写人、记事、写景的作文各一篇，五百字以上。

如题所述

一、逮 黄 鳝
一年级三班 姜 鹏

星期天，我正盘算着今天怎么玩。“鹏哥，走，逮黄鳝。”有人在喊我。噢，原来是正齐。他的话正中我意。这阵子天天都在下雨，稻田积水，稻草没法收，田里黄鳝泥鳅肯定多。逮点儿回来叫老爸弄来吃，正好解馋。于是我高声地答应：“来啦，来啦，稍等一会儿。”
我们提着口袋来到田里，干劲十足。我挽上袖子、裤子，下田就开始翻草。翻开第一个草，一个小泥鳅；翻开第二个，没有。接连翻了好些草，只有一些小泥鳅。扭头看正齐，他口袋里的泥鳅可个个“肥头大耳朵”。我羡慕又嫉妒，都有点想给他抢了。我下决心要逮几个胖泥鳅、大黄鳝给他看看。终于，我逮到一个胖泥鳅，这下我可高兴极了。有了一就有二，我的“前途”可一片光明啊！
我把胖泥鳅装进口袋，又满怀信心地翻起草来。一个草没有，又一个草还是没有，但我还是继续翻着。翻开又一个草时，我高兴惨了：一条好大的黄鳝，尖尖的脑袋，长长的身子，长得肥极了，足有四五两重。“正齐，你来，你来，看，好大的黄鳝！”我激动地喊了起来。正齐跑过来一看，说：“哟，鹏哥，好运气噢，这么大一条黄鳝！”我得意地说：“凭我们这些人，不逮这样大的黄鳝，哪个逮嘛。”我正要伸手去逮，正齐说：“小心，中秋节前后的 黄鳝要咬人。这么大的黄鳝咬一口，可不好受。”我说：“怕啥子嘛，不就是黄鳝咬一口嘛，我从没拿给黄鳝咬过，今天让它咬一口，我好看看它长几颗牙。”一边说一边把右手伸向黄鳝，一夹，那黄鳝被逮了起来，看看在手中扭动挣扎的黄鳝，我好得意，伸出左手的二指拇在它脑袋前晃来晃去，说：“咬我哇，咬我哇！”见它没有什么动静，干脆把指拇伸向它的嘴边。突然，那黄鳝嘴一张，一口咬住了我的手指。“哎呀，我的妈呀，痛死我啦！正齐，快来帮我，快点儿！”我拼命地叫喊着。正齐先把黄鳝狠狠地夹住，然后和我一起掰黄鳝的嘴，费了九牛二虎之力，才把它弄开了。这下可苦了我了，手指上留下了两行深深的牙印，疼痛难忍。正齐打趣地说：“不是说让它咬嘛，咬一口又咋子嘛！刚才哪个在喊痛噢！———啊，对了，看看黄鳝是几颗牙！”“去去去！”我冲着他喊。也真是，看人家痛成这样子，还打趣人家。
哎！今天可真是的。想“咬”黄鳝一顿，却先被黄鳝“咬”了一口。

二、我班有个"开心果"
三年级三班　　黄妮娜

我班有个"开心果"，有了她，我们每天肚子都会笑痛两三次。
一天早上，徐书强带来了一只塑料壁虎来，虽然是塑料壁虎，样子也怪吓人的。她从徐书强那里要了壁虎，拿着到处吓女同学。看着女同学惊吓的模样，教室里爆发了一阵又一阵的笑声。还有两分钟就要上课了，她看见教政治的曾老师正拿着课本向教室走来，就对旁边的何佳琳说："喂！你拿壁虎去吓吓曾老师，他挺好耍的。"
吓老师？这个谁敢！见何佳琳不去，这个"开心果"说："小意思，看我的！"听她这么一说，全班一下子鸦雀无声，同学们都等着看好戏！只见她从抽屉里拿出了壁虎，当曾老师靠近时，她拉长她的倒普通话不普通话的女高音喊着："老……师，爬……壁虎来喽……"那声音高高低低，古古怪怪，很有点让人不得不笑的味儿。话音刚落，全班哄堂大笑，同学们笑得前仰后合，个个都捂着肚子笑个不停！曾老师惊诧过后，被同学们的欢乐所感染，原谅了她。
下课了，她忙把"爬壁虎"拿在手里，向徐书强一扔,嘴里喊着："喂！'爬壁虎儿'，接着！"徐书强刚把爬壁虎儿接着，全班同学就一下子大笑起来。徐书强这时才一下明白了，自己成了"开心果"喊的"爬壁虎儿"了！
有一次，是星期一，刚下早自习，她就飞快地跑上讲台，把毛刷在讲桌上一拍，大喊："特大新闻，特大新闻！"大家听了，都盯着她。见大家都注意她了，她才不慌不忙地说："一胎就生下五块哦！"同学们大失所望，有人说："大惊小怪的干什么，我家的母猪一窝生了十五块呢！"她故意顿了顿，说："你懂啥子？我说的是人！在北京的一家医院里，一位女士顺利地产下了五胞胎！""哇噻！五胞胎！"同学们一下子吼了起来。一个同学说："人只能讲'个'，你怎么说'五块'呢？"她听了，骄傲地笑着说："我不说'五块'，你们能这样的欢乐么？"全班又一阵哄堂大笑，她，真是个"开心果"！
一天，上语文课。蔡老师讲《我的叔叔于勒》，同学们听得津津有味，而"开心果"却在偷偷地看她的《眉山教育周刊》。老师讲："由于于勒好吃，乱用钱，自己的钱用完了，还用了哥哥的一部分。怕他'难缠'，哥哥无奈之下送走了于勒。"突然，"开心果"喊了起来："啥！难产？于勒难产？于勒是男还是女啊？"同学们又是大笑。蔡老师叹了口气，指着她说："你呀你，你的心思在哪儿啊！"
"开心果"啊"开心果"，叫我怎么说你！

三、雾

青龙职中 罗成伟

清晨，刚开门，一团白色的湿漉漉的气体涌来。“下雾啦，下雾啦！”站在门前，我大声地喊。
放眼远眺，远处的山看不见了，村庄也被雾遮掩得只剩下轮廓；近处的树，树干被遮了，仰头却能看见树冠。孩子们在雾里打玩，追逐，嬉笑，听得见声音，却看不见人。四处云雾缭绕，恰是仙境一般。
上学时分，雾更大了，更浓了。四面八方全是白色的雾。挡着你，追着你，缠着你，逗着你。不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。你往前走，它退开了，又在你前面不远处挡着你。冷不防，往你身后一窜，给你个冷冰冰的吻，不知不觉中，洒了你一头的雾水……想去抓它，它又远远地躲开了，雾，真像一个淘气的孩子。
到了学校，迫不及待地爬上教学楼顶。啊，好一个雾的世界。雾在头上飘，雾在脚下滚；雾在前面窜，雾在后面游；人在雾上，雾在人上；人在雾中，雾在人中。啊，雾，你太迷人了！
上课了，雾还不时把头探进教室，没等你看清，又一溜烟地跑掉了。课间操时，雾才基本上散去。这时，太阳已高高出现在天上，它脸色苍白，也许是在为雾孩子的调皮而生气吧！

（选自《作文成功之路》）

【评析与点拨】雾，是我们生活最平常的景物之一。罗成伟同学硬是把雾写活了，写欢了！
初生的雾、渐浓的雾；远处的雾、近处的雾；前面的雾、后面的雾、头上的雾、脚下的雾、周围的雾；整体的雾、零星的雾；动态的雾、静态的雾，都活灵活现，生动形象。
这中，拟人、比喻、排比的修辞方法的使用起了不小的作用，然而，这篇作文的成功，最关键的是得益于正确的观察，调动眼、耳、鼻、舌、肤和大脑，全身心的投入的观察。没有这样的观察，是不可能有生拟人、比喻、排比等修辞方法的。
我们都看见过雾，甚至多次看见过雾，为啥没能写出这样的好作文呢？
最根本的是因为我们没有像罗成伟同学那样，在不同的时段，在不同的地点，对雾来个远眺，近观，仰视，俯视，平望，环顾；看周围，周围看；看动中，动中看；在比较中看，在看中比较的“观察”，没能把雾看得清清楚楚，细细致致，明明白白的缘故。
如果，我们也来一番这样的观察呢？

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