关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。洛伦兹在观察鸟类的自然习性时,发现新孵出的雏鸟,如鸡和鹅,会在出生后的很短时间内学会追逐自己的同类或非同类物种,之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲,而且这个时期很短。
所以被称为人类的关键期,又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。洛伦兹(1903-1989),奥地利动物学家、习性学创始人之一,开始了在自然条件下观察动物行为的方法,对鸟类行为的研究作出了独特贡献,并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。
扩展资料:
洛伦兹的个人经历:
从1937年到1940年,洛伦兹在维也纳大学教授动物心理学和比较解剖学。
1940年9月,担任德国科尼斯堡大学心理学系主任。
1938年,加入纳粹,支持纳粹的思想和思想,以及纳粹民族志。
在第二次世界大战期间,从1942年到1944年在德国军队担任医生。洛伦兹有机会获得一些关于神经疾病,特别是血吸虫病和精神病,特别是精神分裂症的第一手知识。
1944年,洛伦兹被苏联军队俘虏。由于洛伦兹的医学知识,受到了俄国人的尊重。
1948年获释后,洛伦兹回到维也纳大学任教。同年,在奥尔登堡成立了比较行为研究所,并担任所长。
1950年,洛伦兹成立了马克思普朗克行为生理学研究所,并于1951年担任所长。
1957年至1973年,洛伦兹是慕尼黑大学的兼职教授。
1958年至1973年,是马克斯普朗克行为生理学研究所所长。
1973年,与K.Frisch和Nikolas Tinbergen因对动物行为模式的研究而获得诺贝尔生理学或医学奖。同年退休了。
参考资料来源:百度百科-关键期
参考资料来源:百度百科-洛伦兹 (奥地利动物学家)
教育心理学中,关键期最早由康罗德·洛伦兹提出。
关键期这个概念最早是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹在1937年提出来的。
康罗德·洛伦兹通过对鸟类自然习性的观察,发现刚刚孵出来的幼鸟,如小鸡、小鹅等,会在出生后很短的时间内学会追逐自己的同类或非同类,一旦过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲,而这段时间是很短的,故称为关键期,又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。
后来,心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中,提出了儿童心理发展的关键期问题。如2~3岁是儿童口头语言发展的关键期,4~5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
扩展资料:
孩子成长的关键期
教育应从零岁开始。孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的。
1、听力敏感期:孩子出生后的0~4个月内,这一时期训练孩子的听力将有利于孩子的耳聪目明;
2、视觉敏感期:孩子出生后的0~6个月,这一时期训练孩子的视觉,将有利于培养孩子的观察力和注意力;
3、味觉发展的敏感期:孩子出生后的4~8个月,这一时期训练孩子的味蕾将会提高孩子的味觉敏感度;
4、孩子出生后的1~10个月是孩子动手的敏感期,这个时期训练孩子的动手能力,将有利于提高孩子的手眼协调性;
5、说话的敏感期:孩子1岁大左右,在这个阶段父母多与孩子交流,将有利于提高孩子的语言能力;
6、生活习惯敏感期:孩子在2~3岁之间,在这个时期让孩子养成良好习惯,将会使他们受益一生。
参考资料来源:百度百科-关键期
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