你要给力顶我喔，要采纳啊，我今年也要中考了，朋友加我Q：307161871 一起讨论，我这还有英语和化学和历史的中考复习：中考政治重要知识点 不好意思太长了，九年级的发不了，加我Q我发给你
2010年12月
七、八年级部分：
（一）理解情绪的多样性。掌握调节和控制情绪，保持乐观心态的方法。
1、情绪通常分为四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
2、情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。
3、情绪与个人的心态是紧密相连的。我们可以通过改变自己的心态来控制自己的情绪。
4、情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此。
5、调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法（包括自我解嘲、自我激励、自我暗示、心理换位、学会升华）等。
6、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
（二）知道陶冶情操，形成良好学习习惯和生活态度。
7、情绪是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情绪通过兴趣表现出来。
8、高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观生活态度和健康的心理。
9、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。相反，生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
10、青少年怎样追求高雅的生活情趣？
（1）乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
（2）我们要学会鉴别不同的生活情趣，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
（3）丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
（4）在追求生活情趣的过程中，将我们的情感提升为情操——一种价值追求的情感。
（三）了解从众心理和好奇心，知道养成良好行为习惯的方法
11、我们要学会鉴别不同的生活情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。
（四）了解法律规范的特征，理解我国法律的本质。
12、法律由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对全体社会成员具有普遍约束力。
13、我国法律是人民意志和利益的体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为.
（五）理解法律规范和道德规范的区别和一致性。
14、道德，靠舆论、习惯、和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。法律与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征。
（六）知道法律具有制裁功能，更具有保护功能。
15、法律具有规范作用。（其突出表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。）法律具有保护作用。（日常生活离不开法律，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。）
（七）了解违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。违法行为包括行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为、违宪行为。（不违法是人们行为的底线）
（八）理解犯罪是违法的一种，即违反刑法的行为，属于严重的违法行为。掌握犯罪的三个基本特征。
16、所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为 。
犯罪具有的特征（三个）：A、犯罪是具有严重社会危害性的行为。它的最本质特征是严重危害性B、犯罪是一种触犯刑法的行为，它的法律标志是刑事违法性C、犯罪是应受到刑罚处罚的行为，它的必然后果是刑罚当罚性。
（九）知道未成年人是指未满18周岁的公民，需要特殊保护。
（十）知道我国未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
17、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是专门保护未成年人合法权益的法律。
（十一）掌握未成年人保护法分别规定的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容。
18、家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。例如设立少年法庭、不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，做好刑满释放未成年人安置工作；又如在处理父母离婚案件中对未成年人抚养权等的特殊考虑与照顾。
（十二）懂得哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为。知道这些行为可能发展成为违法犯罪。
19、懂得哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为（略，P99-100）（注：严重不良行为，是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。）
20、道德水平高低与违法犯罪的关系怎样？ 答：道德水平高、法制观念强，行为上就比较不容易做出违法犯罪的事情；反之，道德水平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法，甚至陷入犯罪的泥沼。所以说，遵守法律，也是践行道德的表现。
（十三）掌握日常生活中自我保护的方法和技能。
21、青少年应怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪？
①树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。（自觉树立法律意识，维护法律尊严，依法自律，做一个“守法”之人；加强修养，践行道德，做一个“有德”之人。） ②划清明确的是非界限。（《预防未成年人犯罪法》是我国为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而专门制定的法律，它为我们青少年提供了明确的是非界限。）③重视道德修养。（“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。）
22、青少年应该怎样同违法犯罪作斗争呢？ ①依法律己、依法做事、依法维权。②同违法犯罪行为作斗争，义不容辞。③与违法犯罪分子做斗争，既要勇敢，又要机智。
（十四）知道获得法律帮助的方式和途径，主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。
23、法律服务和帮助的机构有“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等。
24、非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。
25、诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
26、诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
八年级部分：
（十五）懂得同学、朋友交往中理解和沟通的珍贵，懂得珍惜友情。
27、真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
28、交友要把握的原则有①平等互惠，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。②欣赏他人、赞美他人、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就能交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。③真正的友谊应该是坦诚的，坚持原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。④要乐交诤友，不交损友。
（十六）了解恰当与异性交往的方式。
29、异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
30、男女生如何正常、健康交往? ①互相尊重，自重自爱 ②开放自己，掌握分寸③主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。
31、男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
（十七）知道新型的师生关系，懂得正确对待老师。
32、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。教师是人类文明的传播者。教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
33、传统师生关系特点：权威与“遵从者”，不对等关系；新型师生关系的基础是：民主、平等。特征（16字）：人格平等、 互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
33、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
考点13、与老师沟通的有效方法是什么？ ①从老师的角度看问题。 ②正确对待老师的批评和表扬。
③原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
34、师生交往的礼仪是什么？ 礼貌待师；注意场合；勿失分寸。
（十八）理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
35、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
36、公平是在比较中产生的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
37、社会稳定和发展需要公平：①公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的前提，公平是社会的稳定器。公平能够使人稳定、持久地进行合作。②有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。有了公平，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
38、理智地面对社会生活中的不公平：①公平总是相对的。公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。②以正确的方式维护公平。在现实生活中，不公平的现象时有发生，当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。③客观对待生活中的“不公平”现象。公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。④同破坏公平的行为作斗争。公平意识是道德的重要内容，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
39、自觉树立公平合作意识：①以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。②公平合作需要我们承担责任。公平的合作必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
（十九）能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
40、社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
41、公正的对待，必须有正义的制度来保证。没有正义的制度就没有真正的公平。没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。
42、辨别正义和非正义行为。在社会进程中，凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
43、正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
44、制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
45、正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，公平的获得需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度就没有真正的公平。
46、正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。总之，正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
47、生活中总有一些非正义的行为，面对非正义行为，一些人选择消极的态度，这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
48、遵守社会规则和程序：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
49、做有正义感的人，要做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当的方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。我们不仅要为自身、为他人的正义去努力，还要为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
2010年12月
七、八年级部分：
（一）理解情绪的多样性。掌握调节和控制情绪，保持乐观心态的方法。
1、情绪通常分为四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
2、情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。
3、情绪与个人的心态是紧密相连的。我们可以通过改变自己的心态来控制自己的情绪。
4、情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此。
5、调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法（包括自我解嘲、自我激励、自我暗示、心理换位、学会升华）等。
6、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
（二）知道陶冶情操，形成良好学习习惯和生活态度。
7、情绪是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情绪通过兴趣表现出来。
8、高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观生活态度和健康的心理。
9、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。相反，生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
10、青少年怎样追求高雅的生活情趣？
（1）乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
（2）我们要学会鉴别不同的生活情趣，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
（3）丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
（4）在追求生活情趣的过程中，将我们的情感提升为情操——一种价值追求的情感。
（三）了解从众心理和好奇心，知道养成良好行为习惯的方法
11、我们要学会鉴别不同的生活情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。
（四）了解法律规范的特征，理解我国法律的本质。
12、法律由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对全体社会成员具有普遍约束力。
13、我国法律是人民意志和利益的体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为.
（五）理解法律规范和道德规范的区别和一致性。
14、道德，靠舆论、习惯、和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。法律与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征。
（六）知道法律具有制裁功能，更具有保护功能。
15、法律具有规范作用。（其突出表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。）法律具有保护作用。（日常生活离不开法律，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。）
（七）了解违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。违法行为包括行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为、违宪行为。（不违法是人们行为的底线）
（八）理解犯罪是违法的一种，即违反刑法的行为，属于严重的违法行为。掌握犯罪的三个基本特征。
16、所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为 。
犯罪具有的特征（三个）：A、犯罪是具有严重社会危害性的行为。它的最本质特征是严重危害性B、犯罪是一种触犯刑法的行为，它的法律标志是刑事违法性C、犯罪是应受到刑罚处罚的行为，它的必然后果是刑罚当罚性。
（九）知道未成年人是指未满18周岁的公民，需要特殊保护。
（十）知道我国未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
17、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是专门保护未成年人合法权益的法律。
（十一）掌握未成年人保护法分别规定的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容。
18、家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。例如设立少年法庭、不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，做好刑满释放未成年人安置工作；又如在处理父母离婚案件中对未成年人抚养权等的特殊考虑与照顾。
（十二）懂得哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为。知道这些行为可能发展成为违法犯罪。
19、懂得哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为（略，P99-100）（注：严重不良行为，是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。）
20、道德水平高低与违法犯罪的关系怎样？ 答：道德水平高、法制观念强，行为上就比较不容易做出违法犯罪的事情；反之，道德水平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法，甚至陷入犯罪的泥沼。所以说，遵守法律，也是践行道德的表现。
（十三）掌握日常生活中自我保护的方法和技能。
21、青少年应怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪？
①树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。（自觉树立法律意识，维护法律尊严，依法自律，做一个“守法”之人；加强修养，践行道德，做一个“有德”之人。） ②划清明确的是非界限。（《预防未成年人犯罪法》是我国为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而专门制定的法律，它为我们青少年提供了明确的是非界限。）③重视道德修养。（“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。）
22、青少年应该怎样同违法犯罪作斗争呢？ ①依法律己、依法做事、依法维权。②同违法犯罪行为作斗争，义不容辞。③与违法犯罪分子做斗争，既要勇敢，又要机智。
（十四）知道获得法律帮助的方式和途径，主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。
23、法律服务和帮助的机构有“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等。
24、非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。
25、诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
26、诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
八年级部分：
（十五）懂得同学、朋友交往中理解和沟通的珍贵，懂得珍惜友情。
27、真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
28、交友要把握的原则有①平等互惠，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。②欣赏他人、赞美他人、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就能交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。③真正的友谊应该是坦诚的，坚持原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。④要乐交诤友，不交损友。
（十六）了解恰当与异性交往的方式。
29、异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
30、男女生如何正常、健康交往? ①互相尊重，自重自爱 ②开放自己，掌握分寸③主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。
31、男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
（十七）知道新型的师生关系，懂得正确对待老师。
32、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。教师是人类文明的传播者。教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
33、传统师生关系特点：权威与“遵从者”，不对等关系；新型师生关系的基础是：民主、平等。特征（16字）：人格平等、 互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
33、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
考点13、与老师沟通的有效方法是什么？ ①从老师的角度看问题。 ②正确对待老师的批评和表扬。
③原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
34、师生交往的礼仪是什么？ 礼貌待师；注意场合；勿失分寸。
（十八）理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
35、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
36、公平是在比较中产生的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
37、社会稳定和发展需要公平：①公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的前提，公平是社会的稳定器。公平能够使人稳定、持久地进行合作。②有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。有了公平，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
38、理智地面对社会生活中的不公平：①公平总是相对的。公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。②以正确的方式维护公平。在现实生活中，不公平的现象时有发生，当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。③客观对待生活中的“不公平”现象。公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。④同破坏公平的行为作斗争。公平意识是道德的重要内容，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
39、自觉树立公平合作意识：①以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。②公平合作需要我们承担责任。公平的合作必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
（十九）能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
40、社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
41、公正的对待，必须有正义的制度来保证。没有正义的制度就没有真正的公平。没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。
42、辨别正义和非正义行为。在社会进程中，凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
43、正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
44、制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
45、正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，公平的获得需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度就没有真正的公平。
46、正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。总之，正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
47、生活中总有一些非正义的行为，面对非正义行为，一些人选择消极的态度，这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
48、遵守社会规则和程序：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
49、做有正义感的人，要做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当的方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。我们不仅要为自身、为他人的正义去努力，还要为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
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第1个回答 推荐于2018-05-05
复习提纲 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 知耻是自尊的重要表现。 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现） 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。 尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 尊重他人是我的需要 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。 彼此尊重才能赢得尊重 自尊的人最看重自己的人格。 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课 扬起自信的风帆 “我能行！” 每个成功者都相信“我能行”。 “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意区分这两种人） 自信是成功的基石 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。 唱响自信之歌 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 看到我们学习、生活中的进步（想一想） 发现自己的长处，是自信的基础。 实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。 第三课 走向自立 自己的事自己干 自立，就是自己的事情自己干。 自立在生活中的表现 （举例） 人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。 走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力 ，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。 告别依赖 走向自立 依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。） 自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。 有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多锻炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。” （请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题） 请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课 人生当自强 人生自强少年始 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。 自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。 自强是，通向成功的阶梯。 自弃与自强是对立的。 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 自弃的人最终将一事无成。 少年能自强 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。 自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。 人最大的敌人：自己。 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。 第三单元 做意志坚强的人 第五课 让挫折丰富我们的人生 人生难免有挫折 挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。 挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。 造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。 面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人，⑵意志不坚定或者容易满足的人，⑶意志坚强、有坚定信念的人。 第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锋利成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 挫折面前也从容 挫折的作用：⑴消极作用 使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。⑵积极作用 磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”） 人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。 挫折的有效方法？ ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导。 战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新， 自我疏导的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目标升华法。 第六课 为坚强喝彩 让我们选择坚强 意志坚强的人有哪些表现？ 意志坚强的人，⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。） 坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。⑷成就一番事业，需要坚强意志。 能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。 钢铁是这样炼成的 坚强的意志是怎样炼成的？ ⑴必须树立明确的目标。⑵要从细微之处做起，从小来做起。 ⑶善于管理自己。 ⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。你需要从哪些小事做起：想一想 品味：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 第四单元 做知法守法用法的人 第七课 感受法律的尊严 走近法律 规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。 有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。 我们身边的规矩有很多。可分为三类：道德、纪律、法律。 法律的显著特征：⑴由国家制定或认可。⑵国家强制力保证实施，具有强制性。⑶对全体社会成员具有普遍约束力。 我们的生活离不开法律。 我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 法律的作用： ⑴规范作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）⑵保护作用。 法不可违 我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。 违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。 违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪 行为） 行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为； 刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。 刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。 犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。 犯罪具有三个基本特征：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，一种触犯刑法的。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。 刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。 我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。 10犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到来历的刑事处罚。 防患于未然 遵守法律，是践行道德的表现。 犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。 要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。 规范未成年人行为的法律是：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 想一想，我们身边的不良行为有哪些?并能采取相应的预防和矫正措施。 品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”。“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”。 第八课 法律护我成长 特殊的保护 特殊的爱 凡未满18周岁的公民都是未成年人。 专门保护我们的合法权益的法律有：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 在未成年人保护法中为我们设置了四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 家庭保护的含义：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 学校保护的含义：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。 社会保护的含义：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神的保护等方面。 司法保护的含义：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。 善用法律保护自己 我们维护权益的最有力的武器就是法律。 能够为我们提供法律帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。 维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。 非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益 诉讼的含义：它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。 诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。 诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。 刑事诉讼：是指由国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、罪犯的活动。 民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理案件的解决纠纷的活动。 行政诉讼：俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。 10敢打官司。 11同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 12违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。行之有效的好方法：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。本回答被提问者和网友采纳
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