钢琴、绘画、舞蹈等课程日本都是在学校学习，家长不需要请家庭老师。德育课程的内容类似于中国现在提倡的“八荣八耻”，教师从最细微处着手，要求学生保护环境，互相帮助，互相团结。老师的教学方法是启发式，也讲德育的经典故事，有时候小朋友是在做游戏的过程中，有意识地提高思想道德水准。
2、学生中午必须在学校享受政府提供高质量营养中餐，下午2：30下课，回家的路上一般是半个小时。到家后，家庭作业语文和数学各一张纸，大概40分钟的时间可以完成，其余的时间是由学生自我支配，学生可以通过各种方式玩个痛快！
3、日本学生从三岁开始要求进入幼儿园，在幼儿园的生活、学习是要交费的。但是缴费的多少？实行的是弹性收费标准，也就是说学费是由父母收入多少决定，父母收入高交费就高；收入少交费就少，如果父母没有工作，享受的是低保待遇，幼儿园的教育费用是由国家支付的。
4、日本从小学到高中阶段实行的是义务教育。所有的学生地位一律平等，没有贵贱之分。
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！
日本人做的比说的多
中国人说的比做的多本回答被提问者采纳
日本的教育方式和中国式教育有什么区别呢?
日本教育注重培养学生对学习的兴趣，激发他们的钻研以及创新精神，而中国似乎正在不断扼杀学生的创造力。3、中日防灾教育区别 另外，日本也很重视防灾抗险教育，这与日本多地震火山有着直接关系。日本是个非常善于向别人学习的民族，在学习模仿的过程中，他们既不是全盘拒绝也不是全盘接受，而是巧取精华。日...
日本的教育方式和中国的教育方式有什么不同?
1、日本小学和初中教育强调的是素质教育。上课的时间从上午8：30到下午2：30。我认识一名日本华人，他的爱人就是日本的小学老师，她给我介绍说：日本的小学从一年纪到六年纪，都是以素质教育为主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及学习日常生活的一般技能。钢琴、绘画、舞蹈等课程日本都是在学校学...
日本教育体制与中国的不同之处
5. 教育公平和资源分配：日本的教育体系力求学校间的资源均衡，通过财政和师资的标准化来减少差异。中国也在努力实现教育资源的均衡分配，但城乡、区域间仍存在一定差距。6. 教育投入和成效：日本的教育投入世界领先，教育经费占国家财政支出的一定比例，注重教育与经济的互动。中国的教育投入也在不断增加，...
日本儿童教育和我们的区别
1、团体教育，团结就是力量日本人特别重视团结的力量，这不，只要上了幼儿园，就算不满一岁也必须得参加运动会、大型演出等活动，让孩子从小就适应团体的生活，让孩子学会坚韧不拔的精神。当我们看到孩子明明很累了，哭得那么伤心，还不得不继续向前爬时，心里别提有多难受了，即使是重在参与也太残忍了...
日本教育和中国教育的区别是什么?
2、中日能力教育区别 日本比中国更重视培养学生的实践能力。在日本小学教育中特别设置家庭课和很多实践课，教学生做便当、种花草、甚至让孩子自己安装笔记本电脑，让孩子们在实践中学习、感悟。日本教育注重培养学生对学习的兴趣，激发他们的钻研以及创新精神，而中国似乎正在不断扼杀学生的创造力。3、中日防灾...
日本小学生学习方式和中国一样吗?
两国的思想观念是完全不一样的，虽然有的相同点都是希望好，孩子能够好好学习，拥有更多的知识来为国家效力，然后培养更多的高尖端人才。但是由于生活习俗和文化方面的不同，所以教育方式也不同，日本有属于自己的教育方式，而中国也属于自己的教育方式。随着现在文化在世界上传播，对每个国家都有一定的...
同样是应试教育,日本似乎比我国更成功,在教育方式上有何不同?
在日本，形式虽死，但人却可以根据自己的情况灵活应对。不同的人对应试教育的体验各异，有的人看到了知识，有的人看不到，还有的人看到了知识之外的世界。这表明，除了学习知识，应试教育还包含了许多其他的方法论和主观能动性的培养。中国学生往往在本科大三大四时才开始思考未来的道路，而这时正应该...
同样是应试教育,日本似乎比我国更成功,在教育方式上有何不同?
日本高中比较偏进初等大学的模式,日本高中毕业开始决定读大学和找工作,在成年之际开始做决定。形式是死的,人是活的。不同的人对所谓的应试教育有不同的体验,撇开这个标签,单单是学习知识并应付考试这么简单? 并不是。有的人看到了知识,有的人连知识都看不到,有的人看到了知识之外的世界。至少可以体会到除了学习...
中国大学教育与日本大学教育的比较?
日本的教育更偏重素质教育,老师留作业主要是要求学生提交报告(小论文)，以提高学生的分析问题的能力和写论文的能力，而中国则是仍然偏重于期中，期末等应试考试，很多学生在考试前两周才开始考前突击。一般来说到了大三每一个学生都被分配到指定的实验室，在导师的指导下进行研究工作，开始着想毕业设计问题...
观看《他乡的童年》第一期“日本的教育和中国的教育有何异同?你怎么看...
不同点则包括：日本教育更加强调个人发展，注重培养学生的创造性和实践能力，而中国则更注重集体意识和团队合作。此外，在教学方法上，日本更倾向于采用小组讨论和互动式教学，而中国则更常采用讲授式教学。在教育体制方面，日本中小学教育为6年小学和3年初中，之后是3年高中，而中国是6年小学，3年初中，...
