最开始，我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。让学生明白：我应该怎样预习，怎样记录，怎样思考，怎样发言和讨论等等。逐步培养学生学习的独立性、自主性。同时我们还要考虑到年龄的差异，所以高年级的自主学习模式要比中年级的学生好开展，同时也更快的进入到了自己的角色中。中年级的孩子较之要慢慢的来，慢慢的渗透这种意识和方法。
二：创设最佳的学习氛围
学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。在教学中要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。要多鼓励学生：对学生回到的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问，也可多让学生思考，体温，多让学生感受成功的喜悦，这样学生学习的兴趣就浓了。这是我感触最大的一点，以后会在这方面下更大的努力。
三、 精心设计学习过程
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。从“学什么，为什么要学，怎样学”的角度，做到该扶则扶，该放当放。在课堂教学中，要善于找准新旧知识的内在联系，深入了解学生，对教学的重点如何去突破，如何分解教学的难点，要有具体的措施。通过课堂教学培养学生那些能力，如何开发学生的智力，对学生进行那些思想教育，如何培养学生的非智力因素等，要有计划的进行。并利用学生已有的知识经验，引导学生从已知到未知，揭示矛盾，或者从学生熟悉的选取典型事例创设问题情境，要善于根据教材内容及学生的认知水平，深入浅出，抓住教学重点开展教学活动。培养学生主动探究、敢于实践、勇于创新，善于发现的精神。教师要从传统的教学模式中走出来，不再是教学的主导者，不再是支配学生的控制者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。
如何利用学案导学培养学生自主学习能力
如何利用导学案提升学生的自主学习能力？（1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。(2)学案自学过程中出现的问题，经小组讨论解决不了，必须在上课时全班集中解决。教师要抓住问题要...
如何利用学案导学培养学生自主学习能力
二：创设最佳的学习氛围 学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。在教学中要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。要多鼓励学生：对学生...
如何利用导学案培养学生的综合能力
如何利用导学案提升学生的自主学习能力？ （1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。（2）导学案教学模式是一种教师在钻研教材、课标和翻阅各种资料的基础上，结合学生的学习实际，把...
学案导学学案导学过程
在学案自学环节，教师需提前发放学案，明确学习目标，指导学生预习，并在过程中进行适当辅导，培养自学能力。教师要指导学生掌握有效的自学方法，并鼓励他们记录预习中的疑问，为课堂讨论做准备。课堂讨论和交流是学案导学的重要组成部分。教师应引导学生围绕学案中的问题展开讨论，对易懂内容进行简要讲解，对难...
如何开展"学案导学",提高课堂教学效率
三、“学案导学”让学生获得积极的情感体验 不管是学生的预习还是注重学生课堂上的表达，都极大地使学生找到了学习数学的自信和提高了学习数学的兴趣。在本节课里，几个学困生也都大胆举手或回答或板演。当小组成员给他们指出不对之处时，并没有像往常那样害怕地低下头。他们脸上的微笑和坚定的眼神已...
学案的设计
学案导学在初中劳技课教学中的实践与思考学案导学教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益. 1，教师提出自学的要求教师对学案的设计，应从教材的编排原则和知识系统出发，对大纲，教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，...
如何发挥导学案的作用
这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。因此，教师必须高度...
学案的利弊?如何用学案导学让学生学得主动?麻烦告诉我
——有利于学生掌握研究性学习方法,提高研究性学习水平,培养良好的学习习惯。 具体体现: 1、利用学案,明确目标: 2、定向自学,尝试解疑: (1)学生以学案为依据,以学习目标、学习重点、难点为主攻方向,主动查阅教材、工具书、做实验,思考问题,解决问题,在尝试中获取知识,发展能力。 (2) 对于学生不能解决的问题,...
学案导学教学模式研究背景 [“学案导学”教学模式探究的实践与思考...
一、导学模式设计说明 1 明确目标:让学生在新授课开始就明确学习目标和探究方向,促进学生在以后的各个环节主动地围绕目标探索。由于学习目标往往是一节课的主干知识及要求的体现,因此,长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。这就要求教师认真钻研教材和课程标准,准确制订学习目标,既不能拔高要求,也不能降低水平。
学案方法一:学案导学法
引入学案导学法后，这些问题得到了改善。教师提前编写好包含明确教学目标、学习主线、难点解析、问题探究、学法指导和思维拓展等元素的学案，学生可以在教学过程中实时使用。学案针对不同层次的学生提供指导，使他们能够逐步深入学习，找到适合自己的路径，从而有效减轻学生能力差异对教学的负面影响，提升学习兴趣...
