2011版小学数学课程标准删减的内容或调整的内容都有什么

如题所述

与2001版课标比较,改动得很少。只有在总体框架,数学理念等提法上有一些变化。在内容上,只有将2001年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段:增加了认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。
其他就是把2001年版的“双基”:基础知识、基本技能。改为2011年版的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;把四个领域2001年版:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。改为2011年版:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。等。
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2011年新修订的小学数学课程标准内容有哪些
四、课程资源开发与利用建议 附 录 附录1 有关行为动词的分类 附录2 内容标准及实施建议中的实例

义务教育数学课程标准01版与11版的比较
2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容” 。前言部分由原来的基本 理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。 2011年版增加了附录, 将课程目标中的 “术语解释” 和课程内容及实施建议 中的实例统一放在附录中,分别成为附录 1和附录 2。对实例进行统一编号,便 于查找和使用。 1...

2022版的数学课标相对2011版有哪些改进和变化?
1、确立核心素养导向的课程目标;2、设计体现结构化特征的课程内容;3、实施促进学生发展的教学活动;4、探索激励学习和改进教学的评价;5、促进信息技术与数学课程的融合。四、小结 以上是我对2022版义务教育数学课程标准的初步解读,与2011版数学课程标准相比,更加体现了先进的教育理念。

小学数学新课标新在哪?
第二学段的统计与概率内容,删除了众数、中位数内容和“能设计统计活动,检验某些预测;初步体会数据可能产生误导。”删除“了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。这个内容对于小学生来说较为抽象,与生活经验的联系也不很紧密,要求学生了解意义不大,而把“了解两点确定一条直线”放在第三学...

新课标中关于小学数学问题解决课程目标的主要内容有哪些?
2011版修订稿数学课程标准提出如下内容:●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。●获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。●学会与他人合作交流。●初步形成评价与反思的意识。

小学数学课程标准的四个维度是什么?
新版课标《小学数学课程标准(修订稿)》(就是常说的2011版)中,将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述,也就是你所说的“四维目标”,即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。1、知识与技能 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本...

数学新课标的变化和亮点
其中数学新课标整体分为六个部分:课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。每个部分都有一些新的内容变化和调整。新课标定义数学是研究数量关系和空间形式的科学。在核心素养上,数学学科从“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”三大...

小学数学《课标》中关于‘四基’的内容是什么
“双基”变“四基”2001年版: “双基”:基础知识、基本技能;2011年版 “四基”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把 “四基”与数学素养的培养进行整合:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想, 积累数学基本活动经验。

2011版小学数学课程标准基本基本理念中新增加了哪些提法
内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情境化与知识系统性的关系,层次化与多样化的关系。﹡ 有效的教学活动是什么 有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。﹡ 数学课程基本理念 人人都能获得良好的数学教育,不同的人...

2022版数学课标和2011版数学课标有什么相同点和不同点
小学数学新课程标准新旧版有何不同数与代数现行大纲这部分内容主要侧重有关数、代数式、方程、函数的运算,新版对此作了较大地改革,将“理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程”改为“能理解简单的方程。”。

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