改进教法，摸清脾气，对症下药。
现在孩子不好教，谁也不敢说他谁都能教好。
有的时候靠努力，有的时候靠缘分。尽力就好。实在不行，换个学生。
孝，是中华美德。然而，这是有前提条件的：父慈子孝父慈子孝，你们看看哪个排在前面？
很多人故意回避自己的责任，一昧要求权利，老子打儿子就是天经地义的，儿子打老子就是天理难容的，真是好大一顶帽子啊。
子不教，父之过；教不严，师之惰。你看看现在的老师，一个个都说：现在的小孩真难教啊。“得天下英才而教之”是每个老师的梦想吧，但是，英才在成为英才之前呢？也是凡人吧？父母一样，教师也一样，是绝对不会承认自己能力不够的，他们只会说：这个小孩太笨了（天才需要你教吗）从来不会承认自己的错误，只会一昧指责小孩。
有一次路上看见一对母子，可能是家长会回来，小孩成绩不好，母亲认为没面子，于是一路上都在骂小孩傻X，笨猪一类的很难听，小孩不会表达，一路上只会哭。我当时看见了就想说，傻X妈你好，傻X妈再见。骂小孩不是等于骂自己，你只需要在骂你的词汇后面接一个妈或爸，回敬就可以。
老师碰到难教的学生就说，你家的孩子怎么这么笨啊怎么样怎么样的，我倒想问，老师教不好学生，是老师笨还是学生笨？啊跑题了，谈到师生关系去了。
回过头来说不听话的孩子，所有的笨孩子一定有个笨爹妈，反过来，笨爹妈却不一定有个笨孩子。不听话的原因有很多种，8岁以前不是在父母照料下长大的，以后与父母闹翻几乎是可以预见的事实。
话又说回来了，为什么一定要听话？想要听话，去买个木头人，或者买个宠物，为什么要生孩子？就算是宠物狗宠物猫，爱发脾气的也多的是，咬了主人的也多的是，你怎么不去指责他们？
“养育恩”为什么要说“恩”？难道这不是父母理所应当的责任吗？养孩子绝对不是什么“无私的奉献无私的母爱”，你既然选择了生孩子，养育就是你无法逃避的责任！我在天堂是多么的快乐，你为什么要把我带到这肮脏的人间来？来到这堪比地狱的人间，我的第一反应就是哭泣！大声的哭泣！
很多母亲父亲看到别人家的子女不孝，于是就很担心，常常问孩子“妈妈老了以后你怎么对妈妈啊”之类的话，这是“无私的母爱”吗？！错！这是赤裸裸的交易关系！你有什么立场来指责小孩听不听话，这不在合同约束范围内！如果你能够做到你老了以后绝对听小孩话，那么你才可以要求小孩在小的时候听你的话！
不要和学生对立,学生毕竟是未成年人,他们还不成熟,需要老师教导.
如果以过激的方法对他们,会使他们产生逆反心理,最后可能整个集体都会与你对立,这时老师最大的烦恼就来了.
不管是教导处还是校长,此时都会认为你的工作能力有限.
后果就不用说了.
还是先调查学生不听话的原因,也许是家庭原因,也许是兴趣问题,也许是舆论压力使得他破罐破摔.
没有万能的良方,还是要具体问题具体分析.
的确，现在的学生难管。不只是你一个老师的感觉。与心有戚戚焉……其实现在的教师真的很辛苦，有时真有点像有些人说的出力不讨好。所以教师才更应该让自己快乐点，宽容些，要让学生脸上有阳光，那就让自己成为太阳吧。。。。
我觉得用下面的方法会好些，你不妨一试。
首先，自己要心态平和，即使有不顺心的事情，也要问明白，再说出你的定论。有时候处理问题是要耐心的。现在的孩子心比较脆弱。换句话说，自尊心太强。也许是环境太优越的原因。
再者，要多听听学生的意见。尽管说他们说的不尽完美，可是老师面对的是学生，所以他们的心声是不能不听的。或许听听他们的话，站在他们的立场上看问题，一切就不那么难解决了，换位思考是要得的。
其次，我觉得也得提高自身的修养，这是每个人都要做的，并不是针对你一个人。每个人都应该提高自身的素养，只有让自己知识渊博了，也可能服众。让学生觉得这个老师不可小觑。那样他们就对你有种由心的敬重了。
当然，也要因材施教。这是孔子留给教书先生的法宝，作为老师的是不能丢掉的。
让自己快乐起来。相信明天会因你的努力而更加精彩。我相信，你会的。
昨天的晚自习,那些学生表现的异常兴奋---bu 骂人的老师看班.
跟他们提了多少次,要有课堂纪律,可是平静不了5分钟,一阵又一阵的哄闹,道理也讲了,哄了也哄了,最后我实在没办法了,气的差点哭出来,背过身,忍着,在黑板上写了几个习题,很轻声的喊了几个同学上去做,生怕他们听出我的哽咽声,4个题目,只对了一个,我改了对错,没有讲解,实在没有心情投入讲课中去了,就让他们自己做作业,这时候他们也识相点了,没有人再大声说话,有同学举手问问题,我去了,又有一个,是那个调皮的学生,我看了他一眼,没有过去,接着,我找了个空位置坐着,有点委屈,他们太不听话,不能说我对他们和善,他们就那么嚣张啊,上课随便大声说话,一点上课的纪律也没有,对那几个调皮的学生,只有冷处理,想着想着,我平静了下自己,接着上课,调皮那几个同学还是跟往常一样积极,我故意不请他们回答问题,我也看到他们几个有在偷偷交流,半节课下来,铃声响了```第二节课的时候我一进教师有同学说"老师,黑板上有字",我转身一看."SORRY MISS SHEN",那一刻,其实我心里挺欣慰的,至少刚刚的冷处理让他们意识到自己犯了错,虽然写的歪歪扭扭,"老师,这是什么意思啊"调皮A学生在下面说."不好意思,我不认识英文"我故意说."啊,不认识啊"下面有点小小的议论,"这是需要你们拿出行动来证明的,不是写着玩的"我欣慰的笑了下.那节课的纪律特别好.```
可是到了第三节,本性是改不掉的,我和辛苦的维持着课堂纪律.
有次,他们说"老师,我们都喜欢,你应该感到高兴",我听着好气又好笑,"如果你们纪律好点,我就更高兴了"```
我知道,他们其实都是善良的孩子,也都挺聪明,可能刚进初一,有些时候不能很好的管住自己,
不过以后我该怎么办呢?既想有很好的纪律,又想跟他们和善的相处下去~~~
现在孩子不好教，谁也不敢说他谁都能教好。
有的时候靠努力，有的时候靠缘分。尽力就好。实在不行，换个学生。
孝，是中华美德。然而，这是有前提条件的：父慈子孝父慈子孝，你们看看哪个排在前面？
很多人故意回避自己的责任，一昧要求权利，老子打儿子就是天经地义的，儿子打老子就是天理难容的，真是好大一顶帽子啊。
子不教，父之过；教不严，师之惰。你看看现在的老师，一个个都说：现在的小孩真难教啊。“得天下英才而教之”是每个老师的梦想吧，但是，英才在成为英才之前呢？也是凡人吧？父母一样，教师也一样，是绝对不会承认自己能力不够的，他们只会说：这个小孩太笨了（天才需要你教吗）从来不会承认自己的错误，只会一昧指责小孩。
有一次路上看见一对母子，可能是家长会回来，小孩成绩不好，母亲认为没面子，于是一路上都在骂小孩傻X，笨猪一类的很难听，小孩不会表达，一路上只会哭。我当时看见了就想说，傻X妈你好，傻X妈再见。骂小孩不是等于骂自己，你只需要在骂你的词汇后面接一个妈或爸，回敬就可以。
老师碰到难教的学生就说，你家的孩子怎么这么笨啊怎么样怎么样的，我倒想问，老师教不好学生，是老师笨还是学生笨？啊跑题了，谈到师生关系去了。
回过头来说不听话的孩子，所有的笨孩子一定有个笨爹妈，反过来，笨爹妈却不一定有个笨孩子。不听话的原因有很多种，8岁以前不是在父母照料下长大的，以后与父母闹翻几乎是可以预见的事实。
话又说回来了，为什么一定要听话？想要听话，去买个木头人，或者买个宠物，为什么要生孩子？就算是宠物狗宠物猫，爱发脾气的也多的是，咬了主人的也多的是，你怎么不去指责他们？
“养育恩”为什么要说“恩”？难道这不是父母理所应当的责任吗？养孩子绝对不是什么“无私的奉献无私的母爱”，你既然选择了生孩子，养育就是你无法逃避的责任！我在天堂是多么的快乐，你为什么要把我带到这肮脏的人间来？来到这堪比地狱的人间，我的第一反应就是哭泣！大声的哭泣！
很多母亲父亲看到别人家的子女不孝，于是就很担心，常常问孩子“妈妈老了以后你怎么对妈妈啊”之类的话，这是“无私的母爱”吗？！错！这是赤裸裸的交易关系！你有什么立场来指责小孩听不听话，这不在合同约束范围内！如果你能够做到你老了以后绝对听小孩话，那么你才可以要求小孩在小的时候听你的话！
不要和学生对立,学生毕竟是未成年人,他们还不成熟,需要老师教导.
如果以过激的方法对他们,会使他们产生逆反心理,最后可能整个集体都会与你对立,这时老师最大的烦恼就来了.
不管是教导处还是校长,此时都会认为你的工作能力有限.
后果就不用说了.
还是先调查学生不听话的原因,也许是家庭原因,也许是兴趣问题,也许是舆论压力使得他破罐破摔.
没有万能的良方,还是要具体问题具体分析.
的确，现在的学生难管。不只是你一个老师的感觉。与心有戚戚焉……其实现在的教师真的很辛苦，有时真有点像有些人说的出力不讨好。所以教师才更应该让自己快乐点，宽容些，要让学生脸上有阳光，那就让自己成为太阳吧。。。。
我觉得用下面的方法会好些，你不妨一试。
首先，自己要心态平和，即使有不顺心的事情，也要问明白，再说出你的定论。有时候处理问题是要耐心的。现在的孩子心比较脆弱。换句话说，自尊心太强。也许是环境太优越的原因。
再者，要多听听学生的意见。尽管说他们说的不尽完美，可是老师面对的是学生，所以他们的心声是不能不听的。或许听听他们的话，站在他们的立场上看问题，一切就不那么难解决了，换位思考是要得的。
其次，我觉得也得提高自身的修养，这是每个人都要做的，并不是针对你一个人。每个人都应该提高自身的素养，只有让自己知识渊博了，也可能服众。让学生觉得这个老师不可小觑。那样他们就对你有种由心的敬重了。
当然，也要因材施教。这是孔子留给教书先生的法宝，作为老师的是不能丢掉的。
让自己快乐起来。相信明天会因你的努力而更加精彩。我相信，你会的。
昨天的晚自习,那些学生表现的异常兴奋---bu 骂人的老师看班.
跟他们提了多少次,要有课堂纪律,可是平静不了5分钟,一阵又一阵的哄闹,道理也讲了,哄了也哄了,最后我实在没办法了,气的差点哭出来,背过身,忍着,在黑板上写了几个习题,很轻声的喊了几个同学上去做,生怕他们听出我的哽咽声,4个题目,只对了一个,我改了对错,没有讲解,实在没有心情投入讲课中去了,就让他们自己做作业,这时候他们也识相点了,没有人再大声说话,有同学举手问问题,我去了,又有一个,是那个调皮的学生,我看了他一眼,没有过去,接着,我找了个空位置坐着,有点委屈,他们太不听话,不能说我对他们和善,他们就那么嚣张啊,上课随便大声说话,一点上课的纪律也没有,对那几个调皮的学生,只有冷处理,想着想着,我平静了下自己,接着上课,调皮那几个同学还是跟往常一样积极,我故意不请他们回答问题,我也看到他们几个有在偷偷交流,半节课下来,铃声响了```第二节课的时候我一进教师有同学说"老师,黑板上有字",我转身一看."SORRY MISS SHEN",那一刻,其实我心里挺欣慰的,至少刚刚的冷处理让他们意识到自己犯了错,虽然写的歪歪扭扭,"老师,这是什么意思啊"调皮A学生在下面说."不好意思,我不认识英文"我故意说."啊,不认识啊"下面有点小小的议论,"这是需要你们拿出行动来证明的,不是写着玩的"我欣慰的笑了下.那节课的纪律特别好.```
可是到了第三节,本性是改不掉的,我和辛苦的维持着课堂纪律.
有次,他们说"老师,我们都喜欢,你应该感到高兴",我听着好气又好笑,"如果你们纪律好点,我就更高兴了"```
我知道,他们其实都是善良的孩子,也都挺聪明,可能刚进初一,有些时候不能很好的管住自己,
不过以后我该怎么办呢?既想有很好的纪律,又想跟他们和善的相处下去~~~
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第1个回答 2008-11-14
他有他的爱好,让他自由发展
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