古代学校教育的特征

如题所述

古代只有私塾,没有名义上的学校。真正的学校是国家办的。数量很少。一般是贵族才能进去。比如说:国子监、国子寺、国子学等。所以一般的平民百姓是无法获得教育的。
这些学校的特点都是一样的:阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性

首先,教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权,统治阶级内部也层次不同,被统治阶级没有特权,奴隶被剥夺了受教育的权利。

其次,道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。

第三,专制性明显。教育的过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威力。

第四,教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位,经典、教义的教育高于知识教育。

第五,学习方法刻板,机械模仿,死记硬背。

总结,统治政策决定了教育制度,专制统治需要专制教育。
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第1个回答  2012-08-07
各个朝代都有所区别:一直到汉朝时多不拘一格,唯才是举,当然也有四世三公,勋贵之家;魏晋时九品中正;南北朝隋时的各阀,唐宋时的科考;朱元璋八股。满清奴化。
第2个回答  2012-08-07
这个在教育学上有,古代分为原始社会,奴隶社会和封建社会
很麻烦,我也没记住
不过你在百度一搜应该就有本回答被提问者采纳
第3个回答  2012-08-07
女子无才便是德,很封建化,私塾式的。八股取士摧残了思想
第4个回答  2012-08-07
古代学文科!!

现代文科也是有数学的,说还学数学其实也算在文科内嘛。不过古代学数学的都是少数

古代学校教育的特征
具有如下特征。1、阶级性:统治阶级享有教育特权,统治阶级内部也层次不同,被统治阶级没有特权,奴隶被剥夺了受教育的权利。2、道统性:教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。3、专制性:教育的过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威力。4、...

古代学校教育具体体现为哪些特征?
【答案要点】古代学校教育的特征:①阶级性;②道统性;③专制性;④刻板性;⑤教育的象征性功能占主导地位。

简述古代学校教育的基本特征。
(1)教育具有阶级性,学校成为统治阶级培养人才的场所;(2)教育具有道统性,天道、神道、人道往往合而为一,统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想;(3)教育具有等级性,不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟无权接受教育;(4)教育具有专制性,教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的...

...统治而培养大批人才,体现了古代教育具有( )的特征。
本题考查古代教育的特点。古代学校教育为适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。道统性是指教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。题干中“为维护阶级统治而培养大批人才”体现了古代教育的道统性特征。A项正确。B项:专制性是指教育过程是管制与被...

古代学校教育有哪些特征?
古代学校教育的特征:(1)阶段性;(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主导地位。

古代学校教育的特征
古代学校教育的特征:1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能,教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性、专制性、刻板性、象征...

古代学校教育的特征有哪些?
古代学校教育的特征:1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能.教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性。根...

古代学校教育的特征
古代学校教育的特征如下:1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能,教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性、专制性、刻板性、...

古代学校教育的特征
2、古代的学校教育与生产劳动相分离,教育的主要目的是培养符合统治阶级需要的合格公民,而非培养生产技能。因此,教育呈现出明显的非生产性特征。3、古代学校教育的发展紧密适应了当时经济和政治的发展,体现出鲜明的阶级性。在封建社会,学校教育还表现出等级性,不同等级的统治者接受不同水平的教育。4、...

关于古代教育和现代教育的特点,描述正确的是( )。
古代教育的特征体现在以下几个方面:(1)古代产生了学校,教育成为社会专门职能,教育成为统治阶级的工具;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性;(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性;(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性...

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