小学数学题解答愿意悬赏30分!!!
有几小学六年级的数学提请大家帮忙解答下:
1.工程队修一条公路,20天修了全长的5/12(十二分之五),照这样的速度,剩下的还要修多少天?(用两中方法解答)
2.书店运来一批图书,第一天卖出这批图书的32%,第二天卖出这批图书的45%,已知第一天卖出640本,两天一共卖出多少本?
3.在比例尺是1:4000000的地图上,量得甲.乙两地相距20厘米,两辆火车同时从甲.乙两地相对开出.甲车每小时行55千米,乙车每小时行45千米,几小时后两车第一次相遇?
要求:过程祥细明了,小学生能看的懂的,我愿意悬赏30分!!
跪求大家帮我解答啊~~~!!!
不好意思再问一到题：师徒两人共同加工一批零件，徒弟加工了总数的2/9，比师傅少做了35个，这批零部件有多少个？
1,第一种：20除以5/12=（1除以1/48）就是修这条路总共用的天数，再用48-已经修的20天就等于剩下的28！
第二种:分数解法：把5/12拆开5为已修的量，12为总量，已修的天数20-总量12，再用已修的天数20/已修的量5（依据：单位“1”除以它对应的量=结果），再相乘就等于剩下的天数！
2，640/它对应的量32%就等于第二天卖出多少本（2000），2000再乘两天的分率（32%+45%）=一共卖出的（1540）
3，先求出实际距离20*4000000=80000000（厘米）80000000厘米再化成80千米（两地相距距离），两地距离（80）/（55+45）速度和，等于相遇时间！
4，35/它对应的分率（1-2/9）等于徒弟做的（45），再加上（ 45+35）就等于一共有多少个零件！
第二种:分数解法：把5/12拆开5为已修的量，12为总量，已修的天数20-总量12，再用已修的天数20/已修的量5（依据：单位“1”除以它对应的量=结果），再相乘就等于剩下的天数！
2，640/它对应的量32%就等于第二天卖出多少本（2000），2000再乘两天的分率（32%+45%）=一共卖出的（1540）
3，先求出实际距离20*4000000=80000000（厘米）80000000厘米再化成80千米（两地相距距离），两地距离（80）/（55+45）速度和，等于相遇时间！
4，35/它对应的分率（1-2/9）等于徒弟做的（45），再加上（ 45+35）就等于一共有多少个零件！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2008-08-22
1. 方法一 假设总长度为 S ，那么前20天就修了 5/12 S ，每一天就修了 ：5/12 S 除以 20 = 1/48 S S除以 1/48 S = 48 所以一共需要48天
方法二 比例法 用20除以5/12=48天 ，注意 你这么想这个工程就是代表1，现在修了全程的5/12用了20天，那么修完这个 1 用了多久呢？
关键地方：20除以5/12=X除以1 想通这一步以后这种题目都不怕了.再来一题
2.方法一：第一天卖出32%，第一天卖出640本 意思就是说总数的32% 就是640 设总数为X
列式，32%X=640 所以X= 2000 第2天卖出45%，所以卖出 2000 x 45%=900本
一共卖出640+900=1540 本 把书的总数当成1，那么买出32%X 是640本，全部就是：640除以32%X=X 除以1 X=2000
方法二：比例法 设 Y 为第二天卖出书的本数。640除以0.32=Y 除以0.45
Y=900
一共卖出640+900=1540 本
好了，剩下的你自己做了 不能全部帮你做了，那样是害你
方法二 比例法 用20除以5/12=48天 ，注意 你这么想这个工程就是代表1，现在修了全程的5/12用了20天，那么修完这个 1 用了多久呢？
关键地方：20除以5/12=X除以1 想通这一步以后这种题目都不怕了.再来一题
2.方法一：第一天卖出32%，第一天卖出640本 意思就是说总数的32% 就是640 设总数为X
列式，32%X=640 所以X= 2000 第2天卖出45%，所以卖出 2000 x 45%=900本
一共卖出640+900=1540 本 把书的总数当成1，那么买出32%X 是640本，全部就是：640除以32%X=X 除以1 X=2000
方法二：比例法 设 Y 为第二天卖出书的本数。640除以0.32=Y 除以0.45
Y=900
一共卖出640+900=1540 本
好了，剩下的你自己做了 不能全部帮你做了，那样是害你
第2个回答 2008-08-22
第1题：
（1）根据量率对应关系，先求到共需多少天，再算剩下还要多少天。列式为
20除以5/12-20=28（天）
（2）把整个工作量看作单位“1”，先求到余下工作量里有多少个5/12，因每个5/12是20天，再乘以20就可以算到余下的还要多少天。列式为
（1-5/12）/5/12*20=28（天）
第2题：
首先判断单位“1”，不难看出都是把“这批图书”看作的单位“1”，第一天卖出640本，这640本占“这批图书”的“32%”，所以根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义，可以找到单位“1”是多少，即“这批图书”是多少，显然可以很顺利算出两天共卖出多少本。方法为：
640/32%*（32%+45%）=1540（本）
第3题：
根据“比例尺、图上距离与实际距离”三者关系，我们可以找到“实际距离=图上距离除以比例尺”，又由于知道甲乙两辆车的速度和，所以根据“路程除以速度和=时间”这个关系式，可以算出第一次相遇的时间。过程为
（1）实际路程：
20除以1/4000000=800（千米）
（2）相遇时间：
800/（55+45）=8（小时）
补充题：
把工作总量看作单位“1”，由于徒弟加工了总数的2/9，当然师傅完成了总数的1-2/9=7/9，题中“徒弟比师傅少做了35个”，那么可以找到少做的这35个对应的分率，因此就可以求出这批零件共有多少个了。列式是：
（1）1-2/9=7/9
（2）35/（7/9-2/9）=63（个）
希望你能看懂，并真正理解。
还想说一句，这些题对于一个小学六年级学生来说很基础，你应该多加油哦。
（1）根据量率对应关系，先求到共需多少天，再算剩下还要多少天。列式为
20除以5/12-20=28（天）
（2）把整个工作量看作单位“1”，先求到余下工作量里有多少个5/12，因每个5/12是20天，再乘以20就可以算到余下的还要多少天。列式为
（1-5/12）/5/12*20=28（天）
第2题：
首先判断单位“1”，不难看出都是把“这批图书”看作的单位“1”，第一天卖出640本，这640本占“这批图书”的“32%”，所以根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义，可以找到单位“1”是多少，即“这批图书”是多少，显然可以很顺利算出两天共卖出多少本。方法为：
640/32%*（32%+45%）=1540（本）
第3题：
根据“比例尺、图上距离与实际距离”三者关系，我们可以找到“实际距离=图上距离除以比例尺”，又由于知道甲乙两辆车的速度和，所以根据“路程除以速度和=时间”这个关系式，可以算出第一次相遇的时间。过程为
（1）实际路程：
20除以1/4000000=800（千米）
（2）相遇时间：
800/（55+45）=8（小时）
补充题：
把工作总量看作单位“1”，由于徒弟加工了总数的2/9，当然师傅完成了总数的1-2/9=7/9，题中“徒弟比师傅少做了35个”，那么可以找到少做的这35个对应的分率，因此就可以求出这批零件共有多少个了。列式是：
（1）1-2/9=7/9
（2）35/（7/9-2/9）=63（个）
希望你能看懂，并真正理解。
还想说一句，这些题对于一个小学六年级学生来说很基础，你应该多加油哦。
第3个回答 2008-08-16
1. (1) 20除以12分之5=48 48-20=28
(2) X乘以12分之5=20 X=48 48-20=28 答:剩下的还要修28天.
2. 640除以32%=2000 2000乘以45%=900
900+640=1540 答:两天一共卖出1540本.
3. 20乘以4000000=80000000 80000000CM=800KM 55+45=100 800除以100=8 (不知道是不是对的 我忘了进率)答:8小时后两车第一次相遇.
4. 1-2/9=7/9 35除以7/9=45 答:这批零部件有45个.
我这样写小学生就能看懂了吧 呵呵
(2) X乘以12分之5=20 X=48 48-20=28 答:剩下的还要修28天.
2. 640除以32%=2000 2000乘以45%=900
900+640=1540 答:两天一共卖出1540本.
3. 20乘以4000000=80000000 80000000CM=800KM 55+45=100 800除以100=8 (不知道是不是对的 我忘了进率)答:8小时后两车第一次相遇.
4. 1-2/9=7/9 35除以7/9=45 答:这批零部件有45个.
我这样写小学生就能看懂了吧 呵呵
第4个回答 2008-08-16
1 20除以5/12=48 48-20=28
2 640除以32%=2000 2000乘以（32%+45%）=1540
3 20厘米=0。2米
0。2除以1/4000000=800000米=800千米
800除以（55+45）=8本回答被提问者采纳
2 640除以32%=2000 2000乘以（32%+45%）=1540
3 20厘米=0。2米
0。2除以1/4000000=800000米=800千米
800除以（55+45）=8本回答被提问者采纳
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