材料分析题是教师资格考试的重要题型。小学教育教学知识与能力会考查两道材料分析题，每题20分。通过材料分析题，考官不仅可以了解考生教育理论水平如何，还可以了解考生是否能够把教育理论应用与教育实践，解决教育实践中的问题。
一、材料分析题可能涉及到的教育理论
1.教育学理论
教育学中常用的理论包括三大类。一类是课堂教学类，运用到新课改的一些理念，如学生观、教师观、教师教学行为等以及教学过程的基本规律、教学原则和教学方法等。这些理论可以用于分析一些教师循循善诱引导学生学习的案例，着重分析这些案例中教师的做法遵循了哪些教育理念和教学原则，运用了哪些教学方法，有哪些可取之处等。还可以用于分析一些教师不尊重学生的观点、给学生灌输知识的案例，着重分析这些案例中教师的做法违背了哪些教育理念。
第二类是学生德育类，运用德育原则和德育方法分析一些教师对学生进行品德教育的案例。这类案例同样分为教师遵循德育原则的情况和教师违背遵循德育原则的情况，要根据情况进行分析。
第三类是教师职业道德，运用教师职业道德分析教师的教育教学行为符合还是不符合职业道德的要求。
2.心理学理论
心理学理论中常用的有两个，一是马斯洛的需要层次理论，常常用于分析一些学习困难学生产生学习困难的原因。他们可能由于低级层次的需求没有得到满足而没有产生学习这一高级层次的需求，所以教师、家长、同学等应该相互配合帮助这名学生满足低级的需求，从而使他产生学习需求。
另外一个常用的心理学理论是维纳的成败归因理论。这一理论要求教师引导学生将失败的原因归结为努力程度不够，而不应该归结为运气不好或者能力不高。这一理论还启示教师应该将学生的努力程度作为评价学生的重要标准和指标。
二、材料分析题的答题思路
既然材料分析题考查的是应用教育理论解决教学实践中问题的能力，所以在解答材料分析题的时候切忌只大而空地说理论或没有理论高度地就材料说材料。答题时，既要应用教育理论，把运用到的教育理论解释清楚，又要联系材料，论述清楚教师的哪些做法遵循了教育理念，哪些做法违背了教育理念。
另外，最好采用总——分——总的答题思路。先总述教师的行为是符合还是不符合，是妥当还是不妥当。接着分条进行陈述，应注意先罗列相应知识点，再结合材料进行分析。最后总述教师应有的做法或者在今后的教育教学工作中会怎么做。
一、材料分析题可能涉及到的教育理论
1.教育学理论
教育学中常用的理论包括三大类。一类是课堂教学类，运用到新课改的一些理念，如学生观、教师观、教师教学行为等以及教学过程的基本规律、教学原则和教学方法等。这些理论可以用于分析一些教师循循善诱引导学生学习的案例，着重分析这些案例中教师的做法遵循了哪些教育理念和教学原则，运用了哪些教学方法，有哪些可取之处等。还可以用于分析一些教师不尊重学生的观点、给学生灌输知识的案例，着重分析这些案例中教师的做法违背了哪些教育理念。
第二类是学生德育类，运用德育原则和德育方法分析一些教师对学生进行品德教育的案例。这类案例同样分为教师遵循德育原则的情况和教师违背遵循德育原则的情况，要根据情况进行分析。
第三类是教师职业道德，运用教师职业道德分析教师的教育教学行为符合还是不符合职业道德的要求。
2.心理学理论
心理学理论中常用的有两个，一是马斯洛的需要层次理论，常常用于分析一些学习困难学生产生学习困难的原因。他们可能由于低级层次的需求没有得到满足而没有产生学习这一高级层次的需求，所以教师、家长、同学等应该相互配合帮助这名学生满足低级的需求，从而使他产生学习需求。
另外一个常用的心理学理论是维纳的成败归因理论。这一理论要求教师引导学生将失败的原因归结为努力程度不够，而不应该归结为运气不好或者能力不高。这一理论还启示教师应该将学生的努力程度作为评价学生的重要标准和指标。
二、材料分析题的答题思路
既然材料分析题考查的是应用教育理论解决教学实践中问题的能力，所以在解答材料分析题的时候切忌只大而空地说理论或没有理论高度地就材料说材料。答题时，既要应用教育理论，把运用到的教育理论解释清楚，又要联系材料，论述清楚教师的哪些做法遵循了教育理念，哪些做法违背了教育理念。
另外，最好采用总——分——总的答题思路。先总述教师的行为是符合还是不符合，是妥当还是不妥当。接着分条进行陈述，应注意先罗列相应知识点，再结合材料进行分析。最后总述教师应有的做法或者在今后的教育教学工作中会怎么做。
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