目前,我国教育还存在哪些主要问题

如题所述

中国社会和舆论大都认为，中国教育目前最主要的问题是公平问题和均衡问题。这不，总理的政府工作报告上都写的很清楚嘛。但是，我认为，公平问题和均衡问题是伪问题和现实价值比较小的问题，真正的大的问题，中国教育从来没有正视和认真对待过。
公平问题和均衡发展问题表面看，迎合了社会舆论，其实是对中国教育没有进行深入的调查和科学的分析。首先，中国教育存在均衡发展和公平的问题，但是，在中国，公立教育基本上能够保证中国孩子受到教育的机会，不过是质量的好坏而已。其次，质量差距的问题是在任何一个国家必然存在的现实，地域和经济状况会制约某些学生受更好的教育的机会，也就是说，所谓均衡发展，绝对的均衡是不存在的。有人说，正是因为不均衡，才在讲均衡，有什么不应该讲？应该看到，市场永远会对教育形成作用，优质的教育资源始终会倾向市场需要的地方。过分讲均衡，其实是在随声附和，哗众取宠，把真正的问题放在一边。
中国教育最严重的问题是，缺乏基本的人文主义和理想精神。为什么缺乏？因为中国教育行政的人正在做的不是教书育人，而是在很严重的贪污腐化——一个正在敛财或者希望敛财的行政部门，它能够做出一些什么？所以，只要稍微理性一点，清醒一点，就知道，中国教育不可能成为一种优质的教育。但是，中国教育从来没有真正的把这样的问题放在眼里，作为一个教书育人的部门，他们却把最基本的正义和理性放在一边，把丑陋的现实和问题放在一边，置之不理，却埋头搞未来十几年的发展纲要，这是多么可笑的思维和思路。
问题太多的话，只能闲谈一些了。经济发展到一定水平，许多国家对于中小学生的早餐中餐给予无偿提供，有的还保证多少学生配备一个营养师。日本就非常务实地通过牛奶提高民族的身体素质。中国的发展水平可能还没有达到无偿提供的程度，但我们的教育行政当局可以下去看看，除了大学的伙食基本合理外，中国中小学食堂对于中国学生是长期的盘剥，而且越在农村越厉害。只可惜我们的行政当局主要是“管大事”的，学生吃饭的“小事”简直不值一提。想想看，公立学校明目张胆剥削学生，除了饥饿其身体外，更主要的是让孩子们从小起，就习惯这种毫无理性的剥削，或者对社会种下冷漠甚至厌恶的种子。剥削学生，这样的公立学校你在世界上能够找到多少？但中国遍地都是。
腾讯网在报道南科大自主招生时谈到，“在美国很多州，注册一所大学和注册公司一样容易。例如在夏威夷，要得到州政府颁发的“资质证明”，只要花27.5美元通过夏威夷州政府的网站就可以获得”，谁说大学只能政府办，文凭学位要教育部同意才能授予呢？世界上象中国一样把教育管理的那么死可谓绝无仅有。中国大学的问题除了水平不高外，更突出的是官本位和造假等恶劣风气。我们该说，是中国发展水平使得教育只能达到这个样子，还是说，官本位，行政化等现象压制甚至阻碍了中国教育的自然发展呢？
中国教育经常谈减负，谈了最少二十年，这个问题倒是越演越烈。这时候管大事的教育行政当局却从来没有正面回应过民众和媒体了。这个几十年的问题症结在哪？拿小学二年级语文课本来说，中国小学课本一般在30篇以上，许多还要背诵，日本呢？说出来可能无法相信，七篇左右。日本的教育质量应该是不容否认的吧？起码是比中国要高吧？可日本人读书怎么这么懒散随便呢？而且没那么多考试，教师们便也没那么多竞争，自然应试教育的成分就很少了。你说是中国教育部门让中国孩子读傻了，还是日本教育部门让日本孩子玩聪明了？中国课程教材的繁难杂世界罕见，你说这是中国式的聪明还是中国式的愚蠢呢？
以前老说清朝官员不睁眼看世界，现在是我们许多官员睁眼也不看世界，看了，好像也是白看，怪现状还是怪现状。这是什么原因呢？也许是我们这个社会都见怪不怪了吧？

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