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速求这个英语语法填空的答案
1.Although it was dangerous,…2.……,making.me a bit angry.用现在分词做结果状语，因为与主语是主动关系。3.It makes Tom's parents very angry that…用IT做形式主语，that为主语从句。4If thrown into your study,…throw后有yourself,所以用过去分词构成条件状语。5.Not knowing which univer...
英语语法填空(动词的适当形式),求答案!
1.found,因为前面有Have，表示是完成时，所以用found 2. prepared，因为是菜都准备好了，应该用被动态。3. reminds或者reminded，这是个主语从句，what he said just now作为主语，那么谓语remind的时态主要看说话人的意思了，到底是现在让我想起还是过去让我想起。个人建议保持时态一致，用reminded。4. ...
高中英语语法填空口诀及解题技巧
英语语法填空技巧1.名词形式变化 名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的...
高中英语语法填空技巧及口诀
英语语法填空技巧1、名词形式变化 名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。例：there are many students living at school，the(child)houses are all far from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所...
英语语法填空题
英语语法填空题中，正确应用名词、动词和代词的形式变化至关重要。首先，名词的形式变化包括单数、复数和所有格。例如，句子"There are many students living at school"中，横线处应填复数形式，且作为houses的定语，所以正确答案是"children's"。其次，动词形式变化复杂，包括谓语和非谓语的区分。如"A ...
英语求解析 语法填空
首先，这里的答案都是正确的。一个完整的句子结构是：主语（名词n、动词的名词格v-ing、从句）+谓语（动词v：be、实意动词）+宾语（n、v-ing、to v、从句），副词adv（大多是形容词adj-ly）用于修饰v，adj用于修饰主语或宾语或adv。从句一般包括宾语从句（谓语v+that\/which—从句主语或宾语）、...
语法填空求详细解析
1 Lessons _learned___ (learn) in sports can help us in our dealing with other people.解答：所填的地方需要一个定语成分，因此需要填过去分词，做后置定语 句子主语：Lessons 句子主语定语：learned in sports 句子谓语：can help 句子宾语：us 句子状语：in our dealing with other people 2 ...
语法填空解题技巧口诀
第二，同学们要重视课堂上老师讲的语法知识和重点词汇短语的用法。重点考察的语法项目有：时态，语态，非谓语动词，单复数，冠词，定语从句，名词性从句，状语从句等。同学们对基本语法知识和重点词汇短语用法的积累，对于语法填空题的提高非常重要，它可以使同学们在利用语感做题的基础上，对每一个空的答...
英语语法填空的技巧和方法
英语语法填空的技巧和方法：一、已给单词提示题型的技巧 此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。技巧一：名词形式变化。名词的形式...
英语语法填空!
正确答案：It was ( on ) the morning of February ,the accident happened. ( When )I was ( walking )along the Park Road .I saw ( an ) old man ( walking )out of the City Park. ( Suddenly )a car was ( running )fast along the third Street ( when ) it was turning ...
