怎样培养幼儿做一个诚实守信的人呢？

如题所述

幼儿都会有说谎的经历，但是幼儿说谎行为不是天生的，也不是某一时期突然出现的，而是在成长过程中渐渐形成的。对于幼儿是否在说谎，无论是老师还是家长都要认真观察分析幼儿的谈吐表情，话语内容与实际是否相互矛盾等。

好孩子的烦心事

小迪一直是幼儿园大班里的好孩子，要做游戏了，她是示范人选，要上课了，她是榜样第一人，有时候她还能代替我们当一回小老师，可是最近发生了一件烦心事。

有一天午餐后小伙伴们在操场上交换玩具自由活动，小迪突然说她的玩具在教室里要去拿。当发现她突然好久没有回来时我也跟进了教室。踏进门时，我正好看到她从堆放杂物的小房间走出来，我疑惑的问她‘玩具拿好了吗？怎么到小房间去了？’她看到我先是愣了一下，神情有点不自然，手也下意识的放进了裙子的口袋。

"你的玩具呢？今天带了吗？我问她

“只是个小玩具”她回答

“把玩具拿出来让我看看吧”在我又一次询问下，她无奈地掏出口袋里的东西，是个熊猫的小指偶，第一眼我就认出来那是我的东西。

“这是你带的玩具吗？”真好玩，哪来的？我想给她一个说实话的机会

“是我妈妈帮我买的”没想到她居然面不改色，镇定自若地回答了我。我相信了她，因为那东西的确在网上可以买到

回到操场上，她拿着熊猫指偶融入小伙伴中。我就跟杨老师在在交流小迪在教室里的行为。杨老师说她并没有让小迪回教室放东西，而这时小迪一边玩一边还在偷偷关注我们。我想，那个指偶可能是她从房间里拿的。

放学的时间到了，我向小迪妈妈求证，当我把妈妈请进办公室的时候，发现小迪变得很紧张，眼神不停的在我和她妈妈身上交换，这时候我更加肯定熊猫指偶就是我的。

幼儿说谎从动机上来看可以分成无意说谎和有意说谎两类，仔细观察幼儿说谎行为，分析原因，才能更好的指导他们的行为。

幼儿无意说谎，有时候会把幻想，愿望与现实混合到一起，他们为了满足某种心理需要，常常无意识的和不自觉地说谎。面对这种“美丽的谎言”，家长和老师都不能简单责备，而应给予正确引导。比如，对从未去过迪士尼却滔滔不绝讲自己去迪士尼经历的孩子说“老师知道你很想到迪士尼去玩，可现在还没有去过，对吗？”在孩子意识到并点头承认后，再作鼓励：“你讲迪士尼讲的很好，今后你一定会有机会去迪士尼玩的”

幼儿常常因为认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节，于是就出现了“说谎”

家长或者老师在保护，鼓励幼儿自信心的同时，给予积极的引导，让幼儿逐步学会客观地看待自己所想所说与现实的差距，懂得要实现美好的愿望，必须从小好好学习的道理。

幼儿有意说谎，这是幼儿为了达到某种目的会有说谎，这种说谎与品行有关，反应了幼儿品德发展中存在的问题。比如：幼儿有时想取悦家长而又没有实际成绩，往往会出现有意说谎现象。幼儿的这类属于有意编造事实骗人，是幼儿说谎现象中错误性质较为严重的一种，多发生在5岁以上的幼儿身上，这种错误的产生，多与成人的教育不当有关。如果发现这种情况，家长和老师要及时交流，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望。

幼儿说谎，往往与成人有关。特别是幼儿家长的说谎行为，常是造成幼儿说谎的直接原因。老师和家长在幼儿心目中是“权威人物”，如果在孩子面前说了谎，就会使孩子产生“说谎不为错的”错觉，起码为他们说谎骗人壮了胆。

当发现幼儿有说谎的行为时，要正确分析幼儿行为背后的想法，仔细观察，才能更好的知道他们的行为。