皖西学院的英语专业的第二外语有俄语。
俄语（俄语：Русский язык）是联合国和俄罗斯联邦的官方语言之一，也是中华人民共和国承认的少数民族正式语言之一。俄语属于斯拉夫语族的东斯拉夫语支。主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用。在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区如纽约、洛杉矶、旧金山、多伦多、迈阿密、芝加哥和克利夫兰郊区的里士满高地。单在纽约、洛杉矶俄语人口估计达50万人。他们发布他们自己的报纸，和居住在自足的区域（特别是在六十年代开始的移民）。
俄语字母是西里尔字母的变体，共33个，其中元音10个，辅音21个，还有2个无音字母，有印刷体和手写体的区别。辅音又分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带震动）。此外，俄语的辅音还可以分为软辅音和硬辅音，二者发音动作基本相同，区别主要在于发软辅音时，舌中部需要向上颚抬起。俄语里一个音节里的声母和韵尾最多可以含四个辅音，所以音节结构会很复杂。
А а 口张大，舌自然平放，舌尖轻触下齿背。
Б б 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
В в 上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带振动。
Г г 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
Д д 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
Е е 在字首和元音之后发йэ的音。
Ё ё 在字首和元音之后发йо的音。
Ж ж 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。
З з 舌前部向上齿龈抬起，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带振动。
И и 舌体向前移，舌前部向上抬起，双唇向两旁舒展。
й 舌中部向上抬起，与上颚构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。
К к 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
Л л 舌前部紧贴上齿龈，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，气流从舌的两侧流出，声带振动。
М м 双唇紧闭，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。
Н н 舌前部抬起与上齿龈紧贴，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。
О о 双唇向前突出呈圆形，舌后部向上抬起。
П п 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
Р р 舌尖向上齿龈稍稍卷起，气流通过时冲击舌尖，舌尖颤动，声带振动。
С с 舌前部向上齿龈抬起，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。
Т т 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
У у 双唇前伸呈圆筒状，舌后部向上颚抬起。
Ф ф上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。
Х х 舌后部抬起，与上颚紧贴形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。
Ц ц 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，气流通过时，阻塞转而形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。
Ч ч 双唇稍圆撮，舌前部贴近上齿龈，形成缝隙，气流经过缝隙破擦成音，声带不振动。
Ш ш 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。
Щ щ 双唇略前伸，舌前部与上齿龈构成缝隙，舌中部向硬腭抬起，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。
ъ 硬音符号，本身不发音，用在元音字母е、 ё、ю、я前面，起分音作用。
ы 舌中部稍向后缩，舌后部抬起，双唇向两旁舒展。
ь 软音符号，表示前面的辅音发成软辅音，起分音作用，表示前面的辅音字母与后面的元音字母要分开念。
Э э 舌前部向上颚抬起， 舌尖轻触下齿，口半张开，双唇向两旁舒展。
Ю ю 在字首和元音之后发йу的音。
Я я 在字首和元音之后发йа的音。
俄语和英语一样，词汇很广，有历史最久的、从原始印欧语继承下来的词；在原始斯拉夫语时期和东斯拉夫语时期产生的词；14世纪俄语独立发展以来产生的词。此外，俄语还在各个历史时期借入许多外来词。俄语科技领域中的外来词，18世纪初多借自德语，19世纪多借自法语，20世纪中叶以后多借自英语，主要是美国英语。自20世纪50年代以后，俄语在国际上的使用范围有明显的扩大。
俄语语法结构的特点是：它是一种强屈折语，字与字的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代字形变化较多的语言之一。可数名词大都有12个形式，单、复数各有6个格，即第一格、第二格、第三格、第四格、第五格和第六格（不可数名词只有六个形式）；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级和最高级；动词形式可有一、二百个，包括体（未完成体和完成体）、时（现在时、过去时和将来时）、态（主动语态和被动语态）、式（陈述式、命令式和条件式）、不定式、形动词、副动词等。实词（名词、动词、形容词、数词、代词、副词）一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。
俄语（俄语：Русский язык）是联合国和俄罗斯联邦的官方语言之一，也是中华人民共和国承认的少数民族正式语言之一。俄语属于斯拉夫语族的东斯拉夫语支。主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用。在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区如纽约、洛杉矶、旧金山、多伦多、迈阿密、芝加哥和克利夫兰郊区的里士满高地。单在纽约、洛杉矶俄语人口估计达50万人。他们发布他们自己的报纸，和居住在自足的区域（特别是在六十年代开始的移民）。
俄语字母是西里尔字母的变体，共33个，其中元音10个，辅音21个，还有2个无音字母，有印刷体和手写体的区别。辅音又分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带震动）。此外，俄语的辅音还可以分为软辅音和硬辅音，二者发音动作基本相同，区别主要在于发软辅音时，舌中部需要向上颚抬起。俄语里一个音节里的声母和韵尾最多可以含四个辅音，所以音节结构会很复杂。
А а 口张大，舌自然平放，舌尖轻触下齿背。
Б б 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
В в 上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带振动。
Г г 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
Д д 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带振动。
Е е 在字首和元音之后发йэ的音。
Ё ё 在字首和元音之后发йо的音。
Ж ж 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。
З з 舌前部向上齿龈抬起，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带振动。
И и 舌体向前移，舌前部向上抬起，双唇向两旁舒展。
й 舌中部向上抬起，与上颚构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出，声带振动。
К к 舌后部抬起，与上颚紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
Л л 舌前部紧贴上齿龈，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，气流从舌的两侧流出，声带振动。
М м 双唇紧闭，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。
Н н 舌前部抬起与上齿龈紧贴，形成阻塞，气流通过鼻腔而出，声带振动。
О о 双唇向前突出呈圆形，舌后部向上抬起。
П п 双唇紧闭，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
Р р 舌尖向上齿龈稍稍卷起，气流通过时冲击舌尖，舌尖颤动，声带振动。
С с 舌前部向上齿龈抬起，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。
Т т 舌前部抬起与齿龈紧贴，形成阻塞，气流冲破阻塞而成音，声带不振动。
У у 双唇前伸呈圆筒状，舌后部向上颚抬起。
Ф ф上齿轻贴下唇，形成缝隙，气流通过缝隙摩擦成音，声带不振动。
Х х 舌后部抬起，与上颚紧贴形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。
Ц ц 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，气流通过时，阻塞转而形成缝隙，气流通过缝隙摩擦而成音，声带不振动。
Ч ч 双唇稍圆撮，舌前部贴近上齿龈，形成缝隙，气流经过缝隙破擦成音，声带不振动。
Ш ш 舌尖上抬接近上齿龈，形成缝隙，舌后部向上颚抬起，舌中部自然下凹，整个舌头呈勺状，双唇稍前伸，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。
Щ щ 双唇略前伸，舌前部与上齿龈构成缝隙，舌中部向硬腭抬起，气流通过缝隙摩擦而出，声带不振动。
ъ 硬音符号，本身不发音，用在元音字母е、 ё、ю、я前面，起分音作用。
ы 舌中部稍向后缩，舌后部抬起，双唇向两旁舒展。
ь 软音符号，表示前面的辅音发成软辅音，起分音作用，表示前面的辅音字母与后面的元音字母要分开念。
Э э 舌前部向上颚抬起， 舌尖轻触下齿，口半张开，双唇向两旁舒展。
Ю ю 在字首和元音之后发йу的音。
Я я 在字首和元音之后发йа的音。
俄语和英语一样，词汇很广，有历史最久的、从原始印欧语继承下来的词；在原始斯拉夫语时期和东斯拉夫语时期产生的词；14世纪俄语独立发展以来产生的词。此外，俄语还在各个历史时期借入许多外来词。俄语科技领域中的外来词，18世纪初多借自德语，19世纪多借自法语，20世纪中叶以后多借自英语，主要是美国英语。自20世纪50年代以后，俄语在国际上的使用范围有明显的扩大。
俄语语法结构的特点是：它是一种强屈折语，字与字的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代字形变化较多的语言之一。可数名词大都有12个形式，单、复数各有6个格，即第一格、第二格、第三格、第四格、第五格和第六格（不可数名词只有六个形式）；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级和最高级；动词形式可有一、二百个，包括体（未完成体和完成体）、时（现在时、过去时和将来时）、态（主动语态和被动语态）、式（陈述式、命令式和条件式）、不定式、形动词、副动词等。实词（名词、动词、形容词、数词、代词、副词）一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2017-05-15
皖西学院的英语专业的第二外语是日语。参考《皖西学院2016年招生章程》五、录取规则及要求。
皖西学院2016年招生章程
一、学校全称：皖西学院
二、办学层次：本科
三、办学类型：公办普通本科高校
四、办学地址：安徽省六安市云露桥西月亮岛（校本部）、六安市皋城东路1号（校东区）
五、录取规则及要求：
1、根据教育部颁布的本年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作的通知》政策规定，遵循公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。
2、各专业体检标准执行教育部颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。新生入学后三个月内，我校根据有关规定进行新生录取资格复查和身体健康状况复检，凡不符合录取要求或弄虚作假的，取消入学资格。
3、考生进档后，专业录取按“分数优先，遵循专业志愿”的原则，专业之间无分数级差。第一专业志愿无法满足的，依次按所填专业志愿顺序进行录取。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将根据具体情况调剂到相应专业；考生成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从专业调剂的，作退档处理。
4、英语专业仅限于英语语种的考生报考，报考英语本科专业的考生一般要求高考英语单科成绩不低于100分，必须参加口试，且口试成绩在良好以上。
英语专业的第二外语是日语。
5、招生专业无男女生比例限制。
6、对享受加分政策的考生，按教育部和考生所在省（自治区、直辖市）的相关规定执行。
7、我校艺术类专业录取原则按我校艺术类招生简章的有关规定执行。
六、颁发证书：
1、颁发学历证书的学校名称：皖西学院
2、证书种类：普通高等学校学历证书
七、学费标准：
均按照安徽省物价局、安徽省财政厅和安徽省教育厅核准的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。
皖西学院学校网址：http://www.wxc.edu.cn
皖西学院2016年招生章程
一、学校全称：皖西学院
二、办学层次：本科
三、办学类型：公办普通本科高校
四、办学地址：安徽省六安市云露桥西月亮岛（校本部）、六安市皋城东路1号（校东区）
五、录取规则及要求：
1、根据教育部颁布的本年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作的通知》政策规定，遵循公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。
2、各专业体检标准执行教育部颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。新生入学后三个月内，我校根据有关规定进行新生录取资格复查和身体健康状况复检，凡不符合录取要求或弄虚作假的，取消入学资格。
3、考生进档后，专业录取按“分数优先，遵循专业志愿”的原则，专业之间无分数级差。第一专业志愿无法满足的，依次按所填专业志愿顺序进行录取。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将根据具体情况调剂到相应专业；考生成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从专业调剂的，作退档处理。
4、英语专业仅限于英语语种的考生报考，报考英语本科专业的考生一般要求高考英语单科成绩不低于100分，必须参加口试，且口试成绩在良好以上。
英语专业的第二外语是日语。
5、招生专业无男女生比例限制。
6、对享受加分政策的考生，按教育部和考生所在省（自治区、直辖市）的相关规定执行。
7、我校艺术类专业录取原则按我校艺术类招生简章的有关规定执行。
六、颁发证书：
1、颁发学历证书的学校名称：皖西学院
2、证书种类：普通高等学校学历证书
七、学费标准：
均按照安徽省物价局、安徽省财政厅和安徽省教育厅核准的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。
皖西学院学校网址：http://www.wxc.edu.cn
第2个回答 2011-07-28
就我过来人的经验这里可以透露一下，一般非重点的高校设立外语专业就是英语，最多有可能就是日语，这个只有专业性质的外语专科学校才会有的，像一些稍有名气的学校即使设立了英语专业，它不一定会开设二外选修课程，这是因为一般的学校没有这样的资源，俄语那就只有处在东北那个外位置有可能有俄语，其余一般都是日语为二外，甚至就不开设二外，因为它没有条件哦。本回答被提问者采纳
第3个回答 2015-10-25
坚持以主干课程带动一般课程，以院级重点课程带动系级重点课程建设，有计划分层次地开展全系课程建设工作。根据院课程建设规划制定系课程建设规划。 坚持申报、审批、签定建设协议书、中期检查、自评、评优验收、奖励、办课程建设展览等程序和行之有效的作法。 根据院课程建设评估指标体系，实行目标、过程、条件评估相结合，扎扎实实地建设，不走过场，不搞形式，保证质量。使经过建设的课程与有待建设的课程显示明显的不同，使学生成为直接的最大受益者，争取使每个学生在校期间学习6－8门“优质课程”。 抓紧制定系列课程建设评估指标体系，研究系列课程的优化设置，确定各课程的最优知识结构以及课程之间的衔接和相互支撑关系，打破课程之间的孤立、割裂或重复现象。将对精读、翻译、听力、文学、口语等进行重点建设。 通过课程建设增加教师队伍的凝聚力。课程建设要通过教师完成，没有一支好的师资队伍，课程建设无从谈起。必须按课程建设标准改善教师队伍的结构，加强师资培训，提高教师的学术水平、科研水平和教学水平。
第4个回答 2011-07-25
不是
皖西学院的英语专业的第二外语是什么,有俄语吗?
皖西学院的英语专业的第二外语有俄语。俄语（俄语：Русский язык）是联合国和俄罗斯联邦的官方语言之一，也是中华人民共和国承认的少数民族正式语言之一。俄语属于斯拉夫语族的东斯拉夫语支。主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用。在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区...
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