求辩论材料、戏说历史弊大于利。。急求、求犀利
我觉得虽然戏说历史有利于普及国民历史的缺失,但是过多的戏说颠倒是非黑白,对待史学态度的不严谨是不可取的。下面是几个例子:(戏说历史带来的弊端,伤害先贤后人的情感,不尊重;造成人们对历史人物的误解,传播错误的观念)历史经过一系列恶作剧式的戏说:风流倜傥的皇帝救民水火,侠肝义胆的勇士充斥私欲...
求,:戏说历史利大于弊辩论材料!!谢谢
1。戏说历史,可以使人物形象更生动立体,深入人心 2。戏说历史不代表瞎说历史,是在尊重史实的基础上加入想象 3。历史本来就是任人打扮的小姑娘,我们学习到的历史也是前人通过古籍记载推敲出来的,未必完全等同历史原样
历史类题材游戏戏说历史利大于弊要如何辩论
历史游戏题材弊大于利:将历史人物融入游戏之中,易对人物造成曲解,影响网游者对历史人物的理解。历史题材优秀易产生不尊重历史,曲解历史行为,这是对国家历史文化涂鸦。
辩论赛,我方观点戏说对于普及历史弊大于利 求解如何反驳对方关于“_百 ...
人们了解历史主要是通过史籍的记载来了解的。“戏说”是文学,含有许多虚构的成分,戏说中虽然也涉及到历史上一些人物和事件,但它的主要功能是提供消遣误乐,我们怎么能把它把它当真?要是“戏说”的东西能当成历史,那还要中小学的历史课做什么?只要找个会讲故事、会说笑话的来“戏说”一下不就行了?
中学生看电视的利弊陈词
因此我方认为看电视利大于弊。(掌声)反1:除了看电视能增长知识外,看书、看报、听广播、上网不也能增长知识吗?有的节目教人知识,而有的节目如:瞎编乱造戏说历史的片子对中小学生还有误导作用。如演员说台词时念错字音,历史剧不符合历史知识等都会误导学生。至于乱七八糟的美容医药广告坑人害人的...
穿越剧走红,作为一个独特的文化热点,在公众中引起了广泛的讨论,针对这...
1、游戏心态。人们常说,历史不能假设。广电总局有明文规定,影视作品不能随意篡改历史。而穿越剧套用穿越的“外壳”,不仅“打擦边球”似地规避了有关部门的审查,更获得了天马行空的创作空间。此类题材无一例外的剧情模式是,都市白领或一觉醒来,或一场意外,突然发现自己已经置身于某个朝代,然后便...
辩论赛关于娱乐新闻发展的利大于弊所需的文稿
新闻娱乐化的利与弊3.1新闻娱乐化的“利”(一)新闻娱乐化对受众的适应性受众是传播活动的最终完成者,是新闻文化的主体,受众的心理需求客观上左右着新闻的走向。在市场经济背景下,受众需求必然是决定新闻选择的中坚力量。实际上,我国自古以来就习惯以传播者为中心的机制,媒体的教育、宣传功能得到扩大,娱乐功能却一直受...
老师要怎么上课才能吸引学生?
例如:我根据教材对中学生“上网热”的冷思考这一内容,又联系有些学生沉湎于网络、荒废学业的实际情况,及时组织学生进行了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的课堂辩论赛。正、反方同学在课下作了充分准备的情况下,课堂上唇枪舌剑,使这场辩论赛进行得有声有色。通过辩论,学生们不仅懂得了要在父母、老师的正确引导...
辩论:历史题材游戏弊大于利 可以从哪些角度辩论
历史游戏题材弊大于利:将历史人物融入游戏之中,易对人物造成曲解,影响网游者对历史人物的理解。历史题材优秀易产生不尊重历史,曲解历史行为,这是对国家历史文化涂鸦。
中学生看电视的资料,我正方
板书)正方:中学生看电视利大于弊 反方:中学生看电视弊大于利 主辩陈词: 正1:电视是我们的良师益友,电视机可以让我们“秀才不出门,便知天下事”。看电视可以让我们了解天下大事,不做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,还可以让我们学到许多课本上没有的知识,拓展视野。比如电视中的《动物世界》、《幸运...