树枯根先竭。可见任何事物的发展，首先决定于根基。除去遗传、家庭教育等因素外，学校教育就成了学生的主要教育之一，特别是学前班，更加不能忽视。学前班学什么？我们往往只注重学生知识的学习，却忽略了学习习惯的培养；选教师更是以能哄孩子为标准，最终造成学生学习习惯不好，学习能力低。所谓授人与鱼，不如授之与渔。由此可见，学前班教学更应重视学生学习习惯和学习能力的培养，教师的人选更是马虎不得，只有那些管理能力强、注重课堂常规训练的教师方能入选。
二、重过程，细设计
课堂教学仍是主阵地，而我们的教学通常都需经历“导入－新课－习练－拓展－总结“这一教学过程，因此，教师在设计教学上应多费心思。
1、导入精练
导入部分是一节课的开始。所谓良好的开始是成功的一半，而导入部分不仅是开始，更是一个过渡段，起到承上启下的作用。所以，在导入的设计上，我们要注重“以旧引新，以趣激情“，既关注知识的连贯性与迁移性，又要重视对学生学习兴趣的激发，以期在短短的四十分钟内，达到生随师动，全神投入于学习中去。
2、新课调整
活用教材。教师可根据自己的学情调整教学内容，使教学内容以自己学生所易掌握的方式呈现给学生，降低难度，增加趣味。
3、习练典型
习练部分是对所学内容的巩固及新知识的深化训练，所选内容要典型，即选用那些能充分体现新知识的应用与理解内容。
4、拓展适度
对新知进行适度的拓展也是有必要的。我们教学不能只囿于书中所给的知识，而应作适度的补充，既可培养学生举一反三的能力，同时也可以拓宽学生的视野。但由于一节课时间有限，切忌拓展无度，形成尾大不掉之局，影响课堂教学与学习的效果。
5、总结恰当
每节课的总结也很重要。当学生能达到对当堂知识归纳总结的水平时，就意味着学生已形成了学习新知的能力；如果学生不能达到，教师可示范、指导，但切忌不予学生机会或急躁冒进，天长**久，水到渠自成。
三、联家长，巧通气。
家庭教育对孩子的影响极为重要。所以，要提高课堂效率，应先提高学生的素质和学习能力，而要提高学生的素质和学习能力，首先要让家长重视学生的学习，也就是教师要与学生的家长多沟通。不过，沟通应该掌握技巧，既要以事实为依据，又要不伤及学生和家长的自尊，从而使家长成为教师的好帮手，共同为学生的美好未来保驾护航。
总之，打造高效课堂绝非一蹴而就的事，只有相关条件具备，才能达到高效。否则，不过徒具其形矣！
a.教师、学生、教材、教学媒体
b.教师、学生、教室、教学内容
c.教务部门、教学部门、学生、教材
d.校长、教师、教室、学生
课堂要素有哪些
课堂要素主要包括教师、学生、教学内容、教学方法和课堂环境。一、教师和学生的角色 教师是课堂的主导者，负责传授知识、解答疑惑、引导学生思考等。学生是课堂的主体，是学习的主体，需要积极参与课堂活动，主动吸收知识。二、教学内容 教学内容是课堂的核心，包括课程计划、教材、教学知识点等。它是教师和学...
课堂三大要素是哪三要素
教师、教材、学生是课堂教学的三大基本要素，提高教学质量，这三个要素都缺一不可。但是在这三个要素确定的情况下，怎么处理三者的关系就成了影响教学质量的根本。不同的教学观体现了对教师、学生、教材三要素及其关系的不同理解。传统教学过分强调教师的主导作用，把三者关系定位为：教师带着教材走向学生...
有效课堂六要素?
要素一:学生身学的课。自学即自夫学习，它应该作为好课的首要条件。新课改倡导要把课堂的时间和空间还给学生，让学习发生在学生身上。如果仅是教师自我表现，将教材讲得淋漓尽致，而学生只是听众、如合这样的课堂算不上好课。要素二:动静结合的课。“动”可以理解为，学生主动地思考和积极地展示，教师...
课堂教学设计的基本要素
1.突出针对性，因材施教（吃透教材、熟知学生、所谓备课备学生就是以学生为主体，对学生因人而异）2.突出创造性，别出心裁（教学设计一定要有新课标精神，要敢于标新立异试图让学生胃口常开，兴致常浓，感觉常新）3.突出指导性，学以致用(要发挥以教师为主导，以学生为主体)4.突出启发性，循循善...
有效的课堂教学应包含哪些要素
学习目标。必须让所有的学生明确清晰的学习目标并充分理解。上课时要考虑到所有的学生,所有的学生都应被给予均等的机会。举一个典型的设置学习目标的方式:所有学生将能掌握X;多数学生将能掌握X+Y;部分学生将能掌握X+Y+Z。激发潜能。为了让学生在长期学习过程中尽量发挥潜能,教师应熟悉和了解每一位学生...
课堂要素的基本构成
所以，要提高课堂效率，应先提高学生的素质和学习能力，而要提高学生的素质和学习能力，首先要让家长重视学生的学习，也就是教师要与学生的家长多沟通。不过，沟通应该掌握技巧，既要以事实为依据，又要不伤及学生和家长的自尊，从而使家长成为教师的好帮手，共同为学生的美好未来保驾护航。总之，打造高效...
课堂设计包含哪些要素
课堂设计要素包括以下方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。1、教学目标：教学目标是指通过一节课的学习，学生应该达到的标准或能力。它是课堂设计的核心，所有的教学活动都应该围绕它展开。教学目标应该明确、具体、可衡量，并且能够通过观察和评估学生的表现来判断是否达成。2、教学内容：教学...
课堂的三大要素
课堂的三大要素是教师、学生和教学内容。它们是构成课堂教学的基本组成部分，相互作用并共同决定了教学的效果和质量。1. 教师：教师是课堂的核心要素之一。教师负责制定教学目标、设计和组织教学活动，提供知识和指导，引导学生学习和思考。教师应具备专业知识和教学技能，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不...
课堂的三大要素
课堂教学的基本要素：教师、儿童和教材 其一，学习者是儿童，教学是为了儿童的学习展开的 其二，学习是凭借教材进行的。学习的本体不是来自教师，而是来自教材。其三，协助和促进儿童凭借教材进行学习的是教师。教师应当是抱着变革儿童的思维方式与行为方式的意图来影响儿童。教学要变革儿童的思维方式和行为...
课堂教学的三大要素 课堂教学的基本要素
有效课堂教学的基本要素是： 良好的课堂教学氛围； 素质全面的教师； 学生在教学 中的良好状态； 科学、合理的教学内容； 恰当的教学模式、方法和手段.三、有效课堂教学的基本评判标准 有效课堂教学的基本评判标准是：预设性目标与生成性目标的统一； 学生群体的共性 发展与学生个体的差异性发展的统一； ...
