教育的根本是什么？根本是家庭教育。家庭教育没有了。家庭像什么？像一棵大树上的树根，这一棵树的树根都没有、都烂掉了，这个树得不到养分就会枯死。今天我们这个社会，如果子女没有受过家庭教育，他不懂得孝顺父母，不懂得尊敬长辈，于是必定随顺自己的烦恼和性子，胡作妄为，造成家庭不和，人生不顺，甚至危害社会。一个人家庭教育好，必定事事考虑以孝敬父母为先，做任何事情谨慎守本分，不会让父母操心。
中国自古以来最重视的是家庭教育，所以看这个家庭有没有前途、会不会兴旺，就看家教。现在作父母本身就没有受过好的家庭教育，他生了小孩，不知道怎样教他。小孩长大悖逆、不听话、反叛，这个过失不能怪小孩，怪你自己没有把他教好。教育里头，最重要的三桩大事情。第一桩大事，是要教他明了人与人的关系，伦理教育：父子关系、兄弟关系、夫妇关系、朋友关系、君臣关系，人与人的关系，中国人把它分成这五大类，就是五伦。古时候，男女结婚，婚礼非常隆重，也非常繁琐。为什么要这样隆重？因为这两个人的结合不是两个人的事情，对自己的家庭，对祖宗、后裔要负责任；在社会，要对社会、对国家负责任。社会的安定，国家的兴衰，与你结婚有关系。所以婚姻是道义，要懂得大道，义是义务，应该要这样作法，现代人哪懂得这个道理？尤其是现在，男女婚姻非常淡薄，离婚率高。你怎么能怪孩子小小年纪不学好，因为大人都给做榜样了。孩子的判断力不够深，他们不懂得到底什么是是非，如果整个社会上家长们都没有做好样子，没有去把这些正确的观念教导给孩子，那么这个孩子从小根基没扎好，人生会很危险，因为他们不懂得做人的分寸，不会扮演好自己应尽的角色，所以就不会拥有真正幸福快乐的人生。
学校老师的教育也非常重要。古时候老师的地位就和亲生父母一样，因为是老师教孩子孝亲尊师，怎样做一个圣贤人。从前的老师，教学生第一重要的课程就是孝顺父母。所以一个小孩从小接受这个教育，少成若天性，从小教导，在他心里，永远不变，他能够尽孝。今天学校教育教的是科技和知识，不是教育。学校里老师不讲伦理道德，不教孩子做人的根本（如孝敬父母，尊重他人，提升德行），学校教育就缺失了。
社会教育，指的是社会媒体如报纸杂志、文学作品、电视广播、电脑网络、电影戏剧的教育，古代的人许多人懂得忠孝节义就是从戏剧和文学作品懂得的。可是我们今天的现代人，很多的媒体教我们什么？教贪婪、物质、功利、不满足、自私、杀害、斗争、谎言、男欢女爱等，这些都是我们值得警惕的。因为孩子接触到电视、电影、网络都是讲男女谈恋爱的，他们的判断力弱，不懂得这个东西不能学，反而以为是正当的.所以现代人这个风气、生活环境确实污浊到了极处。
宗教教育，特别佛法教育，是关于宇宙人生真相的教育，包括圆满和至善的伦理、道德、因果等。教育的范畴不光包括人与人之间如何相处，也包括人与大自然如何相处，以及人与天地鬼神如何相处。佛法教育的基础就是做人，先要孝敬父母、尊重师长，慈心不杀，这个基础做不到，不要谈学佛。佛法对好人的定义和标准非常高，必须真正打好做人的根基，才能真正成圣成佛。而且佛陀是觉悟的人，他对宇宙间因果报应的道理非常清楚。真正学佛的人，知道言行举止哪怕动个恶念的后果非常严重，所以绝对是对恶行远离之，这就是“菩萨畏因，众生畏果”，不能不了解。
（一）基本运动
1、走。
直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2、坐、立。
目的：学习坐、站的正确姿势。
3、搬椅子。
直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4、端盘子。
目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5、倒固体（倒饭豆）。
目的：运动的调整。
6、倒液体（倒有色水）。
目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7、舀固体(豆类、大米)。
目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1、门的开关。
直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2、打招呼。
直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3、应答的方法。
直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4、与他人接触的方法。
直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5、递交物品的方法。
直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
直接目的：懂礼节。
间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1、衣服的穿脱。
目的：衣服的穿脱及整理。
2、穿鞋、脱鞋。
目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3、洗手。
目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4、衣饰框（按扣、拉链）。
目的：为穿脱衣服打基础。
5、折叠毛巾。
目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
请简述蒙台梭利日常生活教育的含义及意义?
日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。意义：日常生活练习让孩子了解了人与环境的依附性。他慢慢知道在工作环境中那些可以做，哪些受限制，这使得他能够逐渐适应环境并学着如何在环境中建...
蒙台梭利教育活动可分为五部分
蒙台梭利教育活动可分为五部分：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、地理文化教育。1、日常生活教育 日常生活中，儿童可以见到的，可以触摸的都可以成为其“学习对象”，而蒙特梭利巧妙地将日常生活融入了课堂，为儿童提供了一个缩小版的社会。孩子们通过操作教具，学习剥、剪、缝等基本的生活技能...
蒙氏日常生活教育有几部分,分别是什么?
日常生活教育，是指在一定的地理环境和文化环境中，让儿童通过“与日常生活息息相关”的动作教育，促使其形成独立人格的过程，是其人格形成过程中的一门必修课。日常生活教育及训练通常被认为是蒙台梭利课程中的必要内容。日常生活教育帮助孩子在每天的日常生活中，获得必要的生活技巧，并形成独立的品格、完美...
学前儿童心理健康教育途径
1、日常生活教育 通过日常生活中的各个环节，如吃饭、睡觉、洗手、洗脸等，进行简单的心理健康教育。教师可以在这些日常生活中，引导幼儿养成好习惯，培养他们的独立性、自主性、自信心等，同时注意关注幼儿的情绪变化和行为表现，及时给予鼓励、帮助、引导，帮助他们建立正确的行为观念和良好的心理品质。2、...
什么是日常生活活动?
幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和一些每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、离园、散步、课间活动、自由活动等，它是幼儿进行全面发展教育的重要途径和手段。要考虑幼儿身心的合理负担；要考虑幼儿体智德美的全面发展；要有利于幼儿自主性和...
为什么要进行生活教育?
日常生活教育的目的 借着强烈的学习动机和重复练习，使得孩子的动作渐趋完美，进而达到专心、协调、秩序感、独立等理想，其最终目的是使个体能够正常化。1，专心 孩子能集中注意力的完成工作，是心智发展的重要关键。所以，即使孩子在工作中出了错，也不要刻意打断他们正在进行的工作。2，协调 孩子为了完成...
什么是“生活教育”
学校、社会等三大层面，学校生活教育更发展出一套课程来实施教学，而家庭生活教育与社会生活教育则仅是约定成俗或社会约束等潜在的道德修养。学校生活教育，其实施之相关内容则涵盖：日常生活教育、健康生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、劳动生活教育、职业生活教育、休闲生活教育等。
日常生活中教育的涵义
教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化...
如何看待生活即教育?
生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，也是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。这一观点认为，生活本身就是一种教育，生活中的一切都可以作为学习的对象，生活中的一切都可以教会我们知识。我个人认为，生活即教育是一种非常重要的教育观点。首先，生活是无处不在的，每个人都无法回避。因...
怎样理解"一日生活皆课程"教育理念
一切生活都是课程。我的理解就是:“一日活动皆课程”就是在一日生活中的一些活动中都可以渗透课程,可以渗透与主题相关的内容,也可以渗透一些常规教育。在日常生活中开展的任何一个活动其实它都属于课程,只是有时我们忽视了它,并没有把它称为课程,其实它也属于课程的一部分。当孩子们踏入人生的第一天开始,生活即...
