综合分析桑代克、斯金纳和班杜拉的学习理论，行为主义学派的学习理论经历了怎样的发展过程

综合分析桑代克、斯金纳和班杜拉的学习理论，你认为行为主义学派的学习理论经历了怎样的发展过程？其未来的发展趋势是什么？为什么？

斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为， 而不是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。

班杜拉在大量实验研究基础上，提出了“观察学习理论”。1961年，他以学前儿童为对象进行了一个实验。首先让儿童看成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让他们自由活动。

结果发现，儿童也学着成人榜样的动作对充气娃娃拳打脚踢。这说明，成人榜样对儿童行为有明显的影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。但是班杜拉的社会学习理论缺乏内在统一的理论框架；忽视了儿童自身的发展阶段会对观察学习产生影响。

桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于哲学思想的局限，桑代克忽视了学习的认知特性。他一昧强调情景与反应的联结，把复杂的学习过程简单化和机械化。

扩展资料

行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。

行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

桑代克根据“饿猫逃出迷笼实验”，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过“盲目尝试—逐步减少错误一再尝试”而形成的，因此他的观点称为试误说。这是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

参考资料来源：百度百科-行为主义学习理论