学生怎样可以更好地培养思维能力去解题呢？这里简单选取给大家分享4个方法，比较适合小学3—6年级的学生去解题。
一、比较法
通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。
例：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种；如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。六年级有多少学生？
相同点是：六年级人数不变；相异点是：两种方案中的条件不一样。
找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路：每人多种7-5=2（棵），那么，全班就多种了75+15=90（棵）
全班人数为90÷2=45（人）。
二、综合法
用综合法解数学题时，通常把各个已知内容看作是部分（或要素）；经过对各部分（或要素）相互之间的内在联系一层层解析，逐步推导到题目要求。这种方法适用于已知条件较少，数量关系比较简单的数学题。
三、参数法
用只参与列式、运算而不需要解出的字母或数表示有关数量，并根据题意列出算式的一种方法叫做参数法。
四、排除法
排除法的逻辑原理是：任何事物都有其对立面，在有正确与错误的多种结果中，一切错误的结果都排除了，剩余的只能是正确的结果。
2+1＝3（个）
5、共有10种不同的取法：红红红、红红黄、红红白、红黄白、黄黄黄、黄黄红、黄黄白、白白白、白白红、白白黄
31÷10＝3（人）……1（人）
3+1＝4（人）本回答被提问者采纳
4.
12 ÷ 5 = 2（个）······2（个）
2 + 1 = 3（个）
答：总有一个盘子里至少放3个苹果。
5.
3 * 3 = 9（种）
31 ÷ 9 = 3（个）······4（个）
3 + 1 = 4（人）
答：至少有4个人取出的球颜色完全相同。
【注：此类题不是把商加上余数，而是用商加上1】
请问3*3是什么意思呢？
追答3 种颜色的球，每人取 3 个。（3 * 3）
取球的方式有十种，如果按照排列组合的方法
追答红红红
黄黄黄
白白白
红红黄
红红白
黄黄红
黄黄白
白白红
白白黄
红黄白
（共为以上10种）
【请LZ不要再继续追问，谢谢。】
哈哈…果真厉害，不过要当老师还需要一点耐心
追答一直有事在忙，不然早就追答了。
谢谢
追答不客气，以后有问题可向我团里的人提问。
是啊
小学的
我是能解得出来，但不过太难了，用到高中的办法，我就觉得可能是我把问题复杂化了
追答这不是概率论的问题吗，难道我没有看懂题目
我说的是题目5
追问是啊，小学的，但是不总不能用概率的方法去讲给一个四年级学生吧,讲了他也不懂啊
可能是学校有另外的教学方法吧
追答每个人拿到球的组合有七种，然后31除以7等于4余3，就是说至少有5个人的球是相同的
哦，错了
是4个人
小学一年级学生思维不灵活,做题不会举一反三,怎么办?
游戏化学习：利用游戏来学习，可以让孩子在玩乐中学习，提高学习兴趣。例如，通过角色扮演游戏来学习数学概念，或者通过解谜游戏来锻炼逻辑思维。逐步引导：在孩子遇到难题时，不要急于给出答案，而是通过提问的方式引导孩子自己思考。例如，当孩子做数学题时，可以问：“你觉得这个问题和我们之前做过的哪个问...
如何培养小学数学一题多解思维的?
1. 引导学生思考：在教学中，教师可以引导学生思考，让学生自己想出多种解题方法，从而培养学生的一题多解思维。2. 多样化的教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，让学生在不同的情境中学习，从而激发学生的创造力和想象力。3. 多元化的教材：教师可以使用多元化的教材，如...
如何培养小学数学一题多解思维的?
1. 引导学生思考：在教学中，教师可以引导学生思考同一道数学题目的不同解法，鼓励学生自己思考和探索。2. 多样化的教学方法：教师可以采用多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的一题多解思维。3. 提供多样化的题目：教师可以提供多样化的数学题目，让学生从不同的角度...
如何培养小学数学一题多解思维的?
1. 引导学生思考：在教学中，引导学生思考，鼓励他们提出不同的解题思路和方法，让学生知道数学并不是只有一种解法。2. 多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，例如游戏、实验、小组讨论等，让学生在不同的情境中思考问题，从而培养他们的创造性思维。3. 多维度的问题：设计多维度的问题，让学生从不...
如何培养小学数学一题多解思维的
二、口述不同的解题思路和解题方法。口述不同的解题思路和解题方法,就是只要求学生说出不同的(或叫新的)解题思路和解题方法,不用具体解答。它是进行一题多解实际练习的另一种形式。这种练习和前一种练习所不同的地方是:前一种练习偏重于学生动脑动手,进行一题多解的实际练习;这种练习偏重于学生动脑动口,寻求新...
家长说小学生考试题跟其它区的题不一样起争执怎么办
考试中经常有的同学答案是错误的，但依然得了分，这说明写出了得分点，而有的同学甚至一点解题思路都没有，只是将公式进行了罗列，也依然得到了分，都是同样的道理。尤其是有问的解答中，如果第一个不会千万不要放弃，一定要浏览完全部的问题，做到每分必争，切忌出现大量空题的情况。“分段得分”的...
小学数学解决问题的思路和方法
公式法：运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由一般到特殊的演绎思维。公式法简便、有效，也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法。但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，并能准确运用。解题技巧：1.剔除法：利用已知条件和选项所提供的信息，从四个...
小学5年级了数学计算出错多,应用题没有数学思维,该怎么办?
此外小编认为他们可以先打开数学课本的目录，跟着目录把书上的概念先理解，然后用树状图的形式表示出来它们的关系，然后通过课后习题检验自己的理解并纠错。二、熟能生巧对于很多学霸来说，面对数学题之所以有数学思维，只是因为他们的方法很简单，无他，唯手熟尔，做的题多了，自然也就会了。如果说孩子...
如何培养小学数学一题多解思维的
1、进行一题多解的实际练习。.一般的一题多解的练习。题目是由浅入深，由易到难。解法、时间、速度等要求逐步提高。看谁的解法多，发展学生的智力，提高学生的解题能力 2、口述不同的解题思路和解题方法。只要求学生说出不同的(或叫新的)解题思路和解题方法，不用具体解答。它是进行一题多解实际...
小学数学题,怎样解
1小学数学解决问题方法大全 (1)多读题，缓慢读题，读得顺畅、连贯，划出问题，圈出关键词句。 读题有利于学生对问题的理解，有助于通过语言描述看到问题解决的契机。对于问题意义表征受阻的学困生，有必要指导他们从“指读”(用笔尖指着题目，眼睛看着所指的文字读)开始，逐步养成边读边思考，...
