奥数作为一种对小学生思维很好的训练手段，对思维的发展无疑有着巨大的作用。但每个孩子思维的
发展是有差异性
的，只有适合这种差异性，才能取奥数对思维锻炼之力，而避奥数对孩子破坏之害。因此，个人认为有两类人可以适当学习奥数：
1、对数学有很高兴趣
，逻辑能力强，
学有余力的孩子。这样的孩子从小学三年级开始就可以学习奥数。由于这些孩子逻辑智力发展早，有太多的精力无处释放，学习奥数正好可以消耗其多余的精力，同时又锻炼了其思维，学奥数将会让这类孩子受益匪浅。
2、小学五、六年级的孩子。小学1-4年级主要是算术，逻辑能力要求低，而自五年级开始，就会对理解与思维能力有了一定的要求，这时学习奥数，正好可以同步孩子数理思维的发展要求，同时在这阶段学习奥数，可以为初中的思维打下一个较好的基础。
对学有余力，喜欢奥数的同学，可以充分发挥其钻研精神，强化训练，甚至为竞赛而训练。
对普通的孩子，则只重其思维的训练，保持其对数学的一种兴趣，保证其日后能很好的学习初中的数学打下基础即可。这种孩子应该是主流，这就要求家长和老师以孩子明确学到
思维方法为主
，以学一题懂一种思维为目标，而非以学了多少题目为目标。
总之，只要学习奥数能很好的锻炼孩子的思维且不破坏其对数学的兴趣，就可以学习奥数
。如果学奥数成为孩子巨大的压力、甚至让孩子对数学产生了恐惧或厌倦，就不应该学奥数了。
为了孩子思维的训练、为了孩子对数学有一份自信和一份求知之心，让学校、家长一起努力，使奥数成为孩子成长的好伙伴。
发展是有差异性
的，只有适合这种差异性，才能取奥数对思维锻炼之力，而避奥数对孩子破坏之害。因此，个人认为有两类人可以适当学习奥数：
1、对数学有很高兴趣
，逻辑能力强，
学有余力的孩子。这样的孩子从小学三年级开始就可以学习奥数。由于这些孩子逻辑智力发展早，有太多的精力无处释放，学习奥数正好可以消耗其多余的精力，同时又锻炼了其思维，学奥数将会让这类孩子受益匪浅。
2、小学五、六年级的孩子。小学1-4年级主要是算术，逻辑能力要求低，而自五年级开始，就会对理解与思维能力有了一定的要求，这时学习奥数，正好可以同步孩子数理思维的发展要求，同时在这阶段学习奥数，可以为初中的思维打下一个较好的基础。
对学有余力，喜欢奥数的同学，可以充分发挥其钻研精神，强化训练，甚至为竞赛而训练。
对普通的孩子，则只重其思维的训练，保持其对数学的一种兴趣，保证其日后能很好的学习初中的数学打下基础即可。这种孩子应该是主流，这就要求家长和老师以孩子明确学到
思维方法为主
，以学一题懂一种思维为目标，而非以学了多少题目为目标。
总之，只要学习奥数能很好的锻炼孩子的思维且不破坏其对数学的兴趣，就可以学习奥数
。如果学奥数成为孩子巨大的压力、甚至让孩子对数学产生了恐惧或厌倦，就不应该学奥数了。
为了孩子思维的训练、为了孩子对数学有一份自信和一份求知之心，让学校、家长一起努力，使奥数成为孩子成长的好伙伴。
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