谁知道国家教育部曾经颁发的54号文件（关于民办教师处理的）

是黑教人字（1984）54号文件

我们是内蒙古自治区上世纪80—90年代被辞退的民办教师，就此问题，三年来我们带着97年国办发32号文件及国家四部委92年42号文件上访国务院有关部门，教育部信访部门、自治区各级部门和政府，恳请转交我们如诉如泣的上访材料，但信件如泥牛入海，偶有几次面谈，也只是推诿、敷衍，三年来，我们望眼欲穿，三年来，我们备受煎熬，迫不得已采取这样一种方式，请党和政府对我们的历史再一次作出最终的裁定。
什么是民办教育、民办教师，提起这个带着“耻辱”的称谓，勾起了我们一段如烟的往事，民办教育和民办教师是我国特定年代的一个特殊产物，它记载着中国农村教育危难艰辛的发展历程，特别是在文革前后，国家百废待兴，教育风雨凋零，一大批风华正茂的知识分子响应党和政府的号召，默默的走上了讲台，一干就是十年、二十年乃至三十年，用占世界不到0.78%的基础教育经费，完成了占世界19.81%的适龄儿童的九年义务教育，在我国教育史上矗立了一座不朽的丰碑。我们虽然文化不高，更没有受过系统的正规教育，可我们是奠基灵魂的启蒙老师呀，我们是接力赛跑传承知识起跑的第一棒人，我们传承了中华民族教育的源远流长。正因如此，党和政府没有忘记，在92年国家部委下达的“关于进一步改善加强民办教师工作的若干问题”的意见中讲到：民办教师是我国特定历史条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分，是我国农村普及九年义务教育的一支重要力量。几十年来，广大民办教师热爱党、热爱社会主义，现身于人民的教育事业，在条件艰苦的情况下忠于职守，辛勤工作，任劳任怨，为我国农村教育、为我国农村社会主义发展作出了不可磨灭的贡献。这种诚恳高度的评价，就是对我们民办教师功过是非的最好的历史定位。无疑使我们由衷欣慰的是，这种历史的肯定也为我们问题的解决提供了一定的政策导向和法规依据。
党中央、国务院、全国人大常委会：
我们总是说教师的职业是崇高的，是太阳底下最光辉的职业，我们总将教师比喻成“园丁”，他们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用智慧塑造，为祖国培养了一代又一代栋梁之材。我们也总是这样形容，教师在今天和明天之间架设金桥，在现实和理想之间铺设跑道，我们也总是承诺一日为师，终身为父，要用眷眷之情，赤诚之心来报答培养我们的师和父。听着这些褒奖和赞美，我们心里更不是滋味，一道道光环，一张张荣誉曾经催化着我们要为这一事业奋斗终身。然而几十年过去了，暮然回首，讨要我们曾经失去的东西，公平与公正，我们才恍然领悟到“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的真正含义。但我们还是坚信，这不是党和政府希望看到的结果。
民办教师告别历史舞台近二十多年，遥远的被人淡忘，但历史总归是历史，是任何人、任何时期不能抹杀的了，我们一定要尊重历史，倡导我党实事求是的优良传统，也恳请各地的党和政府真正理解，把握民办教师的有关政策，真正理解92四部委文件“五字”方针的实质内涵，而不应一棍子把我们“拒之门外”，更不能对我们的三年的艰辛上访久拖不决。
我们认为，任何事业的兴起与发展都是一代一代传承奋斗的结果，没有前代英烈的抛头颅洒热血，哪有共和国的如日中天，没有农村九年义务教育的贯彻完成，也就没有我国农村人口素质的整体提高。
尊敬的领导，我们这些上世纪六七十年代参加的老教师，由于种种原因无缘工作到95期间，可我们有幸苟延活到了今天，殊不知有多少当年的民办教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，倒在了曾经热爱他们的讲台上，倒在了贫困交加的地头，倒在了为生活的煎熬而奔波的异地他乡。他们眼睁睁的走了，永远也看不到民办教师问题会重见天日，活着的人只能用无尽的思念来告慰他们的英灵，“安息吧”，下辈子别在当教师。
人民教师是社会的脊梁，民族的支撑，人民教师所做的贡献更是无与伦比，民办教师作为这个群体的组成部分，在特定的时期为农村教书育人，感天动地，他们的忘我精神闪放过夺人耀眼的光芒。正如内蒙古乌兰察布兴和县宣传部张部长说：“我们喝水不忘挖井人，我们有今天都是当年民办教师教育的结果，民办教师不但奉献了青春，还作出了巨大贡献，就算没有功劳也有苦劳呀……！”
我们希望更多的张部长、李部长能做出这样理性的认识，希望党中央作出英明的决策，了我们一个心愿，圆我们“真正园丁”的梦……
内蒙古自治区中西部地区被辞退的全体民办教师
2009年4月15日

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