现在小孩二年级了,数学很差,应怎么办

如题所述

对孩子的数学教育,一方面给孩子建立数学学习兴趣,另一方面是生活中点滴渗透。

1、增强瞬识数能力

瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。

这份能力的好处,可以减少孩子在脑中判定数量的时间,提高回答效率。

平时,家长想要训练这份能力,可以从生活中找实例:

比如出去吃饭要几双碗筷,吃水果的时候,抓一把樱桃,让孩子估计总共有几颗。

在生活中,遇到需要判定数量的情况,都可以要求孩子来完成,这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。

2、凑十法熟练应用

数学早教中,加减法尤其是20以内的加减法,关键就是要能灵活运用凑十法,

举个简单的例子:

8+6,将8拆分为4和4,得出4+4+6=14的结果。

孩子在进行口算训练时,深究其训练的本质内容,就是对凑十法是否熟练运用。

考虑到数学本身的抽象性特征,在一开始早教时,可以先以书面形式进行练习,待孩子熟悉后,再训练口算能力。

3、基础练习不能丢

一些家长在看到孩子已经能够进行口算后,就觉得不必再做书面的计算习题,这种想法是错误的。

书面式的练习,对孩子来说,是熟悉计算最好的方式,

未来孩子在学习数学时,口算只是早教中一个附加能力,使用率最高的还是笔纸的计算。

4、善用生活中数学

生活中,其实很多时候都暗含着数学计算,家长要做的就是发现这些计算机会,给孩子提供多样化计算环境。

超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方:

购买多件商品后,到底需要花费多少钱,可以让孩子自己来算一算。

同样的产品,在打折促销时,不同的方案,到底应该买哪一种,会更加优惠。

数学是一门实用性非常高的学科,家长只要善于发现,就能找到很多练习的机会。

5、让计算变趣味性

计算本身就是非常枯燥的事情,但是掌握计算能力,又是不可避免的,

这时就需要家长开动脑筋,多找一些有趣的形式,锻炼孩子的口算能力。

比如:今天是5月20日,距离六一儿童节还有多少天?

外婆今天买了12个苹果,家里五个人都吃了一个,还剩几个苹果?

多样化的提问,会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。

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第1个回答  2017-01-18
你的这个问题我也深有体会,我的孩子在一、二年级时的数学也是很差,除了会一般计算以外,应用题几乎都不明所以。为此我制定了计划,买了些数学趣味书,这是为了提高兴趣,还有日常碰到跟数学有关的计算都找她一起研究,比如量沙发有多长,通过已知数计算差值,总值,还有数数,快速数,两个两个数等。日常有很多是跟数学有关的,你要让她先提高兴趣。然后选择课内的书上有代表性的题目,要按知识点,把原理搞明白,需要大人的提示和协助。比如减法,你以为就是两个数相减就完了吗?它还包括有相差多少,少了多少,缺少了多少,落差多少,再现实中就是长度差,时间差,年龄差,差多少钱,等等。要跟日常生活中联系,用生活中的例子给她解释。还有乘法跟倍数关联起来,也会有很多深层次的思维,太多不再列举。总的原则是:1.孩子是你的,只有你最在乎,老师是靠不住的。2.数学是抽象的,小学的数学都很容易跟日常生活联系起来,尽量联系起来学习。3.老师教你的东西可能很表面,要学会多思考,发现里面的深层次思想。4.家长无疑是累的,必须坚持,如果你还有时间看电视,看网上花边新闻,无聊视频,那你得反思。
以上是我的经验,我把业余的时间几乎都花在孩子身上了,数学到三年级就稳定上了95,经常老考100以上,这次期末还106。离我的目标还很远,我不是想她分数有多高,而是理解能力要再提高。我知道有些还需要生活经验,不是书上可以找到的,多带她看课外的东西,多去了解社会。。。本回答被网友采纳
第2个回答  2017-01-18
数学最主要的就是练,多做些题,最好帮他报个兴趣班
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