急求一篇征文

一篇征文…关于大学生管理班级建设，要结合科学发现观
请一定注意结合科学发展观。。

　　呵呵，我们单位前几天也要科学发展观的论文呢。你看看这个怎么样？

　　高校开展深入学习实践科学发展观活动，是进一步用中国特色社会主义理论体系武装高校党员干部、教育广大师生员工的重大举措，是破解高校发展难题、推动高校教育事业又好又快发展的迫切需要，是以改革创新推动高校党的建设的必然要求。近一段时间以来，全院上下紧紧围绕学习实践科学发展观活动，解放思想，创新思路，团结一心，努力拼搏，学院各项事业呈现出良好的发展态势，各项工作取得了明显成效，实践证明，我们坚持学习实践科学发展观活动符合高等教育的发展规律，是完全正确的。

　　“实践科学决策，强化民主管理，提高服务质量，实现学院又好又快发展 ” 这个调研课题是立足学院实际情况，总结实践经验，适应学院新的发展要求提出来的。从高等教育的发展形势看，经过30年的发展，高等教育发展的“马太效应”日趋明显，重点高校与一般高校之间的差距将会进一步拉大，一般高校相互间的竞争将会更加激烈。从省内来看，可以说是前有标兵，后有追兵。这固然有区位优势等方面的客观原因，更主要的是我们在思想观念、体制机制、发展质量、服务能力等方面还存在与科学发展观不相适应的地方，还不能很好地满足建设高水平大学的要求。针对现实和问题，制造科学与工程学院只有坚持用科学发展观审视、研究、指导实际工作，才能正确应对发展面临的严峻挑战，才能有效解决制约学院事业科学发展的瓶颈问题，不断提高科学发展水平。因此，开展学习实践科学发展观活动，是进一步推动学院各项事业又好又快发展的迫切需要。

　　一、落实科学发展观，要进一步明确学院的办学定位和发展目标

　　发展是硬道理，贯彻落实科学发展观，就必须树立发展的观念，把发展作为学院的第一要务，放在首要位置，体现在学院的各项工作中，教学、科研、管理、服务的每一个环节，都要着眼于发展、围绕着发展，有利于发展。学院要实现又好又快发展，办学定位准确与否是关键，直接关系未来的发展方向，关系到办学的成败。学院在探索实践中已经在一些方面形成了共识：明确了发展方向——以本科教育为主，积极发展研究生教育，坚持“重基础、强技能、突出专业特色”的办学模式。各专业协调、有序发展，与学校董事单位紧密合作，互通有无、优势互补，服务于区域经济主战场。明确了培养目标——培养在制造科学与工程生产、建设、服务和管理方面需要的高素质应用型人才。明确了培养任务——提高学生实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。明确了人才培养特色——学研产用结合。优秀教学团队、精品课程、特色专业，都要突出学研产用结合人才培养的特色。并在专业改革与建设、课程改革与建设、师资队伍建设等方面进行了积极有效的探索。从学院目前的情况看，在学校全力拼搏取得本科教学水平评估“优秀”等级后，在欢欣鼓舞中，我们需要自我加压，发扬“自强不息、攻坚克难”的奋进精神，及时提出学院发展新的目标，这是巩固和发展评估成果的需要，是学院在新的起点上进一步改革发展的需要。没有目标，就没有方向和动力。设定新目标，就是树立旗帜，明确方向。我们已经进入全省高校的优秀行列，但与重点大学相比还有一定的差距，特别是在学科建设和专业建设方面比较薄弱，我们强调认清这一实际，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据，以更大的勇气和更强烈的紧迫感、责任感，遵循高等教育的发展规律和时代要求，坚定不移地继续坚持学习实践科学发展观，努力实现学院又好又快地发展。

　　二、落实科学发展观，要坚持兼顾协调发展

　　学院发展是一个由规模、结构、质量、效益组成的相互依存、相互协调的过程，涉及到学院的当前发展和长远发展。必须依照高等教育的发展的规律，统筹兼顾，科学规划，全面、协调、可持续发展，全面是指学院的工作是一个系统工程，各方面都要发展，协调是指各个方面的发展要相互适应，规模保持适度，结构趋于合理，质量和效益不断提高。可持续强调高等教育发展进程的持久性、连续性、不仅要看当前，更要讲后劲，在处理规模、结构、质量、效益的关系上，质量是第一位的，质量是学院生存和发展的生命线，是学院发展的根本，21世纪高等教育的发展，没有质量的提高，规模的扩张就毫无意义，特别是在学院经过30年的不懈努力已经具备相当规模的今天，更要掌握好发展的节奏，把学院发展重心放在提高教育质量上，正确处理好规模扩大与水平提高、内涵发展与外延扩张，学科建设与结构优化，改善办学条件与加强师资队伍建设的关系，正确处理改革，发展、稳定的关系，促进学院发展与区域经济发展相适应，实现规模、结构、质量、效益相协调，做到培养人、创造成果，服务社会相统筹。

　　学习实践科学发展观是一个有机联系的整体，统一于实现学院各项事业又好又快发展之中，统一于办好人民满意的高等教育的崇高事业之中。科学管理，调动一切积极因素，全面充实内涵，提高质量。认真学习领会并深入贯彻落实科学发展观和构建和谐社会理论，提高学院的凝聚力和战斗力，使学院成为善于学习、开拓创新、高效务实的学院；完善规章制度，改进激励机制，营造积极氛围，创造各种条件，充分发挥全体教师的积极性、主动性和创造性；充实内涵，进一步提高教学质量和科研水平，为学院的可持续发展创造条件，力争实现学院的跨越式发展。

　　三、 适应新形势，努力完善促进学院又好又快发展的长效机制

　　结合学院发展规划，通过学习调研我认为“实践科学决策，强化民主管理，提高服务质量，实现学院又好又快发展” ，可以从以下方面 做好谋划：“学科建设必须坚定不移”是旗帜和抓手，“人才培养必须更具特色”是核心和根本，“学研产用结合必须致力突破”是重点难点和有效途径，“服务地方必须富有成效”是生存价值，“社会资源必须充分利用”是发展空间，“精细管理必须强力推进”是重要保障。

　　——学科建设必须坚定不移。 上世纪90年代，国家先后实施了“211工程”和“985工程”，这是党中央、国务院为集中力量建设一批高水平大学和重点学科，在世纪之交作出的重大决策。通过工程建设，高水平大学和重点学科建设取得重大成效，我国高水平大学的人才培养、科学研究、社会服务能力都有了很大提高，与世界一流大学的差距明显缩小，一批重点学科实力明显增强，成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。按国际可比指标统计，有部分学科已达到或接近国际先进水平。随着学科水平的显著提升，高水平大学的创新能力和社会服务能力也明显增强，产生了一大批标志性成果，为国家经济社会发展作出了重要贡献。
　　学科队伍和优秀的创新团队，是重点学科建设的核心，是建设高水平学院的根本保证，要把培养和造就学科队伍、优秀的创新团队摆在“实现学院又好又快发展”建设更加重要的地位，要进一步营造鼓励、支持、帮助人才成长的良好氛围，形成有利于优秀人才脱颖而出的体制机制。继续搞好高层次人才的引进工作，强化创新团队建设，培育稳定而有特色的科研团队，提升科研水平；整合科研力量，积极申报纵向科研项目，争取在高层次重大项目上有所突破；发挥各方面的积极性，争取横向项目经费有较大幅度的增长；支持教师申报高层次科研奖励、发表高层次论文、申报专利等，加大科研成果的推广力度。依托学校人才培养计划、重大科研和重大工程项目，努力培养和造就德才兼备的学科队伍，一批中青年学术骨干和优秀的创新团队。大力培育、扶持、集成优势人财物资源，组建强势的教学和科研双轮驱动的团队，以团队为核心，向教学科研大项目、大成果、大特色进行重点攻关；充分发挥团队的龙头带动作用，不断提升教学科研水平和办学特色。要按照适应建设创新型国家的要求，进一步更新教育观念，创新教学方法和手段，加强大学生、特别是研究生创新思维和实践能力的培养，加强创新人才培养体系建设；力争通过高水平学院建设，在提高大学生、特别是研究生培养质量上有所突破，尽快缩小与同类型的学院的差距。

　　要继续解放思想，把握科技发展的战略重点，充分发挥高水平学科建设的作用，在解决制约经济社会发展的重大科技问题，构建产学研相结合的技术创新体系等方面产出高水平的、具有影响力的标志性成果；要继续扩大多种形式的服务区域科技和教育合作，积极主动参与各种学术组织，进一步提高学院在制造行业的地位和竞争力；要进一步发挥高水平学科对促进学院教育改革的催化作用和示范带动作用，使学院的整体水平在过去十年建设的基础上有一个更大的提高，为实现学校跨越式发展、争创省内一流、国内知名的、特色鲜明的教学研究型大学作出更大贡献。

　　——人才培养必须更具特色。学校具有现代大学所具有三大基本职能（人才培养、科学研究、服务社会），同时又具有“办在地方”、“服务地方”的办学特点，并与地方经济、地方产业界有着天然联系的办学优势，因此，对学校的办学提出了新的要求。首先，作为学校必须为地方服务，必须为地方经济建设和社会发展需要培养大批下得去、留得住、用得上的高级应用型人才。其次，学校学科建设、科研工作当然有其重要的地位，但同时又应从属和服务于教学工作和人才培养目标。这样说决不意味着学科建设、科研工作可以降格，而是强调学科建设、科研工作应更具目的性和实用性，更加符合学校自身的特点、规律和条件。教学研究型大学与一般的研究型大学有根本的区别，教学研究型大学中科学研究的职能定位必须以人才培养为宗旨，与教学相结合。因此，学院要牢固树立质量第一的观念，要把提高人才培养质量作为办学的第一位任务，放在突出的位置。学院的人才培养质量与其特色相互依存，没有特色就谈不上质量，人才培养的特色创新应该是我们的心之所系、魂之所在和力之所用。我们要在评估特色凝练的基础上进一步树立科学的人才观和质量观，坚决贯彻学院成人与成才双轮齐转，把成人放在首位，实践教学与理论教学双轮齐转，突出实践教学的人才培养思路。因此，学院应充分考虑服务区域社会经济发展的特点，通过调整和优化专业设置以及人才培养模式，主动为区域经济和社会发展提供人才和智力支持。这样学院就会因其在人才培养和办学机制方面的特色而在激烈的教育人才市场竞争中赢得优势，在高等教育大系统中取得其应有的地位。

　　人才培养特色重在体现先进办学理念，关键在于人才培养模式的改革和创新，人才培养方案的设计和人才培养过程的实施充分体现工学结合的思想和理念。在重点专业建设方案和教学计划中，我们必须贯穿培养技术应用能力和职业能力这一主线，必须突出以立德树人为根本的职业素质教育这一核心，必须坚持“院企合作、学研产用结合”这一提升内涵的有效途径。人才培养特色重在教学过程的实践性、开放性和职业性。从计划安排、具体实施、评价考核方面，实实在在地把实践教学环节抓出成效来，实实在在地让学生的实践创新能力得到提高。人才培养特色重在建设和培育，我们在特色精品项目上数量不足，吃亏原因就在没有超前的有计划的建设和培育。这种建设和培育必须凝聚集体的智慧，发扬团队作战的精神，在出成果、出精品上下功夫。完善学院教学考评机制和监督机制，加强教学管理，提升教学水平；加强教风与学风建设，积极营造良好的育人环境；加大高水平人才的引进力度，采取措施提高学院师资队伍质量和水平，努力培育各专业教学团队；优化和调整教学机构，建立起基础———实验———专业配套的教学实体，实现教学、实验的一体化管理；加大实验室开放力度，注重学生创新精神和能力的培养；采取切实可行的措施，努力培养一批教学名师。在专业建设中，我们要科学规划好国家、省、校三级特色专业体系、精品课程和精品教材体系，认真落实好年度建设计划和措施，精心培育院级基础，强力打造国家、省级特色品牌，争取在品牌专业、精品课程、优质教材和优秀教学成果等方面有新的突破。人才培养特色重在不断总结提炼和持续创新。学院机械设计制造及其自动化专业建设起步早，成效也很明显，总结提炼已有成果，通过积极在专业课程体系构建上实现持续创新，从方案设计到实施过程为全院的特色专业创新发挥带动和示范作用。我们要在继续深化教育思想大学习、大讨论中，认真学习同类型学院的经验，找出自己的不足和差距，结合实际创造条件，实现新的突破和超越。继续巩固评建成果，建立教学奖励机制，不断提高教学质量。坚持“科研促进教学”的办学特色，加强各类设计和实习环节的指导、管理和监控；采取有力措施，争取省级教改项目、省级品牌专业和精品课程、优秀教学成果有新进展；建立教学奖励机制，培养教学名师和教学团队，建设品牌专业，培植优秀成果，带动全院教学质量的提高：1、以社会需求为导向，设计各专业人才培养目标；2、以拓宽口径、加强基础为思路，构建各专业的创新课程体系；3、以培养学生实践创新能力为核心，强化各专业的实践教学环节；4、以人为本，改革教学管理体系，以满足各专业各类学生的需求；5、与时代要求相适应，培养创业式人才。只要有利于产教结合、有利于学生创新能力培养的各种模式都可以大胆地试，把看准的事做实、做好、做出成效，同时在实践中不断地总结和提高。

　　培养高素质人才是学院发展的归宿，继续探索育人新机制、新办法，全力做好毕业生就业工作。要不断研究学生工作面临的新情况，探索新规律，建立新机制，取得新成效；在今年就业形势严峻、毕业生多的情况下，要加强就业指导，制定激励措施，发动全院教师帮助学生就业，确保毕业生一次就业率继续保持全校前列，确保毕业生安全文明离校；学院将出台各种奖励办法鼓励全体教师关注学生成长、科技创新、就业等工作。要引导学生树立正确的人生观和价值观，营造浓厚的学习氛围，激励学生成才；重视提高学生自身发展的核心竞争力，抓好学生英语学习、专业主干课教学、考研专业课教学；培养学生的创新精神和实践能力，提高学生素质；丰富学生业余生活和社会实践活动，增进学生的身心健康。

　　——学研产用结合必须致力突破。建立和生产实践相结合的人才培养模式是当前学院教育教学的核心和难点，就全国而言，部分同类型的学院在学研产用结合方面取得了一些积极成果，学院各专业也有很好的尝试，但从整体看，学院这方面的工作还处在不太高的阶段，理性的、长久的、深层次的学研产用结合还没有从根本上取得突破。一个简单的标准可以衡量，什么时候教师一年不下企业就感到浑身不舒服，什么时候教师都自觉地否定传统惯性的教学模式，感到非改革不可。事实上，这方面的差距太大了。

　　学研产用结合的本质是教育教学通过企业与社会需求紧密结合，实现开放办学，融入行业企业，“全方位”、“全天候”、“全过程”的校企合作是专业改革与建设的重要基础和平台，也是学院改革与发展的重要战略。学院积极争取学校董事单位和合作办学单位的支持，强化了院企合作、学研产用结合的组织效能和工作力度，力图通过真诚和积极有效的服务，夯实院企合作的基础。通过整合、共享区域教育科技资源，构建现代开放式教育与科技合作、交流平台，实现区域科教资源的优化配置，促进学院人才培养质量与办学水平的提高。加强国内外合作交流，优化内外发展环境，打造学院快速发展平台。走出去请进来，借助于专家拉动学科发展；做好校博士点建设支撑学科工作，抢抓机遇，积极申报省级重点实验室、重点学科、特色专业、精品课程，拓展学科发展平台；改进管理办法，盘活现有资源，高效地利用现有实验室、仪器设备、办公用房，积极争取各方支持，增加经费投入，加强实验室建设，为培养创新型人才提供实践基地。要在学研产用结合的落实上取得实质性成果，学院各专业都要与行业建立更密切的关系，并争取有一批影响力较强的企业作为专业建设的重要支撑，共建生产性实训基地，选准与学院各专业建设的结合点，真正做到：有利于安排学生实践教学活动，有利于提高师生的专业实践能力和创新能力，有利于校企双方的合作双赢。当前，我们要把学研产用结合作为人才培养的重要切入点，在目标体系、内容方法体系和保障体系等方面全面体现学研产用结合思想。在培养目标上要更贴近行（企）业对高素质应用型专门人才的需求；在教学内容上，要更重视学生校内学习和实际工作的一致性；在学习模式上，积极探索“学做合一”和“课堂与实训地点一体化”。

　　发挥“开一朵花儿，红一片地”的辐射效应，加强对外交流和教育服务工作，积极营造良好的办学氛围。积极寻求与各大厂矿企业在继续教育、工程硕士、教学实习、科学研究、学生就业等领域的交流与合作，稳步增强学院办学活力和办学效益。广开渠道，多渠道积极创收，不断增加教职工福利，为学院的可持续发展创造条件，推动学院又好又快发展。

　　——精细管理必须强力推进。在方向明确、硬件条件相当的情况下，学院之间的差距主要体现在科学决策、民主管理和提高服务质量上，管理上的差距会造成规模、质量、效益的成倍差距。建章立制，树风促管，为学院的健康和谐发展提供组织和制度保障。要建立和完善各项规章制度，提高各项工作的科学性、规范性，确保学院高效、有序运行；党政工团妇要发挥组织优势，依托各类活动载体，大兴团结之风，善谋和谐之举，多做理顺情绪、化解矛盾、凝聚人心、鼓舞士气的工作，不断增强学院发展的“软实力”。

　　为促进和加强内涵建设，大力提高办学质量和办学水平，我们要全力加强管理建设，着力提高管理的层次和效能，在精细管理上下功夫。实行精细管理，关键在于切实提高学院各级领导干部的领导能力、科学决策和管理水平。学院要发展，事业要腾飞，提高领导干部的整体素质是关键。在实现学院又好又快发展的进程中，需要学院各级领导干部站在高等教育快速发展的形势下去审视，站在落实科学发展观的高度来衡量，促使学院各级领导干部在理论素质、思想素质、业务素质、工作能力、作风建设上适应学校快速发展的要求，承担起开创学院科学发展新局面的崇高使命。精细管理的实行，关键在学院各级领导干部能不能切实提高组织能力和水平，关键在学院各级领导干部能不能以身作则、深入基层、靠前指挥，关键在学院各级领导干部能不能提出思路、敢于创新、善解难题。我们要问一问：在重要决策、重大活动的关键时刻，我们是不是挺身而出、冲锋陷阵，是不是埋头苦干、任劳任怨，是不是敢于改革、勇于创新，是不是迎难而上、善解难题，是不是以苦为乐、乐于奉献。学院各级领导干部特别是学院班子成员要率先垂范，做好榜样。要加强学习，做一名学习型的领导干部；要勇于实践，做一名求真务实的领导干部；要善于创新，做一名开拓进取的领导干部；要注重修养，做一名一身正气的领导干部。

　　实行精细管理，要提高管理水平，积极构造促进学院和谐发展的民主管理格局。建立各方参与的民主管理格局，提高学院管理水平。要建立党委统一领导，学院行政具体负责，工会协调监督，各部门各负其责，教职工积极参与民主管理的格局。要进一步拓宽民意充分表达的渠道，使教职工和学生的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并且能够迅速得到妥善处理。要完善密切干群关系、师生关系的沟通机制，学院的各级干部都要把服务教职工和大学生、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为自己的首要职责，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，使学院的各项决策最大限度地符合教职工和大学生的根本利益。要进一步完善院务公开制度，对涉及学院政务、财务以及关系学院重大发展和教职工、大学生切身利益的重大情况，要及时通报，使院务工作更加公开透明，形成全院各部门的工作围绕学院发展目标，相互衔接与协调，理解与信任，支持与配合的工作格局。要充分发挥工会、共青团和学生会等群众组织的作用，保障教职工和大学生参与学院民主管理的权利，鼓励广大师生为学院的发展献言献策。

　　实行精细管理，要切实提高执行力，完善服务体系， 促进管理升级。做好各方面的工作，归根到底在于狠抓落实。当前，一些工作中出现的落实力度不大、进展迟缓、效果不佳等问题，从根本上讲是执行力不强的问题。提高执行力，是我们实际工作所面临的突出问题，急需下大力气研究和解决。要转变观念以提高执行力。思想是行动的先导，我们首先要解决好认识、理念、观念、思想等方面的问题。责任使人进步，要增强责任意识，带着责任心去工作。担责是种美德，要敢于承担责任、触及矛盾，带着牺牲精神去工作；拒绝一切借口，培养自律意识，带着没有任何借口的习惯去工作；废除一切拖延，培养好的作风，以雷厉风行的习惯去工作；废除一切推诿，增强合作意识，赢得善于与人共事的美名去工作；废除一切笼统，养成善于具体、关注细节的习惯去工作。提高执行力，必须做到科学决策，敢于决策，善于决策；要狠抓落实，执行要快，效率要高，工作到位，效果要好；要协同作战，相互支持，形成合力；要强化督查，检查有方，督促有力。

　　实行精细管理，要切实加强制度建设尤其是制度的落实。要进一步强化学院二级管理体制的效能和执行力以及各教研室在专业建设和管理建设中的主体作用，建立与产教结合人才培养模式相适应的自我规范、自我激励、自我约束的高效运行机制。重视制度建设在学院管理中的基础性作用，以实际、管用为原则，健全和完善以目标责任制、过程考核制、绩效分配制为主的精细管理制度体系，做到各项工作要求明确、责任清晰、奖惩分明，充分调动全体教师和干部参与学院改革与发展的积极性。建立健全学院组织机构，加强规章制度建设，理顺关系，明确职责，规范管理，提高效率，实行从学生-教师-教研室-各管理部门，全员参与、全程监控、全方位评价的全面教学质量管理模式，形成教学督导、学生信息员、随机听评课、教学评价、教学改进等环环相扣的闭环教学质量保障体系。树立科学的人才培养质量观，在重视基本能力的同时，更注重发挥改革的导向作用，以学生为主体，以能力为导向。学院各职能部门、教研室、实验室结合实际制订推行精细化管理的方案，从细节上加强过程控制、管理和考核。对主要工作和主要环节，精心设计工作流程，严格质量和效益监控，落实改进措施，实施质量管理。认真落实“爱生如子”、“爱师如己”要求，充分体现“以人为本”、“人文关怀”的管理理念，逐步提升管理的层级和水平。进一步完善现代化信息和管理系统，使各项管理更加方便、快捷和人性化。加强教学资源库建设，充分利用互联网构建教学资源共享平台、学生自主学习平台、师生交流平台等。通过精细化管理，加强学院资源的优化配置和使用效率考核，在和谐校园、节约型校园建设中，努力做到“人尽其才，物尽其用”，实现办学质量和效益的最大化、最优化，为全院师生创造温馨和谐的学习工作环境，把学院建设成为师生精神的乐园、生活的家园、成就大师的摇篮。

　　实行精细管理，要突出重点，增强领导班子引领学院科学发展的能力。学院党委是加强学院党的先进性建设的核心，承担着加强学院党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的职责，党委是学院改革与发展的“火车头”，肩负着把握办学方向和学院发展战略、办学模式、改革思路等关系全局的重任。按照科学发展观的要求要实现学院的科学发展、创新发展、和谐发展，就要紧密结合学院的实际，大兴学习研讨之风，不断加强领导班子的思想建设；大兴调查研究之风，着眼于提高决策水平和决策效率；加强领导班子的能力建设，努力做到总揽全局、协调各方、多谋善断、科学决策；大兴民主求实之风，坚持和完善民主集中制的基本要求和目标，加强领导班子的组织建设；大兴勤政廉政之风，加强领导班子的作风建设，不断提高领导水平，提高服务质量。

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