如何培养学生掌握好化学的实验技能

如题所述

1：规范演示，精彩登场
老师在对每一件仪器的第一次介绍时，详细的讲解正确的使用方法、需要注意的事项、以及规范的演示自不可少，但是，如果只是单调的介绍、机械的表演，恐怕也很难引起学生的兴趣，留下深刻的印象。但此时，如果能配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展示精美的图象、视频，或者介绍一些由于不规范操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场。相信这样，不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻，而且也能引发他们对实验的兴趣。
2：亲自动手，记忆深刻
可能是由于实验条件的不完善，器材、药品的短缺等诸多方面的因素，许多老师只是做演示实验让学生观察，或者只是播放录象、视频、课件、多媒体等让学生看，而不让学生亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。
著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量达到90%左右。由此可见，让学生实际动手操作，调动各种感官参与记忆，不仅可以使所学的知识记得更牢固、更准确，而且也可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。
所以，让学生们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，达到操作的规范、准确、熟练。
3： 反复强调，形成习惯
要让学生熟练的掌握实验操作技能并不难，难的是让他们养成一种科学的、严谨的实验习惯。我常常就发现：有的学生基础知识掌握的不错，但是常常忙于观察实验现象或急于实验记录，而忽视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。
遇到这样的问题，我们一定要反复强调，多次提醒，让学生时时注意，处处留心，不马虎，不随意，养成科学严谨的实验习惯。

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