在中学阶段，学生的思想是比较单纯的，同时缺少对社会的理性认知，其梦想往往是缥缈的，并不具象。因此我认为，在高中三年，所有学生都是为了高考而学习。
01 大多数学生读书是为了高考上大学，将来找一个好工作我国当前的教育环境中，几乎99%以上的中学生是没有人生的规划的。他们读书的目的就是考一个好大学，将来可以有一个好的工作。对于将来究竟干什么中学生并没有准确的方向，可能会有一个很模糊的想法，但往往也不能肯定。
实际上，每年我都会问很多学生，喜欢哪一类型的工作。几乎不是说“不知道喜欢什么啊”，就是说“感觉没有喜欢的工作啊”。
到了高三，每个班都会要求学生写一个自己心目中的大学，然后张贴在班级墙上。学生大多都是互相交流，选择热门的或认为高薪的专业来写，这是一种大众心理。学生心中最明确的目标就是“上大学”，至于上什么大学，他们心中也只有“越有名的越好”这样一个概念。只有极个别学生因为爱好而有自己的看法。
所以说，绝大部分中学生学习的目的就是为了高考。
02 极个别有目标的学生，也必须过高考这一关有个别中学生有自己的未来的规划，他们会根据规划来安排自己的学习。但规划的起点仍然是指向高考的，只不过有一个更准确的位置，即考到什么层次。然后会根据自己在班上和学校的成绩名次进行学习规划。
去年班上有个男生，心中的梦想就是考军校。在高二下学期就要我帮忙给他查询军校相关情况，包括录取条件要求，往年分数线等。结果，年龄不合格，军校要求报考当年8月31日止未满20岁。于是，非常失落，高考取了吉林化工学院。然后今年在大学里又报名当兵去了。
去年填报志愿时，一个学生对我说非常想当放射科医生。她高考分数是574分，担心录不上。抱怨说报考医生的人太多了，竞争太剧烈，说其实好多学生都不是真的喜欢当医生，是跟风填报的。她说“我是真正想当医生啊，在医院就是一种很舒服的感觉。”
这些极个别学生有自己具体的目标规划，但仍要通过高考来决定最终的选择。
03 一部分成绩差的学生，也想高考考出好成绩每一年每一个班上都有一些不爱学习的学生，其实他们在学校的目的也是想通过高考考一个满意的大学。这一部分学生内心也是想学习的，但却克制不住自己玩乐的欲望，同时也耐不住学习的枯燥。因此，行为上表现为不爱学习。可能时间久了，思想上也不爱学习了。但他们同样对高考上大学有渴望，只是不好表露出来。
去年带的14班很有几个这样的学生，其中有两人爱好打篮球，一有机会总要去篮球场。经常周末离校后一群哥们就下午打球，晚上宵夜喝酒等。跟他们聊起学习，他们会说，“老师，我们就是学不进去，怎么办啊?”实际上，我也同情他们，他们内心真的想学。但由于小时候的学习习惯没养好，受不住学习的寂寞。这两位学生今年都在复读，今天是高考第一天，祝福他们高考顺利！昨天白超还给我打电话，说高考后请我喝酒。
所以，在我们眼中那些看起来对学习满不在乎的学生，其实只是迫不得已成了这样，他们内心也是想通过高考考一个好点的大学的。
04 学生只有过了高考，进入大学才有了人生方向我国中学生几乎都是上了大学，才开始思考未来的路该怎么走。甚至有一部分是到了大三或者大四才开始思考。
我认为这是我国教育唯成绩论的一个很大弊端。在中学阶段，学生是没有自我的，只知道考试。考好了就高兴，考差了就沮丧。至于为什么要考试，学生不会去思考深层的原因。只知道高考考得好才可以上好大学。
我国中小学生是被考试裹挟着走的，身不由己。他们能看见的最清晰最远的目标，只有高考。更高远的东西，我们的教育没有给，又怎么能奢望学生具备？实际上，很多的家长和老师都只能看见高考，高考以后是什么，他们也是模糊的。
一切都要等到高考上了大学，学生才开始着手构建自己的人生。
