B:前半句是对的，但后半句不对，虽然不进行特异性识别，但是是酶，就有酶的一般特性，专一性，高效性，作用条件温和。
C:把抗性基因改成目的基因，有点文字游戏的意思。
D:目的基因导入植物细胞，用的是农杆菌转化法，还有花粉管通道法和基因枪法。导入微生物细胞时才用钙离子处理成感受态细胞。
A.前者催化形成磷酸二酯键,后者催化形成氢键
B.DNA连接酶有专一性识别的序列
C.正确，这正是标记基因的作用，用于检验目的基因是否导入
D.需要用氯化钙处理的是将目的基因导入微生物细胞的时候，使其变成感受态细胞，而将目的基因导入植物细胞不用钙离子处理。
一道高中生物题,这题没明白,希望有人详细解答,谢谢!!
（1）答案是：XbXb； O； XbXbY； XBO。解：亲代雌果蝇基因型是XbXb，产生的异形的卵细胞中，一个是含有两条X染色体的XbXb卵细胞，一个是没有性染色体的O卵细胞，与雄果蝇产生的XB和Y精子结合，基因型分别是XbXbY，表现为白眼雌性；另一种是XBO，表现为红眼雄性。（2）根据上述...
高中生物,选择题第4题,解释每个选项,我懂了就采纳,谢谢
D：微型繁育：即微型繁殖，用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。从定义看出这是组织培养，是无性繁殖，所以就不会发生性状分离。所以是判断错误的选项。
一道高中生物题,要求有具体解析
两个单体亲本减数分裂产生的配子各有1\/2正常，1\/2无点状染色体，雌雄配子随机结合，后代正常是1\/2×1\/2=1\/4，单体是2×1\/2×1\/2=2\/4，无点状染色体1\/2×1\/2=1\/4（致死），所以存活中单体是2\/3 希望对你有帮助~
一道高中生物题,有关呼吸作用的。除了第一个空外别的都麻烦解释一下...
1、U型管左侧液面应该升高，黑暗条件下，植物不光和作用，只呼吸，因为之前有光时有足够氧气产生，所以此时植物在有氧呼吸，小苏打在这里可以认为能平衡二氧化碳的量（具体可不可以不知道，以前遇见这样的题也是这么认为的）那么此时锥形瓶里消耗氧气，气压减少U型管左侧夜面应该升高使。2、因为左侧液面上...
一道高中生物题,求详细的解答过程,谢谢。
（1）Ⅱ-1 解释：Ⅰ片段相当于常染色体的效果，在雌雄中都有同源染色体上的等位基因。题目中说，大麻的抗病基因是显性的，雌雄中都有抗病和不抗病的个体存在，所以，可能在Ⅰ片段上，基因型有：XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY。可能在Ⅱ-2片段上，基因型有：XBXB、XBXb、XbXb、XB-、Xb-。（...
高三生物选择题一道 求详细解释
选A。可以从能量的角度理解，生态系统中的能量是单向流动逐级递减的。流经一个生态系统的总能量是生产者固定的能量，这些能量只有一部分可以被消费者利用。并且注意题干中“生长期”；B项：有些原核生物没有线粒体。C项：有些分解者没有线粒体。D项：是生长期，相等的话就稳定了。上课时候也要注意...
求助高中生物,请学识渊博的高人帮帮忙解释一下,先谢谢啦~~
第二个问题的答案：效应T细胞的作用是激活宿主细胞内的溶酶体酶，使宿主细胞在自身溶酶体酶的作用下裂解死亡，不是因为效应T细胞内的溶酶体。第三个问题：本人觉得题目有问题，本人从未见过将重组细菌导入吞噬细胞内的。要么单独培养重组细菌，要么将重组质粒导入吞噬细胞。第四个问题：本人认为，应该是使的...
高中生物2道选择。详细解释。谢谢
本题看选项没有考癌变。A 明显正确，两个细胞不能反过来分裂成一个。B 分化终端细胞不再分化，但是仍会分裂，直到细胞衰老死亡。C 分化终端细胞仍会分裂，仍有生命能力，D 细胞的衰老和个体的衰老没有关系。 2.选B 骨髓细胞分化能力强，可形成相应器官，d 所说，和受精卵相同的遗传物质需要通过单独...
高中生物:请详细解答每一个选项。谢谢
答案是：B。如果是单选题，此题按一个营养级只有一种生物来算。A正确，输入这条食物链的总能量是树的同化量，也就是720.09；B错，第二营养级到第三营养级的能量传递效率是用螳螂的同化量除去蝉的同化量，即15.06\/79.73=18.9%；C正确，螳螂粪便中的能量就是螳螂的摄取量减去同化量，即17.52...
高中生物,生长素问题,解释一下。谢谢啦!!!
形态学上下端我是这样记忆的，对于一根支条或根来说，后长出来的那边是上端。比方说树稍，根尖的部分。第三个肯定是选D啦。人的活动会影响群落的演替的。人教版教材P81页的原话：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
