高考英语改错题答题技巧已及怎样提高？

　　一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯等等。　二、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题（即改词、加词或减词）。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：
　　1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
　　如：they take him lots of good book and fresh fruit.（2009.陕西卷） 此处book改为books. book前用lots of修饰，应用复数。
　　2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；需要接ing形式的接了to，或相反等。
　　如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.（2009全国卷I）把were改为are。根据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的情况。
　　3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反；关系副词where， when， why等的缺失或错用。
　　如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. （2009.陕西卷）此处patiently改为 patient.修饰名词nurses，用形容词。
　　4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。
　　5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。
　　6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the；a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。
　　如1：and sports center has been built in their place. （2009全国卷I）在此sports前应加a。 sports center是可数名词单数，表示不确定。
　　如1：The driver put the window down and offered us a umbrella because he found we were wet through. （2009浙江卷）在此a改为an；由umbrella的发音可知以元音因素开头，应用an。
　　7. 数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s，或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred，写作seven hundreds。
　　8. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连词（如but）的时候用了承接连词（so），或相反等等。
　　例1： This man might need the umbrella himself， and he preferred to give it to somebody else.（2009.浙江卷）在此and改为but，前后构成转折，用but。
　　9. 代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用或缺失。如只能用that引导的用了其它，或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。
　　例1：The factory …… has been moved out of the city， and a sports center has been built in their place. （2009全国卷I） 此处their 改为 its。 因为前文中提到了名词The factory是单数，因此把their改为its。
　　例2：one day I saw a second—hand bicycle， that was only one hundred yuan.（2009辽宁卷）把that改为which，非限制性定语从句的先行词指物时只能用which不能用that。
　　10. 常用固定短语或固定用法及句型用错。
　　例：It was a lesson to us that it was possible give without expecting anything in return.（2009浙江卷）在possible后加to。由 It is/was possible（或其他形容词）+ to do sth.固定句型决定。
三、验证答案。改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确。本回答被网友采纳

高考改错，这又是一个必考的考点，很重要，家长要替孩子收藏

首先通读全文，理解行文逻辑和总的时态。其次行行分析，主谓，时态，单复数，代词的格，冠词，连词、关系词、引导词、形容词和副词词性，比较结构上考虑。最后通读，语意通顺，结构完整。如果基础不好，没必要花大时间提高。

高考短文改错多为词法错误和句法错误，主要类型有多词，漏词，错词等几种错误。多词采用删除的方法改正，漏词采用加词的方法改正，错词采用改词的方法改正。高考英语句子表达有单句和复合句两种。单句中主要是名词单复数的错误，多为改词纠正；动词时态用法的错误（时间一致性，搭配一致性，主谓人称数量一致性），多为改词纠正；动词语态的错误，多为加词改正或删词纠正；系表结构中形容词、副词选择性错误，多为改词纠正；形容词、副词比较等级错误，多为改词或加词纠正；感叹句结构中，冠词用法错误，多为删词，加词或改词纠正； 复合句两种，一是并列句中连词错误，多为改词纠正；另一种是主从句，多为从句引导词错误，多为改词纠正。
所以要提高改错水平，一要词法和句法知识够用，二要对常错的形式有所认识，三是要培养观察错误的敏锐性，四是要心态乐观，要做到粗中有细，粗细结合。本回答被网友采纳