辩论会“小学生做家务应不应该索要报酬”
辩论会“小学生做家务应不应该索要报酬”要应该所要，我是反方！！！！！一辩内容也要！！！！！！！！越多越好！！！！认真回答！
听不懂啊！ 要因该索要！！！！！！！
反方（不值得提倡）
Ø 孩子习惯被物质奖励推动，变得“唯利是图”。
Ø 父母爱子女，是天性，是义务；子女孝敬父母，为父母做家务，也是一种义务。义务应是无偿的。请问对方辩友如果做家务还要支取零用钱，那么你所亏欠父母的又该如何偿还？又如何去践行家庭义务？
Ø 正方培养经济意识
反方：有偿的家务会导致“经济意识”转向“金钱意识”孩子养成“惟钱是图”的自私心理。他们会在有报酬的家务活中形成“有钱就干、不给钱或钱少就不干”的错误的价值观，而这种价值观所带来的负作用也必将影响着孩子的品质形成。
Ø 正方金钱可以增加劳动积极性
反方：用金钱增加劳动积极性有一个根本的目的性错误。我们不是为了金钱而去劳动，而是为了自身劳动而去劳动，为了美好理想而去劳动，为了幸福生活而去劳动。目的的错误性导致了初衷的违背，极易形成不良的风气。
Ø 正方金钱可以增加劳动积极性
反方：对方辩友首先一点场所不当，教育孩子“懂得靠劳动获得收益”，应该放在其他场所。 而不是家这个场所，即使再大的家，也不能与社会相提并论，家毕竟是以血缘情感为纽带，社会需要钱为了生存，而在家庭中，更多的人是为了生活。另外，需要强调的是在教育孩子懂得“靠劳动获得收益”之前，一定要现行教育并不是“劳动了就一定有回报”有很多东西是不能拿金钱来衡量的比如亲情与家庭
Ø 正方向父母要钱和劳动换取钱哪个更有益
反方：向父母要钱是不可取的从一方面来说是一种不劳而获的表现，用劳动力换取金钱，单方面看确实比直接向父母要钱有益，但同时也带来了各种问题，当孩子做家务给报酬的同时，也可能会使他们变得斤斤计较，惟利是图。长此以往，孩子的“金钱意识”会压过在金钱刺激下培养的那点“劳动习惯”。
Ø 正方并不是忽视亲情而是将来获取更多报酬
反方：为了自身利益，不惜舍弃家庭的幸福和睦去支取零用钱。难道要获取跟多的报酬，利用亲情成了必然吗？纵使今后有了钱财，也未必能换的而今的幸福，不如做个乖巧的孩子，为父母分忧解难，穷人的孩子更是要承担起家庭责任。
Ø 反方：不依靠劳动获取报酬并不代表你不劳动，而义务劳动则不同，义务劳动表示自己对这个家庭的关心。再者而言我们所需的零用钱相较于初中小学更多我们是高中生，学业忙，劳动时间少，根本不能等价。
Ø 反方：无偿家务体现了服务精神与服务意识。诺在家中连一些力所能及的事都需要索要报酬，那社会中何谈为人民服务。尚且不能通过家务来帮助父母来减轻负担，又何谈帮助他人？如何培养高尚品德，以后如何在生活和工作中服务社会？服务人群？
Ø 反方：劳动意识，经济意识、家庭意识、服务意识需要一个平衡点。做家务支取报酬过分强调了“经济意识”而忽略了“家庭，服务意识”。可说利大于弊。
Ø 反方：想当然地给孩子酬劳，就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”，不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解，甚至会使他们追慕浮华，无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然，孩子成年后，依旧动辄狮子大开口地索酬，并非富商巨贾的父母们给得起吗？
Ø 反方：家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗？而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬，那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗？
Ø 正方理财意识
反方：并不是每个孩子都会有正确的理财观念，家长的管理不及时也会有很大的影响。而且如果从小就没有养成正确理财的好习惯，长大后也是会有影响的。况且，并不是每个父母都给得起零花钱的，要看不同家庭的经济情况
Ø 正方培养了劳动意识劳动习惯
反方：对于5-13岁的孩童，过早的将劳动与零用钱挂钩，会在潜意识中留下“家务=零用钱”，这样孩子会变得功利；对于13-18岁得青少年，这样做会使自己与父母成为经济关系，雇佣关系，这样的劳动意识/习惯，不利于价值观、人生观、世界观的形成。
Ø -- 其他反方可用言论
这个要看给什么样的孩子零花钱才会知道利与弊。
1 对于还不知道什么是劳动什么是金钱意义的孩子不必这样做。如幼儿。
2 对于完全懂得什么是劳动什么是金钱意义的孩子也不必这样做。如初、高中学生。
3小学生中有两种情况区别对待
一种是孩子已经形成了做家务、爱劳动的好习惯了你这样做的教育是画蛇添足。
一种是孩子不太爱劳动懒做家务可以通过这个方法引导孩子养成劳动习惯。这个过程也渗透了市场经济中的原理教育。适可而止。 然而从长远来看有偿家务却是弊大于利。10多岁的孩子正处于世界观形成的关键时期，是非观念还不是很明确，他们受外界影响较大。扫地、擦桌子、洗碗都能得到零用钱，这很容易使他们形成金钱至上、无钱不办事的观念，成为一个拜金主义者，误以为世上做任何事都是需要报酬的，从而缺乏爱心和同情心。他们不知道很多时候干家务是一种义务，进而对义务劳动、志愿者活动等公益活动也嗤之以鼻。日久天长这会使孩子变成不受社会欢迎的人。
《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
做家务在西方家长给孩子报酬是普遍的现象，但请注意是‘给’！并不能强调孩子的要。
家长在教育孩子方面是主动的，是施动者。其目的在于培养孩子的独立意识，生存能力。
在中国，由于西方教育观念，传统的教育观念，再加上市场经济的影响，中国人对子女的教育呈现的状况较为复杂。
为何非得通过做家务来支取零用钱的方式来培养劳动意识，家长鼓励孩子去社区打零工，以知识获取劳动报酬不是更能培养劳动意识吗？倘使它只是消耗个人利益，家，这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，财富只能摧毁崇高的理想和善良的气质。
Ø 孩子习惯被物质奖励推动，变得“唯利是图”。
Ø 父母爱子女，是天性，是义务；子女孝敬父母，为父母做家务，也是一种义务。义务应是无偿的。请问对方辩友如果做家务还要支取零用钱，那么你所亏欠父母的又该如何偿还？又如何去践行家庭义务？
Ø 正方培养经济意识
反方：有偿的家务会导致“经济意识”转向“金钱意识”孩子养成“惟钱是图”的自私心理。他们会在有报酬的家务活中形成“有钱就干、不给钱或钱少就不干”的错误的价值观，而这种价值观所带来的负作用也必将影响着孩子的品质形成。
Ø 正方金钱可以增加劳动积极性
反方：用金钱增加劳动积极性有一个根本的目的性错误。我们不是为了金钱而去劳动，而是为了自身劳动而去劳动，为了美好理想而去劳动，为了幸福生活而去劳动。目的的错误性导致了初衷的违背，极易形成不良的风气。
Ø 正方金钱可以增加劳动积极性
反方：对方辩友首先一点场所不当，教育孩子“懂得靠劳动获得收益”，应该放在其他场所。 而不是家这个场所，即使再大的家，也不能与社会相提并论，家毕竟是以血缘情感为纽带，社会需要钱为了生存，而在家庭中，更多的人是为了生活。另外，需要强调的是在教育孩子懂得“靠劳动获得收益”之前，一定要现行教育并不是“劳动了就一定有回报”有很多东西是不能拿金钱来衡量的比如亲情与家庭
Ø 正方向父母要钱和劳动换取钱哪个更有益
反方：向父母要钱是不可取的从一方面来说是一种不劳而获的表现，用劳动力换取金钱，单方面看确实比直接向父母要钱有益，但同时也带来了各种问题，当孩子做家务给报酬的同时，也可能会使他们变得斤斤计较，惟利是图。长此以往，孩子的“金钱意识”会压过在金钱刺激下培养的那点“劳动习惯”。
Ø 正方并不是忽视亲情而是将来获取更多报酬
反方：为了自身利益，不惜舍弃家庭的幸福和睦去支取零用钱。难道要获取跟多的报酬，利用亲情成了必然吗？纵使今后有了钱财，也未必能换的而今的幸福，不如做个乖巧的孩子，为父母分忧解难，穷人的孩子更是要承担起家庭责任。
Ø 反方：不依靠劳动获取报酬并不代表你不劳动，而义务劳动则不同，义务劳动表示自己对这个家庭的关心。再者而言我们所需的零用钱相较于初中小学更多我们是高中生，学业忙，劳动时间少，根本不能等价。
Ø 反方：无偿家务体现了服务精神与服务意识。诺在家中连一些力所能及的事都需要索要报酬，那社会中何谈为人民服务。尚且不能通过家务来帮助父母来减轻负担，又何谈帮助他人？如何培养高尚品德，以后如何在生活和工作中服务社会？服务人群？
Ø 反方：劳动意识，经济意识、家庭意识、服务意识需要一个平衡点。做家务支取报酬过分强调了“经济意识”而忽略了“家庭，服务意识”。可说利大于弊。
Ø 反方：想当然地给孩子酬劳，就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”，不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解，甚至会使他们追慕浮华，无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然，孩子成年后，依旧动辄狮子大开口地索酬，并非富商巨贾的父母们给得起吗？
Ø 反方：家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗？而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬，那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗？
Ø 正方理财意识
反方：并不是每个孩子都会有正确的理财观念，家长的管理不及时也会有很大的影响。而且如果从小就没有养成正确理财的好习惯，长大后也是会有影响的。况且，并不是每个父母都给得起零花钱的，要看不同家庭的经济情况
Ø 正方培养了劳动意识劳动习惯
反方：对于5-13岁的孩童，过早的将劳动与零用钱挂钩，会在潜意识中留下“家务=零用钱”，这样孩子会变得功利；对于13-18岁得青少年，这样做会使自己与父母成为经济关系，雇佣关系，这样的劳动意识/习惯，不利于价值观、人生观、世界观的形成。
Ø -- 其他反方可用言论
这个要看给什么样的孩子零花钱才会知道利与弊。
1 对于还不知道什么是劳动什么是金钱意义的孩子不必这样做。如幼儿。
2 对于完全懂得什么是劳动什么是金钱意义的孩子也不必这样做。如初、高中学生。
3小学生中有两种情况区别对待
一种是孩子已经形成了做家务、爱劳动的好习惯了你这样做的教育是画蛇添足。
一种是孩子不太爱劳动懒做家务可以通过这个方法引导孩子养成劳动习惯。这个过程也渗透了市场经济中的原理教育。适可而止。 然而从长远来看有偿家务却是弊大于利。10多岁的孩子正处于世界观形成的关键时期，是非观念还不是很明确，他们受外界影响较大。扫地、擦桌子、洗碗都能得到零用钱，这很容易使他们形成金钱至上、无钱不办事的观念，成为一个拜金主义者，误以为世上做任何事都是需要报酬的，从而缺乏爱心和同情心。他们不知道很多时候干家务是一种义务，进而对义务劳动、志愿者活动等公益活动也嗤之以鼻。日久天长这会使孩子变成不受社会欢迎的人。
《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
做家务在西方家长给孩子报酬是普遍的现象，但请注意是‘给’！并不能强调孩子的要。
家长在教育孩子方面是主动的，是施动者。其目的在于培养孩子的独立意识，生存能力。
在中国，由于西方教育观念，传统的教育观念，再加上市场经济的影响，中国人对子女的教育呈现的状况较为复杂。
为何非得通过做家务来支取零用钱的方式来培养劳动意识，家长鼓励孩子去社区打零工，以知识获取劳动报酬不是更能培养劳动意识吗？倘使它只是消耗个人利益，家，这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，财富只能摧毁崇高的理想和善良的气质。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 推荐于2017-05-30
1.家长为我们做了许多事我们为做一点是应该的。
2.金钱会让我们迷失劳动的目的。3.这样会养成浪费的习惯。
4.有一些经济收入很低的家庭，他们的孩子再向父母要报酬，那么他们父母肩上的担子要有多重呀！
5.亲情胜于金钱。
6.并不是所有的家长都愿意给孩子报酬啊，难道因为这个报酬的事要跟自己的父母争吵吗？
7. 在家劳动，所以你爸妈生你养你，这可以算成报酬吗？(除紧急，请勿用。)
第一点：无法否认，不要报酬的理由很多，
最重要的无非就是亲情胜于金钱，而你的理由就在于一个习惯，
这个社会事实上还是无法脱离金钱的，在家不要报酬，那你在
外面做事你能不要报酬么？把这个问题上升到习惯的问题上，
就好比一个习惯自己吃饭的人突然一天你要喂他吃饭，那么他
反而不会吃饭了。。。所以在家索要报酬并不是忽视亲情，而是
为了以后的工作能取得更大的报酬。养成付出就得到应有的回报
习惯！在未来工作的时候对自己付出的每一分努力都要得到应有
的报酬！从而认识自我的价值！！！
第二点：这个社会是人才的社会，做
任何一件事都要明白这件事的价值，如果习惯的无偿劳动，那么
反而会让孩子失去认识劳动的意义的机会，而且这个报酬不并
不需要像真正的钟点工那么多的工资，可以是一些象征性的奖励，
在这种奖励机制下会更好的激发孩子热爱劳动的兴趣，不要认为
这是让孩子过早的拜金，其实这反而是让孩子更深刻的理解金钱的来之不易！
你可以反问：如果对方如此高尚，那么你能否以后工作都不要工资呢？？
第三点：给你一些针对反方反击的回答把。。。
1.Q：你父母无偿的养育你这么多年，你就做一些简单的家务
还索要报酬，难道你过意的去吗？
A：索取报酬，但是我有说一定要拿到报酬吗？这只是一种思想，
让我们孩子明白劳动的重要性，劳动的价值，以及金钱的来之不易。
虽然这个世界上很多东西是无法用金钱来衡量的，但无法否认的是
金钱依然是世界上应用最广泛的称量物。付出了努力，得到应有的
报酬，难道不应该天经地义么？（此处可以举例，帮助人，却不拒绝
他人的回报，这种例子很多，不过我不记得了。。。如果找不到不举
也没所谓）父母也应该要让孩子知道自己养育他们的幸苦之处，让他们
体会到父母的不容易，这样他们才会更孝顺。
Q：并不是所有的家长都愿意给孩子报酬啊，难道因为这个报酬的事
要跟自己的父母争吵吗？？
A：每个父母无疑都是爱自己的孩子，肯定不会存在不给报酬的事情啊，顶多
是不给金钱上的报酬，不然的话他们如何会养你这么多年，以后还要继续
养你？在这种情况下你不一定要金钱啊，你可以说比如你洗碗，洗衣服，
让父母多些时间休息，然后跟他们商量一起出去散步聊天（也就是不用学习。。。）
这不也是一种报酬么？如果他们还说父母会不同意，那么就可以比较犀利的反击他们
：天下无不是之父母，为何对方辩友总要将大家的父母想的如此之恶劣呢》？？难道
对方辩友无法体会到自己父母对自己的爱吗？本回答被网友采纳
2.金钱会让我们迷失劳动的目的。3.这样会养成浪费的习惯。
4.有一些经济收入很低的家庭，他们的孩子再向父母要报酬，那么他们父母肩上的担子要有多重呀！
5.亲情胜于金钱。
6.并不是所有的家长都愿意给孩子报酬啊，难道因为这个报酬的事要跟自己的父母争吵吗？
7. 在家劳动，所以你爸妈生你养你，这可以算成报酬吗？(除紧急，请勿用。)
第一点：无法否认，不要报酬的理由很多，
最重要的无非就是亲情胜于金钱，而你的理由就在于一个习惯，
这个社会事实上还是无法脱离金钱的，在家不要报酬，那你在
外面做事你能不要报酬么？把这个问题上升到习惯的问题上，
就好比一个习惯自己吃饭的人突然一天你要喂他吃饭，那么他
反而不会吃饭了。。。所以在家索要报酬并不是忽视亲情，而是
为了以后的工作能取得更大的报酬。养成付出就得到应有的回报
习惯！在未来工作的时候对自己付出的每一分努力都要得到应有
的报酬！从而认识自我的价值！！！
第二点：这个社会是人才的社会，做
任何一件事都要明白这件事的价值，如果习惯的无偿劳动，那么
反而会让孩子失去认识劳动的意义的机会，而且这个报酬不并
不需要像真正的钟点工那么多的工资，可以是一些象征性的奖励，
在这种奖励机制下会更好的激发孩子热爱劳动的兴趣，不要认为
这是让孩子过早的拜金，其实这反而是让孩子更深刻的理解金钱的来之不易！
你可以反问：如果对方如此高尚，那么你能否以后工作都不要工资呢？？
第三点：给你一些针对反方反击的回答把。。。
1.Q：你父母无偿的养育你这么多年，你就做一些简单的家务
还索要报酬，难道你过意的去吗？
A：索取报酬，但是我有说一定要拿到报酬吗？这只是一种思想，
让我们孩子明白劳动的重要性，劳动的价值，以及金钱的来之不易。
虽然这个世界上很多东西是无法用金钱来衡量的，但无法否认的是
金钱依然是世界上应用最广泛的称量物。付出了努力，得到应有的
报酬，难道不应该天经地义么？（此处可以举例，帮助人，却不拒绝
他人的回报，这种例子很多，不过我不记得了。。。如果找不到不举
也没所谓）父母也应该要让孩子知道自己养育他们的幸苦之处，让他们
体会到父母的不容易，这样他们才会更孝顺。
Q：并不是所有的家长都愿意给孩子报酬啊，难道因为这个报酬的事
要跟自己的父母争吵吗？？
A：每个父母无疑都是爱自己的孩子，肯定不会存在不给报酬的事情啊，顶多
是不给金钱上的报酬，不然的话他们如何会养你这么多年，以后还要继续
养你？在这种情况下你不一定要金钱啊，你可以说比如你洗碗，洗衣服，
让父母多些时间休息，然后跟他们商量一起出去散步聊天（也就是不用学习。。。）
这不也是一种报酬么？如果他们还说父母会不同意，那么就可以比较犀利的反击他们
：天下无不是之父母，为何对方辩友总要将大家的父母想的如此之恶劣呢》？？难道
对方辩友无法体会到自己父母对自己的爱吗？本回答被网友采纳
第2个回答 2009-05-08
正方：小孩子的教育重点在于行为习惯的培养。在我们起点教育中心咨询师与家长咨询工作实践当中，和小学生的家长谈的最多的词汇就是学习习惯的培养。今天也和各位家长分享下培养孩子劳动习惯方面的一点感悟。也希望各位家长跟帖分享下您这方面的经验。
反方：小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日家务劳动时间少，看来，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。
正方：一些家长会说，“现在孩子学习负担重、回家作业多，没有时间做家务”。说实在的，眼下的小学生学习任务确实繁重，他们一回家就忙于作业，这也是事实，但他们并没忙得一天就抽不出一些做家务的时间。一些明白的家长把子女从事家务劳动，看作是孩子勤劳节俭品德的培养，每天固定一些家务让孩子作为任务来完成。孩子一有明确的任务，在忙完作业后，就认真去完成家长每天规定的家务事。例如扫地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培养孩子热爱劳动的观念。国外一些有识之士也十分重视孩子的家务劳动，美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小学会家务劳动，还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五分钱等等，使孩子一空下来就抢着做家务，从小养成勤劳节俭的好习惯。可见，从小培养孩子的劳动习惯，对培养孩子的优良人格是不无好处的。
从孩子自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导，让孩子参加些力所能及的轻微劳动，看来犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。孩子是祖国未来的建设者，他们必须热爱劳动、善于劳动，所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。
结论：首先要教育孩子热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。
其次，要教育孩子爱惜劳动果实。要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前辈们劳动的结果，因而要珍惜。家长应该要求孩子：吃饭不掉饭菜；随手关灯；节约用水；爱护图书；对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。要让孩子懂得这些用品、物件是经过许多人的劳动才制得的，不能随意浪费。
反方：小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日家务劳动时间少，看来，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。
正方：一些家长会说，“现在孩子学习负担重、回家作业多，没有时间做家务”。说实在的，眼下的小学生学习任务确实繁重，他们一回家就忙于作业，这也是事实，但他们并没忙得一天就抽不出一些做家务的时间。一些明白的家长把子女从事家务劳动，看作是孩子勤劳节俭品德的培养，每天固定一些家务让孩子作为任务来完成。孩子一有明确的任务，在忙完作业后，就认真去完成家长每天规定的家务事。例如扫地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培养孩子热爱劳动的观念。国外一些有识之士也十分重视孩子的家务劳动，美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小学会家务劳动，还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋五分钱等等，使孩子一空下来就抢着做家务，从小养成勤劳节俭的好习惯。可见，从小培养孩子的劳动习惯，对培养孩子的优良人格是不无好处的。
从孩子自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导，让孩子参加些力所能及的轻微劳动，看来犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。孩子是祖国未来的建设者，他们必须热爱劳动、善于劳动，所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。
结论：首先要教育孩子热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。
其次，要教育孩子爱惜劳动果实。要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前辈们劳动的结果，因而要珍惜。家长应该要求孩子：吃饭不掉饭菜；随手关灯；节约用水；爱护图书；对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。要让孩子懂得这些用品、物件是经过许多人的劳动才制得的，不能随意浪费。
参考资料：我也写过这篇作文
本回答被网友采纳第3个回答 2018-12-29
1. 家长为我们做了许多事我们为做一点是应该的。
2.金钱会让我们迷失劳动的目的。
3.有一些经济收入很低的家庭，他们的孩子再向父母要报酬，那么他们父母肩上的担子要有多重呀！
4.小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日家务劳动时间少，看来，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。
5.小学生回到家里做点力所能及的家务那是理所当然的。
6.家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗？而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬，那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗？
7.想当然地给孩子酬劳，就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”，不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解，甚至会使他们追慕浮华，无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然，孩子成年后，依旧动辄狮子大开口地索酬，并非富商巨贾的父母们给得起吗？
2.金钱会让我们迷失劳动的目的。
3.有一些经济收入很低的家庭，他们的孩子再向父母要报酬，那么他们父母肩上的担子要有多重呀！
4.小学生的家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日家务劳动时间少，看来，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。
5.小学生回到家里做点力所能及的家务那是理所当然的。
6.家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗？而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬，那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗？
7.想当然地给孩子酬劳，就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”，不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解，甚至会使他们追慕浮华，无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然，孩子成年后，依旧动辄狮子大开口地索酬，并非富商巨贾的父母们给得起吗？
第4个回答 2009-05-07
当然不应该，小学生回到家里做点力所能及的家务那是理所当然的。如果只想一味的索取将会对他造成不好的影响的。以后他每做一件事，比如说是写作业啦！或者你叫他吃他不愿意吃的东西啦！那他岂不是养成要跟你交换条件的习惯啦！
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