如何让初中语文教学趣味迭生

如题所述

一堂成功的语文课是充满趣味，是学生全神贯注投入，积极认真思考，是教师时时被激荡起教学热情，是师生共同享受的课堂，是充满快乐的轻松活跃的课堂。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文教学中，要想师生教学相长，激发学生的兴趣、充分调动学生的积极性是最便捷的途径。
一、导入激趣
教师的导语如一颗小石子，课堂如一潭平静清澈的湖水，能否一石激起层层浪就看教师的能耐了。教师备好课，备好学生使用的常规的东西，但要真正让学生融入课堂就需要教师的技巧了，教师的技巧首先体现在导语的设计上。有经验的语文老师总会选择恰当导语，吸引学生的注意力，激发学习新知识，思考新问题的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。我在教学过程中善于利用多媒体教学手段，用声音画面来导入，力图抓住学生的眼球达到预期的效果。例如在讲授唐诗《送元二使安西》时，我选择了以李叔同作词的《送别》作为导语，一首送别不仅让学生看到了教师另一种风采，而且一首深情的送别让学生 很快进入了离别的氛围里，当然学生在这种氛围里理解起《送杜少府之任蜀州》来更是小菜一碟，学生把握情感上也是简单了。在一次阅读指导课中，我用了相声《歪批三国》中“既生瑜何生亮”是什么意思来导入，学生们一下子打开了话匣子，有的还真是歪批了，这样一下子我引导孩子进入课堂正题。所以，一定的导入手段可以使学生积极进入课堂，使课有个好的开始。
二、读书激趣
俗语说：“书读百遍，其义自见。”在科技发达的现代，好多学生选择了通过其他媒介来获取知识，例如通过互联网，通过手机，通过电视等。关于这个问题我做过相应的调查，到现在为止好多学生接触的四大名著竟然全是靠电视剧接触的，甚至《西游记》还是通过动画获取的了解，问其原因，学生说读书太慢，但是多快啊！究其原因学生缺乏的是正确的读书方法。学生们接触到的都是朗读，默读，速读。俗语说的好“好记性不如烂笔头”，我教给学生“不动笔墨不读书”。另外我也会选择不同形式的阅读方法：跟录音机读、分角色读、分组读、齐声读、提名单个读；还可以听老师范读、听录音、听同学读或开展朗读比赛等等。例如在一次读课文中，我选择了接读，先讲清规则：在读书过程中中，要求学生不能添字不许丢字，不可回读也不允许破读。学生听了这个规矩一下子整个课堂都静下来了，一个个拿着笔，竖着耳朵别提那个认真劲了，尤其是学生听到有漏洞以后那个得意劲儿，被查出漏洞学生一脸的惭愧与遗憾。另外在朗读中也要注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等；反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。例如在讲授《白雪歌送武判官归京》时，由于是古体诗，篇幅又长，学生不易理解，在听读，朗读的基础上，学生一次一次朗读中找到了“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”为全诗奠定了感情基调，帮助孩子更好的理解全诗。
三、精讲激趣
一堂成功的语文课堂是师生共同进步的伊甸园，在强调学生主体地位的同时，更要注意教师的主导作用。教师想让一样的文本出现不一样的精彩就要花费心思，精心备课，认真巧设计，恰当适时引导点拨。记得再讲授《石壕吏》时，本来故事性就强，再加之文章好理解，所以在我绘声绘色讲解到到一半之时，学生尽头来了，一个学生主动站起来要求他去讲，没想到讲的大家都入迷了，而且迎来阵阵掌声，在高潮处竟然有两个学生按捺不住心中的激情，一跃上了讲台，要按文中角色给大家表演，没想到在没有准备台词，道具的基础上，学生表演的那是惟妙惟肖啊，台下学生看的那个认真劲儿就别提了。最后可想而知，那堂课在师生的共同努力，临时即兴表演之下非常成功。由此可见，语文老师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。
四、板书激趣
语文教学的精华往往可以从板书上直接体现出来，有心的教师会在板书设计上大费工夫，会对板书进行精雕细琢，体现出板书的知识性，趣味性，让学生无论什么时候回忆起来都觉得课有所获，能用最简短的时间，最直观的方式把效果呈现出来。
教师可以采用不同的字体（楷体、隶书，宋体），大小相宜，吸引学生注意力，从而产生浓厚的兴趣。在这个过程中也是展示教师基本功底的舞台，或飘逸洒脱、或规范严谨的字体也许会是学生课下模仿的范本，也许会影响一个孩子一生。这些都是你备课中所预料不到的效果，也许你某个细节就会成就孩子的一生，所以设计好板书更是让人受益颇丰。
另外用不同色彩的粉笔写下颜色鲜明的字进行强调。记得在讲授周敦颐的《爱莲说》时，我顺势在黑板上画了简笔画荷花，并且选择了用这个绽放的荷花做板书的框架，按照相应的内容把莲花的本性和君子的品质联系起来，最后发现学生反响很大，在新颖中快速记住了课文内容。
一堂趣味迭生的语文课堂既要有教师精心备课，又要有学生全身心投入，只有这样师生才能真正享受到诗意和谐的课堂，才会让学生沉醉其中不能自拔，深深爱上语文课，爱上教师，迷恋上趣味迭生的语文课堂。一堂趣味迭生的课堂也是每个教育工作者不懈的追求。

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