第1个回答 2009-04-05
1,最关键要学会快速审题
2,方程式要勤写归纳死背
3,错误题要形成错题集
4,寻找出题的规律,理解出题老师的意图!
一、落实课本基础
想要成绩进步,首先得让学生课本基础牢固,而导致化学成绩差的根本原因一般是课本中常用的几个公式、概念没记住,或是很重要的基本解题方法不能熟练应用,或者是一些重点知识没有理解透彻等。象氧化还原反应、离子方程式、化学方程式的书写及相关计算等,是初中出题的核心内容,有一个地方弄不清楚,就有可能造成学习上的困难,就有可能沦为“后进生”。所以,当感到化学“头疼”时,一定要找准自己没有掌握的知识,赶紧把薄弱的知识补上,补的时候要一字一句的深究课本内容,画出自己认为是重点的内容,理解并记忆,有任何不理解的地方要问老师,达到准确掌握知识的程度。并且看完书后要“马上做题”,通过做题,检验对课本的理解是否正确。这样就能够大致跟上现在的教学进度,能听懂老师的新知识,摆脱“后进生”的困扰。
二、课堂上多置疑、多发言
现在的教学模式主要是“集体授课”,其最大的弊端是不能很好的进行“因材施教”。这对成绩不理想的学生来说是很不利的,面对三四十个人,教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答,程度差的同学往往还没有听明白,老师就往下讲了。课堂上讲的内容,有很多时候又是环环相扣的,前面的没有完全理解,就有可能导致后面的更加难以理解,最终导致听课失败。实际上在很多情况下,老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这种情况下,一定要多置疑、多发言,积极的表现自己,不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人善意的笑声,把自己的想法大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行。
三、学习要认真、专注
统计结果显示90%以上的“后进生”是上课学习不专注造成的。上课学习不专注的表现多种多样,有苦思冥想其他问题的、有瞎想其它事情的、有看窗外的、有打量同学的、有观察老师的、有瞌睡的、有看课外书的、有与别人说闲话的......等等。只要上课学习不专注,就跟不上老师的思路,就没法回答问题,只能成为被动的听课者,无法成为课堂教学中主动的参与者。因此,要杜绝这种现象,一是要合理安排自己的睡眠时间,晚上10点之后一定要开始睡觉,中午一定要有10到30分的午休时间。这是从“后进生”迈向“优生”的第一步,即:保持旺盛的精力。二是要时刻与“三闲”做坚持不懈的斗争,所谓“三闲”是指:闲话、闲事、闲思,这是学生的最大敌人,能控制住“三闲”的人,才有可能成为一个成绩优秀的学生。
四、按时、独立完成作业
不论干什么事情,关键在于“落实”。及时完成作业,对于学好数理化是至关重要的一个环节。每一次老师评作业时,自己没有做或大部分没有做,都是直接听老师把答案讲出来,那么,就一次又一次的丧失了培养和训练思维的机会。因此,有经验的老师评作业时,时间宁愿后推,甚至不讲,把答案以“告示”的形式公布出去,也不愿在学生大部分没有做时,直接把答案讲出来。我想,老师这样做的目的就是放手让学生自主的完成作业,踏实的训练。就学生而言,老师讲的“天花乱坠”,但是,如果最终不落实到作业上,特别是数理化,只讲不练,一切都如过眼烟云,使学生很难应付现实的各种考试。作业是考察学生对课本知识理解程度的重要途径,同时,也是培养和训练学生分析问题、解决问题能力的基本载体,所以要认真思考并按时、独立完成作业。
五、加强化学方程式的记忆
分析以前的考试,就会发现,化学方程式是每一次考试的重中之重,特别是化学计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以这样说:只会写化学方程式,也许得不到高分,但是不能准确书写化学方程式,肯定不能得高分。某种意义上可以说“后进生”与“优生”的本质区别可能就是几个化学方程式,因为它是解题的基础。因此,一定要加强化学方程式的记忆。
六、准备一个积累本
每个学生都会出现“一错再错”的现象,但是“优生”一错再错的几率要远远小于“后进生”。“优生”之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正弄清楚了,真正内化为自己的知识了。而“后进生”遇到不会的题目也会思考,有时也去问同学和老师,也耐心的听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他的事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,“卡壳了”,重蹈了“一错再错”的覆辙。平时做错的题和做题中重点的题型,是学习的重难点,摘抄或剪贴下来,积累在一个专门的本子上,仔细研究,把问题弄清楚,下次再遇到的时候就不容易出错了。所以,我觉得在听懂后,要马上把它完整的写下来,写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”,就差一个写下来,却道出了“优生”与“后进生”的丁点区别,天壤之别!除此之外,积累本上还可以记其他知识, 如规律性的知识、自己认为重要的和容易忘记的知识、一些物质的特殊性质。只要你养成了积累的好习惯,那么就离“优生”不远了。
以上内容,是我对提高化学成绩的一点粗浅看法,我想在老师的细心指导和学生的努力奋斗下,学生的成绩会有很大提高的。
第2个回答 2009-04-08
氧化物、酸、碱和盐的知识点可以从以下十个方面掌握:
一、化学用语
1、电离方程式H2SO4=2H++SO42-NaOH=Na++OH-Al2(SO4)3=2Al3++3SO42-
2、物质的俗称和主要成分生石灰——CaO熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分——Ca(OH)2石灰石、大理石——CaCO3食盐的主要成分——NaCl纯碱、口碱——Na2CO3烧碱、火碱、苛性钠——NaOH胆矾、蓝矾——CuSO4•5H2O碳酸钠晶体——Na2CO3•10H2O氨水——NH3•H2O
二、化合物的分类 三、金属活动性
1、金属活动性顺序:KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu
2、金属活动性顺序的意义:在金属活动性顺序中,金属位置越靠前,金属在水溶液(酸溶液或盐溶液)中就越容易失电子而变成离子,它的活动性就越强。
3、金属活动性顺序的应用:(1)排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。
(2)排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。
四、酸、碱、盐的溶解性
1、常见盐与碱的溶解性:(如果不读出括号中的字,是不是一个较好记忆的顺口溜?)
钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶,硝酸盐遇水影无踪。
硫酸盐不溶硫酸钡,氯化物不溶氯化银。
碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。
碱类物质溶解性:只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。
2、八个常见的沉淀物:氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁3、四个微溶物:
Ca(OH)2(石灰水注明“澄清”的原因)CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因)
Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时,不用硝酸银的原因)MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因)4、三个不存在的物质:所谓的氢氧化银、碳酸铝、碳酸铁五、分解反应发生的条件反应后有气体、水或沉淀生成。(即有不在溶液中存在或在水溶液中不易电离的物质)(1)不溶性碱只能与酸性发生中和反应(2)不溶性盐,只有碳酸盐能与酸反应(3)KNO3、NaNO3、AgNO3、BaSO4不能做复分解反应的反应物
六、溶液的酸碱性与酸碱度的测定
1、指示剂———溶液的酸碱性紫色的石蕊试液遇酸性溶液变红;遇碱性溶液变蓝
无色的酚酞试液只遇碱溶液变红注:不溶性碱与指示剂无作用碱性溶液不一定是碱的溶液(特例:碳酸钠的水溶液显碱性)
2、pH值———溶液的酸碱度pH>7溶液为酸性(越小酸性越强)pH=7溶液为中性pH<7溶液为碱性(越大碱性越强)
七、离子的检验
Cl-(在溶液中)———在被测溶液中加入硝酸银溶液,如果生成不溶于硝酸的白色沉淀,则原被测液中含氯离子。
SO42-(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡(或硝酸钡、或氢氧化钡)溶液,如果生成不溶于硝酸(或盐酸)的白色沉淀,则原被测液中含硫酸根离子。
CO32-(1)(固体或溶液)———在被测物质中加入稀酸溶液,如果产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,则原被测物质中含碳酸根离子。
(2)(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡或硝酸银溶液,如果产生能溶于硝酸的白色沉淀,且同时生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体,则原被测溶液中含碳酸根离子。
注:1、在鉴别Cl-和SO
42-时,用氯化钡溶液,不要用硝酸银溶液,这是因为硫酸银为微溶性物质,使鉴别现象不明显。
2、在一未知溶液中加入氯化钡溶液,若产生不溶于硝酸的白色沉淀,则原被测液中可能含银离子也可能含硫酸根离子。
九、酸、碱、盐的特性1、浓盐酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾。
2、浓硝酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾,有强氧化性。
3、浓硫酸———无挥发性。粘稠的油状液体。有很强的吸水性和脱水性,溶水时能放出大量的热。有强氧化性。
4、氢氧化钙———白色粉末、微溶于水。
5、氢氧化钠———白色固体、易潮解,溶水时放大量热。能与空气中的二氧化碳反应而变质。
6、硫酸铜———白色粉末、溶于水后得蓝色溶液(从该溶液中析出的蓝色晶体为五水合硫酸铜CuSO4•5H2O)。
7、碳酸钠———白色粉末,水溶液为碱性溶液(从溶液中析出的白色晶体为碳酸钠晶体Na2CO3•10H2O)
8、氨水(NH3•H2O)———属于碱的溶液
十、酸与碱的通性和盐的性质
1、酸的通性(1)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红,不能使无色的酚酞试液变色。
(2)酸能与活泼金属反应生成盐和氢气
(3)酸能与碱性氧化物反应生成盐和水
(4)酸能与碱反应生成盐和水(5)酸能与某些盐反应生成新的盐和新的酸
2、碱的通性
(1)碱溶液能使紫色的石蕊试液变蓝,并能使无色的酚酞试液变红色
(2)碱能与酸性氧化物反应生成盐和水
(3)碱能与酸反应生成盐和水
(4)某些碱能与某些盐反应生成新的盐和新的碱
3、盐的性质
(1)某些盐能与较活泼的金属反应生成新的盐和金属
(2)某些盐能与酸反应生成新的盐和新的酸
(3)某些盐能与某些碱反应生成新的盐和新的碱
(4)有些不同的盐之间能反应生成两种新的盐(完)
每个学生,都想学好任何一门功课,成为优秀学生。但是,在不知不觉中,你就有可能感到功课太多而学不过来,以致你不大喜欢的那一科就成了差科。也许那一科就是化学。其实,不是化学太难,而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当,你完全可以很快使你的化学成绩发生快速提高。
一.尽快去找化学老师,让他告诉你以前学过的关键知识点,在短期内掌握,目的是能够大致跟上现在的教学进度,以听懂老师讲授的新知识。
要想进步,必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应,以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等,是高中阶段出题的核心内容,有一个地方弄不清楚,就有可能造成学习上的困难,有几个弄不清楚,就可能听不懂化学课。找准之后,赶紧把关键的知识补上,补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导,手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容,画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方,经过短时间的思考后要马上去问老师,认真听老师的分析,纠正自己理解上的偏差。做到这一点,你就会发现,甚至顿悟:“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题,答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨:“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此,你才明白,原来你并不笨,只是当时没有看书而已。
但是,一做题,你可能又没有了信心:有不少的题你根本无从下手。
因此,要学好化学,必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中,是不可能“一步登天”的。实际上,看完书后,会做50%的题就不错了,有30%的题感到似是而非,有20%的题根本就不会,这是正常现象。但是,看完书不马上去做题,过一段时间后再做,你不会的题目就会上升到60%。因此,看完书“马上做题”是关键。只有通过做题,才能检验你对课本的理解是否正确。并且,只做课本上的题也是不够的,每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(题量不宜太大,以时间不超过30分钟为宜),进一步加深对课本知识的理解。通过做题,你就逐渐的有一些问题产生,有一些奇思妙想出现,你就会发现你也可以象那些“好学生”一样,经常去问老师,经常与老师交流。然后你就会体会到:学好化学原来如此简单。在此基础上,你还会逐步体会到:只要方法得当,只要付出一定的努力,每一个学科都能学好的。
二、上课坚决不能“走神”!
统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样,有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的,有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡,简直可以说是“严重的听课事故”,是退步的导火线,是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神,你就跟不上老师的思路,没法抢答,没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者,无法成为课堂教学中主动的参与者。
因此,只有杜绝上课走神,你才能进步,才能提高化学成绩,做一个快乐而轻松的学生。 要做到这一点,首先是要合理安排自己的睡眠时间,一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉,一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步,即:保持旺盛的精力,杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点,然而,这一点处理不当,对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程,你肯定也有过辉煌的时候,是什么时候开始下降的?是经常在中午时去操场打球,还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特别是晚自习效率极低,完不成作业,因而成绩逐步下降。
其次,一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指:闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人,才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
三.争取在课堂上多表现自己,把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人,甚至七八十人,教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白,老师就往下讲了。课堂上讲的内容,有很多时候又是环环相扣的,前面的没有完全理解,就有可能导致下面的更加难以理解,最终导致听课失败,如果课后又没有进行及时的补救,逐渐就会跟不上趟,听不懂课了。
那么,成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是:“抢答。”不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱,没有人会责怪你。
在很多情况下,老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下,你一定要积极的表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答,你的注意力,一定会很集中,听课的效率也一定会很高,学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
四、记住化学方程式,你会马上感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是不能准确书写方程式,肯定不会及格。在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
五、经常去找老师,把你对某些问题的理解,讲给老师听。
很多时候,你觉得自己已经会了,但是再做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时,你可以不去找老师,因为经过努力你完全可以做出答案,有时只是差那么一点点;但是,我建议你去找老师,把你的理解详细的说出来,老师一听,就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。事实上,这才是教师职业价值的最大体现。
六、马上准备一个笔记本,把问到的知识记下来。
每个学生都会出现“一错再错”现象,但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示:好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外,备忘本上还可以记其他知识,如经常出错的题、规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质等。如:碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。
第3个回答 2009-04-05
``额 在我看来``这个是很简单的``我现在是一个高二的学生`每次化学考试我都不会低过95分``下面我吧我的方法简单和和你提一下``希望可以对你有所帮助``
中考化学不是很难
首先``你要把该背下来的元素符号 化合价 以及课本出现的方程式``和有关反应的反应现象记下来``
接着``你要把实验题记下``记下现象 步骤 反应物``(中考就是那几个试验``)
最后``把老师在中考前发下的试卷写完``70 80 分随便拿``
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下面是你说的第二个问题``
这个写出生成物也不难``你认识原子 离子`这些把?``
关于写这个东西``首先你要明白``中学化学中的反应类型有四种``这四个每个都有很明显的特征
化合``反应前是多个物质 反应后只有一个物质
分解``反应前只有一个物质 反应后是多个物质
置换``有单质参加反应``反应后有新的单质生成``
复分解``就是`` 酸 和 碱 反应``
明白了这个就下来就好办了``我就用字母给你举例``就像数学公式一样``你在写化学方程式的时候套用进去就好了``
化合 A+B=AB
分解 AB=A+B
置换 A+BC=AB+C A+BC=AC+B
复分解 AB+CD= AC+BD
你就把反应物换成这里的``AB``就没有问题了``
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就这么多了``不要把化学中考想得太难``其实很简单``这样可以提高你做题的信心和准确率``(心理作用``但是真的很有用``)
希望可以帮到你``不明白的就私聊``本回答被提问者采纳
第4个回答 2015-09-30
化学在初中和高中是一门比较容易提高成绩的课程,我现在大学了,总结一下以前的学习经验就是1.化学的知识点较多,所以你必须记,只有在记住知识点的情况下才能提高成绩。2.记住的前提下你应当对你所学的知识点做一总结,这样经过系统的总结后,你对知识的理解就更上一个层次。3. 做好了前两点,你就应该做一些题,题量适当就好,力求能够覆盖大部分的知识点,要明白你所学的知识,他是怎么考的。做好了这些,你的化学在你今后的学习中一定是提分的一门了。