（一）恐怖症 小学儿童的恐怖主要针对某一特定的物体、活动或处境，如黑暗、各种超自然现象（鬼怪等），具有持续时间短暂和很大的强度差异性等特点，一般会伴随年龄的增长而逐渐由针对现实对象转向针对想象的或未来的对象。如果对特定对象产生持续和不必要的恐惧，而不得不采取回避行为时，就构成了恐怖症。恐怖症包括社交恐怖症、疾病恐怖症、境遇恐怖症等，在小学儿童中常见的是学校恐怖症。 在小学阶段，由于儿童过分依赖父母，自控较差，行为退缩，在学校缺乏交际能力而受到嘲笑、轻视，或在学校中受到威胁和被殴打；也可能是由于儿童个人或家庭生活发生重大改变，如父母离异或再婚、经济问题等，家庭生活不稳定，气氛压抑；学校中教育定位不当，学校中存在让儿童感到为难或恐惧的事情，如当众运动、朗读等，过高的期望或者压力，以及教师的不当教学方式，都可能导致学校恐怖症。儿童的分离焦虑也是学校恐怖症的诱因之一。 一般而言，学校恐怖症表现为：对到学校上学存在持久的恐惧、焦虑情绪和回避行为，甚至存在心因性疾病，如到上学时间则表现出腹痛；对学校环境感到痛苦、不适，表现为哭闹、不语或退出；不在学校环境或不上学，并与家人或熟悉的人在一起时，表现正常。 由于目前尚未开发出权威的恐怖症鉴定量表，大多数时候需要教师凭借经验进行判断。在判断时，要注意认知因素、生理因素、行为反应因素三者的综合考察。比如，儿童自述对上学非常害怕，强度很大；通过血压、心率、皮肤电等测查，发现儿童在学校中有异常生理表现，或者通过肉眼观察即能发现儿童在学校中表现出心悸、呼吸加快、出汗等，而在学校外症状消失；在行为方面，儿童上学总是表现出退缩、发抖等。几个方面综合考虑，才能增加判断的准确性。 另外，要注意分清恐怖和恐怖症的区别。恐怖是一种意识到危险或面临某些危险时产生的一种强烈的不愉快的合理情绪，是人类四种基本情绪之一。只有当个体表现出对于情境有过分的需求，恐怖反应超出正常表现范围而无法合理解释，超越了意志控制，且导致回避这种可怕的情境行为时，才发展成为情绪障碍，导致恐怖症。 （二）过度焦虑 恐怖症的核心症状是焦虑，这是一种比较常见的情绪障碍，是指即将面临或预期可能出现的问题或痛楚，所产生的悲伤、忧虑及不安等感受交织而成的复杂情绪状态。这种情绪状态的基本内心体验是没有明确对象和具体内容的害怕，总体上体现出不快和痛苦的性质，严重的可以有一种迫在眉睫或马上就要虚脱昏倒的感觉。焦虑症是一种以发作性或持续性情绪焦虑和紧张为主要特征的神经症，它指向未来，意味着某种威胁或危险即将到来或马上就要发生，但实际上并没有任何威胁和危险，或者用合理的标准来衡量，诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度不相称。 小学儿童常见的过度焦虑包括分离焦虑、考试焦虑等。所谓分离焦虑就是在离家或与所依恋的人分离时，出现不适当的和过度的焦虑，如出现过度的痛苦和忧伤，表现出头痛、胃痛、恶心、呕吐等躯体不适，因而持续不愿或拒绝上学。而考试焦虑则是由于面对考试所导致的紧张、头脑一片空白、尿频甚至窒息的神经症。 保持适度的焦虑对于提高学习效率，保证学习的质量是非常必要的。但过度焦虑将直接导致任务质量下降，难以胜任工作，甚至产生心身疾病。因此，处理焦虑的核心不是不要焦虑，而是降低过度焦虑的水平，使之保持在一个恰当的程度上。 （三）小学儿童情绪障碍的处理建议 对于过度焦虑、恐怖症的处理多采用系统脱敏技术。简单地说，系统脱敏就是使用放松的办法以减弱引起不良情绪的敏感性，鼓励个体逐渐接近他所忧惧的事物，直到不再忧惧。因此，系统脱敏的关键在于有步骤和逐渐接近恐怖或焦虑等不良情绪。系统脱敏的步骤一般有三个。首先，让儿童在一个舒适的位置上，指导并帮助其掌握放松技术，反复训练，多次练习，直到掌握为止。常用的放松技术包括冥想放松、呼吸放松、暗示肌肉放松等。一些程度不甚严重的焦虑在这个环节即可能得到缓解。其次，根据焦虑水平建立儿童对事件的焦虑层次量表，一方面可以了解儿童的焦虑影响程度，另一方面也为系统脱敏建立基础。最后，根据焦虑层次量表的事项用语言模拟焦虑情境，在儿童进入放松状态后，要求根据焦虑或恐怖等级量表中的情境进行想象，越具体越好。一旦表示出焦虑，则马上停止并指示其放松。三次成功面对这一等级的事件后，进行下一个事件的模拟。反复多次后，焦虑症状可能减轻。
少儿的负面情绪有哪些
尽量描摹出孩子细微复杂的情绪和感受，如文中妈妈说“你也想得到那么多礼物，你觉得很不公平，所以你很难过又有点埋怨，是吗？”第二步：鼓励孩子表达情绪和感受。孩子能够及时表达情绪很重要，一方面可以让家长及早了解到孩子的感受，可以及时加以引导，情绪就不会一直淤积甚至恶化。另一方面，儿童接纳并...
孩子孩子的脾气很不好,经常会和我吵架,这该怎么教育他?
处理孩子脾气暴躁的方法1.孩子脾气暴躁，生气，不要暴力报复 当孩子烦躁易怒时，很多父母都会进行暴力报复。 结果，孩子们更加暴躁，对父母感到厌恶和怨恨，产生了一系列的叛逆行为。 家长正确的做法应该是带孩子到专业的少儿培训机构及时评估孩子烦躁的原因，做到科学干预才有效。2.孩子脾气暴躁易怒及时评估多...
7岁孩子脾气暴躁易怒怎么办
一般7岁孩子脾气暴躁易怒，那么他的自控能力也是比较差的，他们做事情容易冲动，遇到事情不能够及时地去冷静。因此在这种情况下想要改正他们这个坏习惯的话，一定要增强孩子的自控能力，让孩子能够学着慢慢的去控制好自己的情绪，这样可以循序渐进地去改正他们的一些不太好的习惯。消除法，就是说宝宝发脾气...
少儿常见的几种情绪及处理方式
情绪障碍是小学儿童最常见的一类心理问题，主要包括恐怖症、过度焦虑两种类型。（一）恐怖症 小学儿童的恐怖主要针对某一特定的物体、活动或处境，如黑暗、各种超自然现象（鬼怪等），具有持续时间短暂和很大的强度差异性等特点，一般会伴随年龄的增长而逐渐由针对现实对象转向针对想象的或未来的对象。如果对...
13岁孩子脾气暴躁易怒怎么办
仔细观察孩子情绪的细微变化，在孩子心里很受伤时及时安慰，在孩子做的正确时毫不客啬的表扬。营造一种民主愉快的氛围，和孩子成为朋友，给予适当的尊重和理解。当出现问题时，家长应和孩子进行及时沟通。家长应该学会倾听，教会孩子以合理的方式表达自己的想法，其中最简单的方法就是听孩子讲述。
如何改善小孩暴躁脾气
能够改善孩子的情绪问题的方法：第一个方法：家长要有权威性。很多家长在孩子面前没有权威性，孩子对于家长没有敬畏之心。每次家长让孩子不要做的时候，或者孩子做的时候，孩子总是笑呵呵的，不能及时完成家长的认为，对于教育孩子有很大的挑战性。所以家长要树立自己权威，这样家长教育孩子的时候，就有...
孩子一些不良行为,小心是出现少儿心态问题
主要原因：孩子爱咬指甲，可能是缺乏微量元素等身体原因，但更多的是少儿心态原因，包括家长关心不够，家庭关系不和谐造成孩子压抑、情绪紧张，父母期望过高或学习压力大等。干预技巧：寻找心态焦虑原因 转移注意力对于爱咬指甲的孩子，父母平时应该给予更多的关心，可以跟孩子一起玩游戏或外出活动，或者进行...
儿子得了少儿情绪障碍,该如何处理?
首先，我非常理解您作为家长的担忧和焦虑。少儿情绪障碍是一种常见的心理问题，表现为孩子在情感、行为和社交方面出现异常。我会为您提供一些建议来帮助您应对这个问题。确诊：首先，您需要确保儿子的症状确实是由情绪障碍引起的。请带他去看心理医生或儿童心理专家，以便进行详细的评估和诊断。确诊后，医生...
少儿情绪、情感发育有什么特征?
婴幼儿的一切情感表达都是为了自我满足，如痛了、饿了、不舒服了，他都会用强烈的哭叫表现出来。学龄前儿童处处表现出肯定的情绪，他们不停地奔跑，笑闹，主要的动机就是为了得到愉快。孩子的情绪是非常容易变化的，他们不会控制自己，掩盖不住自己的心情，受到赞扬时会感到高兴，受到挫折时会悲伤。他们...
...是我那里出现了问题,我以后改怎么处理孩子这个问题?
真勇敢。”“妈妈感觉你生气了，是因为妈妈光阻止你了，没看见你爬的这么高，这么勇敢吗？”他有情绪，父母需要帮他命名他的情绪，并且教他释放情绪的方式。可以详细收听《亲子沟通的奥秘》，并要反复练习。另外，爸爸妈妈需要了解一些孩子的发展规律，可以帮助自己明白孩子行为背后想要告诉爸爸妈妈什么。
