错。本回答被网友采纳
第2个回答 2022-06-30
最佳的时间应该是小学三四年级开始学比较好。这个时间段是孩子对任何东西都抱有新奇感，也是接受能力很快的一个时期，可以锻炼孩子的逻辑思维能力，表达能力等等，这些对于孩子的学习都是有帮助的。少儿编程推荐选择童程童美。童程童美少儿编程体验课，点击可免费报名试听
少儿编程一般都不会教太复杂的东西，主要是培养孩子的逻辑思维能力和动手能力，学习的也都是简单易懂的东西，比如一些简单的图形化编程，就是通过搭积木的方式非常直观的使用代码块来实现一些功能，而不是许多人想象中的那样敲代码，字母串之类的。毕竟孩子还小，所以寻找适合孩子学习的方式才是最好的，大部分少儿编程机构都是通过制作小游戏，小动画，小工具之类的方式来教孩子一个程序背后的逻辑。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！
想了解更多关于少儿编程的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美是由童程童美独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台，针对6—18岁青少儿提供线上小班直播授课。课程覆盖Scratch图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系。依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可运行出结果。同时，还可实现老师与学生共享桌面，实时查看学生的学习情况。本回答被网友采纳
少儿编程一般都不会教太复杂的东西，主要是培养孩子的逻辑思维能力和动手能力，学习的也都是简单易懂的东西，比如一些简单的图形化编程，就是通过搭积木的方式非常直观的使用代码块来实现一些功能，而不是许多人想象中的那样敲代码，字母串之类的。毕竟孩子还小，所以寻找适合孩子学习的方式才是最好的，大部分少儿编程机构都是通过制作小游戏，小动画，小工具之类的方式来教孩子一个程序背后的逻辑。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！
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第3个回答 2018-07-09
我们专门做过一个关于少儿学Scratch编程的实验，被试来自全国各地，年龄在5-14岁，实验结果如下：5岁孩子对学习Scratch少儿编程还是过早，只有“好玩”并不能反馈更多信息；6-9岁孩子学习的主动性最高，并从手机游戏中脱离；14岁孩子的学习能动性最弱。因此，您家里宝宝是现在最好的学习阶段。
第4个回答 2020-03-23
这个要看孩子的喜好吧，你可以先给他试试课，喜欢就继续，不喜欢就算了。我儿子现在七岁，从四岁开始就上各种兴趣班，英语是一直坚持下来的，还有学过小主持、声乐、架子鼓、国画、硬笔书法、游泳。我都是先问他的意见，愿意了再去。有些没有坚持下来或没有天赋的，我就断了，有些他自己要学的，鼓励他坚持。编程是最近才给他报名的，我是想等他上了三年级再让他学，但是最近看到他喜欢去玩游戏，所以我想，堵不如疏，让他玩游戏不如去编游戏，，然后发现他很喜欢，每次上课特别认真（他平时注意力是超级不集中的），过后还去参考别人的程序，在老师没有教到的情况下，自己编出小游戏来，兴奋到不行。
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