小学阶段:属于学生的心理的少年阶段,在各方面处于半成熟期,对许多事情的好奇心,超乎咱们的想象。
同时在其他方面也是成熟阶段(集中力 记忆力 思维有形 思维向抽象思维过渡)。
在这个阶段是培养学生对知识认知度的最好的时机。
初中阶段:初中生智力的发展最主要在于其新的思维特点的出现.在生理上处于青春期的第二个发展飞跃期会出现自我意识的高涨,反抗心理;
情绪表现的矛盾性(强烈狂 暴性和温和细腻性的共存,情绪的可变性和固执性并存,内向性和表现性共存等比较极端的情绪类型)和人际交往的新特点。
高中阶段:自我意识的高度发展,对自己的评价也日趋成熟与理性,并产生了较强的自尊心.确 立自我价值观.
由于高考制度的选拔性和近几年参加高考人数的逐年递增,导致同学之间竞争气氛加剧,加之家长,老师,亲友的殷切期望给学生造成难以承受的压力.在重压之下部风学生很难集中精力学习,容易精神状态涣散,情绪不稳定,以激怒,滋生内疚感甚至导致自卑,甚至自闭。
心理现象分为心理过程、心理状态、心理特征三类。心理特征是指心理活动进行时经常表现出的稳定特点。如有的人观察敏锐、精确,有的人观察粗枝大叶;有的人思维灵活,有的人思考问题深入;有的人情绪稳定、内向,有的人情绪易波动、外向;有的人办事果断,有的人优柔寡断,等等。这些差异体现个体在能力、气质和性格上的不同。
小学生、初中生、高中生的心理特点分别是什么?
三、高中生心理特点:高中生的自我意识高度发展,对自己的评价日趋成熟和理性,并且产生了较强的自尊心。他们开始确立自我价值观。由于高考制度的选拔性和近年来参加高考人数的逐年增加,同学之间的竞争变得更加激烈。再加上家长、老师、亲友的期望,学生可能会感到难以承受的压力。在重压之下,学生很难集中...
小学生、初中生、高中生的心理特点分别是什么?
心理现象分为心理过程、心理状态、心理特征三类。心理特征是指心理活动进行时经常表现出的稳定特点。如有的人观察敏锐、精确,有的人观察粗枝大叶;有的人思维灵活,有的人思考问题深入;有的人情绪稳定、内向,有的人情绪易波动、外向;有的人办事果断,有的人优柔寡断,等等。这些差异体现个体在能力、...
小学生和中学生有什么区别嘛
1、心理上的区别。小学生和初中生在心理上区别较大,小学生的心理大部分比较单纯,心理比较幼稚。而中学生的心理相对比小学生的心理更成熟一点。2、年龄上的区别。小学生的年龄一般都是在4到12岁,中学生的年龄一般都是在13岁到16岁之间。3、生理上的区别。小学生阶段生理发育比较慢,中学生生理发育相对...
初中生和高中生的心理特点
初中生的心理特点 1、初中生的能力得到发展 在学习心理方面,初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏...
简述小学生,初中生,高中生的心理特点
反抗心理,情绪表现的矛盾性(强烈狂 暴性和温和细腻性的共存,情绪的可变性和固执性并存,内向性和表现性共存等比 较极端的情绪类型)和人际交往的新特点 高中阶段:自我意识的高度发展,对自己的评价也日趋成熟与理性,并产生了较强的自尊心.确 立自我价值观.差不多应该是这样吧!选我哦!
小学生与中学生的心理特点有什么不同?
中学生的心理发展处在人生的重要转折时期。这一时期的学生充满着各种心理矛盾,是独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。特别是初中学生,半成人、半儿童的特点十分明显,可塑性大而不稳定,需要教师特别加以关注。到高中阶段,学生身心各方面趋于成熟、稳定,逐渐跨入成人行列。中学生心理发展的一般...
年级特点是什么意思?
小学生年纪特点包括年龄较小,好奇心强烈,学习能力快,身体趋于发育等。小学生正处于认知能力发展的关键时期,他们对周围的事物都有强烈的兴趣和好奇心,需要通过多种途径来获取知识和技能。同时,小学生的身体素质逐渐提高,可以进行一定的体育锻炼,有利于促进身体健康和发展。初中生年级特点包括身心发展、...
中学生和小学生的心里行为区别。
从最明显的地方来看,小学生懂得的东西比中学生少,所以小学生常常很幼稚,玛丽苏不懂事;虽然初中生比小学生成熟,但是初中生仍然有小学生的那种爱玩的心理,这种心理要到高中才消退。还有,初中生开始有性欲,他们开始注重外表 ,注重他人对自己的评价,同时也开始了叛逆期。
今天中小学学生的心理生理认知特点是什么?
1. 初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从,总是认为自己正确,听不进别人的意见,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展,不满足于简单的说教和现成的结论,但由于还不成熟,所以容易固执和偏激。2. 在学习心理方面,初中生的观察、记忆、逻辑...
中小学生心理发展的特点有哪些
1. 感知、记忆的特点。小学生入学时能掌握他们经验范围内的时间概念,但对于与他们的生活关系不太密切的时间单位不能理解,而且对时间长短的判断力也比较差。随着年龄的增长,他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高,开始逐步懂得珍惜时间,学习的自觉性也日益增强。小学生对一些有趣的...