做好班主任工作，学会几个适度
在日常的班级管理中，我们会经常遇到由于各种原因导致的师生冲突事件，虽然事后经各方面努力，问题大都能得到妥善解决，但师生在情感上却产生了隔阂。鉴于此，班主任在处理班级工作时要掌握好几个适度。
首先是宽严适度。很多班主任都坚信严师出高徒，认为对学生严格要求才能体现老师的爱和责任。因此，在日常管理中“严”字当头，见不得学生有一点过失。否则，动辄训斥、惩罚，甚至通知家长。但是，一味地严格要求难免会让学生产生逆反心理。因此，教师在严格要求学生的同时，也要留给他们一定的宽松空间，发泄不良情绪。这不但不影响教育效果，许多时候反而有出乎意料的收获。
其次是收放适度。现在的中学生思想活跃，社会大环境异彩纷呈，许多学校害怕学生出事，就给班主任施加压力，于是班主任便事无巨细，一抓到底，从学期开始到学期结束，神经高度紧张。实际上，班主任应该做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培养他们自己解决问题的能力。
第三是缓急适度。经常会看到一条标语叫做“学校无小事”，诚然，教育关系着国家的百年大计，自然无小事，但班级管理工作却存在着轻重缓急。有的事情必须当机立断，迅速解决，否则就会使一件不起眼的小事演化为不可收拾的大事；有的事情则恰恰相反，你装没看见，装不知道可能会效果更好。有的事情经过一拖一放之后，反而更容易解决或者根本不用解决了。
总之，班主任只有巧于调度，精心组织，做到宽严适度，收放适度，缓急适度，班级工作才能开展得有条不紊。
在日常的班级管理中，我们会经常遇到由于各种原因导致的师生冲突事件，虽然事后经各方面努力，问题大都能得到妥善解决，但师生在情感上却产生了隔阂。鉴于此，班主任在处理班级工作时要掌握好几个适度。
首先是宽严适度。很多班主任都坚信严师出高徒，认为对学生严格要求才能体现老师的爱和责任。因此，在日常管理中“严”字当头，见不得学生有一点过失。否则，动辄训斥、惩罚，甚至通知家长。但是，一味地严格要求难免会让学生产生逆反心理。因此，教师在严格要求学生的同时，也要留给他们一定的宽松空间，发泄不良情绪。这不但不影响教育效果，许多时候反而有出乎意料的收获。
其次是收放适度。现在的中学生思想活跃，社会大环境异彩纷呈，许多学校害怕学生出事，就给班主任施加压力，于是班主任便事无巨细，一抓到底，从学期开始到学期结束，神经高度紧张。实际上，班主任应该做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培养他们自己解决问题的能力。
第三是缓急适度。经常会看到一条标语叫做“学校无小事”，诚然，教育关系着国家的百年大计，自然无小事，但班级管理工作却存在着轻重缓急。有的事情必须当机立断，迅速解决，否则就会使一件不起眼的小事演化为不可收拾的大事；有的事情则恰恰相反，你装没看见，装不知道可能会效果更好。有的事情经过一拖一放之后，反而更容易解决或者根本不用解决了。
总之，班主任只有巧于调度，精心组织，做到宽严适度，收放适度，缓急适度，班级工作才能开展得有条不紊。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-11-21
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
第2个回答 2011-11-20
新班主任如何对班级实施有效的管理班级是一个开放的系统, 学生是在多种因素影响下发展成长的。对于刚担任班主任工作的教师, 要对班级实施有效的教育与管理, 必须学会争取校内外各种教育力量的配合, 调动各方面积极因素。一、学会调动本班每位任课老师的积极性在班集体组建阶段, 班上的各项工作都需要班主任亲自策划和安排。面对的是新同学、新老师, 既要及时制定班级建设的目标, 又要组织班级常规管理, 可谓千头万绪。而此时, 对一个良好的班集体的形成恰恰有着很大的影响, 初次接任班主任, 必然显得力不从心, 而这时取得各任课老师的积极参与, 赢得他们的协同教育尤为可贵。在担任班主任工作初期, 我首先在班上宣传尊师爱生的重要性。在第一次班会课上, 我向同学们引见了担任本班课务的每一位任课老师, 介绍了他们各自在过去所取得的优秀教学成果和他们的特长、兴趣等, 从同学们的神貌可以看出, 大家对每一位老师都产生了浓厚的兴趣, 对自己所在班集体感到荣耀。从第一天起, 学习就显得格外认真, 自习课也没有一点杂声。我们班本来基础平平, 在第一学期的期中考试中, 各科成绩一跃为全校平行班级的第一名, 该年度被评为“文明班级”。除此以外, 平时还要与任课老师联系, 经常听课, 互通情况, 协调各学科的教育负担, 认真听取每位任课老师的意见, 让每位老师都积极参与管理, 为班级建设群策群力。这样, 班主任既能引导班级健康稳步发展, 又有充分的时间学习、探索管理方法和经验。学生的成长过程本来就是多位教师通力协作教育的过程。因此, 对于一位新班主任应把握好这一环节, 学会充分发挥其他教师的作用, 这也是班主任的职责之一。二、紧抓班集体的核心力量— —团员团组织的性质和任务决定了它在班集体中的核心作用。班主任有责任指导团队活动, 更重要的是使班级的团队活动在班级管理中发挥主导作用,成为班级的中坚力量。班主任协助组织制定团队工作计划, 且团队工作计划与班级工作计划要步调一致, 并帮助他们组织落实各项计划, 为他们创造活动的条件, 体现出团队活动的组织性和纪律性, 让学生逐步养成好的学习、生活习惯, 认识团组织的先进性, 积极向团组织靠拢, 不断壮大班级团组织。由于学生思想认识的不同, 班主任要有目的的帮助团队干部提高思想认识和工作能力。有一支积极的团员队伍活跃在班集体中, 对于初次从事班主任工作的教师来说, 会有很大的帮助, 也是班主任工作逐渐走向成熟的标志。三、积极创设有利于学生成长的重要环境— —家庭和社会中学生人格的发展受社会因素影响很大, 而且家庭教养模式对学校教育又有着直接影响。班主任工作经验不足的教师, 在对学生个体发展把握不准的情况下, 应积极争取家庭和社会的支持, 形成学校、家庭、社会一体化的教育力量, 尽量避免工作中的管理不力。这又可从三个方面做起:1、定期进行家访, 或与家长互访。必要时举行家长座谈会, 要求所有任课老师参加, 让更多的家长谈谈他们的家教行为与要求, 从而全面了解家长和学生的情况。2、充分利用家庭教育资源。及时将家庭和社会的各种教育条件转化为共同搞好班级工作的教育力量, 让部分学习上要求不高、目标不明确的学生,尽快端正态度、明确目标, 投入到紧张的学习中去。3、积极争取校外的各种教育因素。如积极参加校外法制课堂, 用身边发生的典型事例让学生引以为鉴, 要求大家时刻以法律为准绳, 遵章守纪, 遵守公德, 做一个合格的公民。组织学生参加社会实践, 在实践中锻炼自己, 充实自己, 以此来弥补学校教育的不足。当然, 在上述工作中应把握尺度。比如, 家访也要因人而异, 对于个别学生, 家访效果不明显, 反而对学生心理产生负面影响, 教师则应找其单独谈话, 不能盲目例行公事, 频繁家访, 家长来访也不宜过多, 否则将会适得其反。平时, 对一些细小环节多加关注, 恰当地取得家庭和社会教育力量的支持,会使新班主任工作锦上添花。在协调好校内外各种教育力量的同时, 刚刚从事班主任工作的教师, 应以学生为研究对象。孔子曾提出:“视其所以, 观其所由, 察其所安。”对于学生的教育, 没有一个固定模式, 只有深入细致的了解学生, 研究学生, 才能指导得法, 教育有效, 也才能更好、更快地胜任自己的工作岗位。
第3个回答 2011-11-21
现在的孩子都争强好胜，送给你一篇文章，很有教育意义。
一只有你欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”
说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
一只有你欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”
说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
第4个回答 2011-11-21
做班主任必须要摆正心态，教育学生必须出于自己的真实情感，必须让他们感到老师是对他好，千万不能因为自己尊严或利益受到触动而批评学生。
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