这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点：
(一) 操作实践，举例内化，认识倍数和因数
我创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形的结合，进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。这样，充分学习、利用、挖掘教材,用学生已有的数学知识引出了新知识，减缓难度，效果较好。
（二）自主探究，意义建构，找倍数和因数
整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。整节课中，教师始终为学生创造宽松的学习氛围，让学生自主探索，学习理解倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。
新课程提出了合作学习的学习方式，教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见，参与讨论，获得知识，发现特征，而且还很好地培养了学生的合作学习能力，初步形成合作与竞争的意识。
找一个数因数的方法是本节课的难点，如何做到既不重复又不遗漏地找36的因数对于刚刚对倍数因数有个感性认识的学生来说有一定困难，这里我充分发挥小组学习的优势讨论交流，学生对自己刚才的方法进行反思，吸收同伴中好的方法，这时老师再给予有效的指导和总结。
（三）变式拓展，实践应用
练习的设计不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，趣味性。在游戏中，师生互动，激活了学生的情感，学生的思维不断活跃起来，学生不仅参与率高，而且还较好地巩固了新知。课上，我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养，并及时让学生感受到学习成功的喜悦，享受数学，感悟文化魅力。
小学三年级数学教学:因数和倍数
1、遵循学生主体、教师主导(组织),学生操作、探究为主线的理念,首先从学生的操作入手,由浅入深,利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识,在操作中引出倍数和因数的概念。 2、小组合作讨论法。以学生讨论、交流、相互评价,促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理,提升、巩固学...
小学五年级数学《因数与倍数》教案
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。 教学重点: 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点: 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程: 一、引入新课。 1、出示主题图,让学生各列...
新课标小学五年级下册数学《因数和倍数》教案设计
(1)求法:用该数乘任一非0自然数所得的积都是该数的倍数。 (2)用集合圈表示倍数,为后面求两个数的公倍数作铺垫。 做一做 与例1结合起来,提供了2、3、5的倍数,为后面探讨2、3、5倍数的特征作准备。 一个数的倍数的特点 (1)最小倍数是其自身,没有的倍数。 (2)因数个数无限。 (3)此结论通过例1...
《因数和倍数》说课稿范文
教材创新地采用乘法算式和整除模型，通过na=b的形式直接定义因数与倍数的概念，与以往教材不同之处在于避免了数学化定义"整除"，旨在简化概念理解与记忆。本节课是因数、倍数概念的引入，对后续单元，以及第四单元最大公因数、最小公倍数的学习至关重要。二、学情分析 本课程面向五年级学生，但采用借班...
《因数和倍数》的说课稿
1、知识与技能目标:使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,并能找一个数的倍数和因数。 2、过程与方法目标:引导学生自主探究找一个数倍数和因数的方法,体会数学知识之间的内在联系,提高数学思考的水平。 3、情感与态度目标:在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信...
小学数学因数与倍数怎么进行导入呢
首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形的结合，进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数...
2和5的倍数有趣导入
2和5的倍数有趣导入如下：《2、5的倍数特征》选自人教版小学数学 五年级下册第二单元其主要内容是掌握2、5倍数的特征，知道奇数偶数的概念，本节课回顾了 因数和倍数的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段...
五年级数学因数倍数有哪些知识点需要牢牢掌握?
倍数和因数的关系：理解一个数的倍数和它的因数之间的关系。例如，如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数的因数也一定是那个数的因数。应用问题：能够将因数和倍数的知识应用到实际问题中，如解决涉及分摊成本、计算物体数量等问题。素数和合数：素数是只有1和它本身作为因数的数，而合数则有除了1和它...
五年级因数与倍数
1.12。2.20。3.60。就是求12和20的最小公倍数2[12，202[6，10[3，5所以，2x2x3x5=60。问题五：五年级数学 因数和倍数 如果a×b=c（abc都是不为0的整数），a伐是c的因数，c是ab的倍数。您的是“我们就说ab是c的因数，或c是ab的倍数”我也是5年级的 ...
五年级数学上册倍数与因数可以提出什么问题
因数和倍数：假如a×b=c（a、b、c都是整数)，那么我们称a和b就是c的因数。 需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 在研究因数和倍数时，不考虑0。在小学数学里，两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，或称为约数。相关性质 整除：若整数a除以非零...
