2010春学期《小学数学教学论》第二次在线作业 求答案

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下列属于数感的具 体体现是（ ）
A. 能用数来表达和交流信息
B. 理解数的意义
C. 能运用自己熟悉的事物去体会较大的数或较小的数
D. 能用多种方法来表示数
E. 理解数之间的联系和相对大小关系
满分：3 分
2. 教师在解释学生数学测验分数或等级时，应遵循的原 则有（ ）
A. 测验分数或等级描述可作为判断学生学习能力的可靠依据
B. 测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平。
C. 分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计，而不是确切的标志
D. 单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据。
E. 数学测验分数或等级表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因
满分：3 分
3. 下列属于日常 检查方式的是（ ）
A. 口头提问
B. 作业
C. 板演
D. 课堂练习或检查
E. 课堂观察
满分：3 分
4. （ ）、（ ）、（ ） 等实践活动，靠学生个体的能力是难以完成的，它需要同伴间的相互合作
A. 操作
B. 计算
C. 实验
D. 演讲
E. 调查
满分：3 分
5. “（ ）”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，并不是专项的（ ），而是融合于各个领域的学习内容之中。
A. 计算活动
B. 实践活动
C. 练习活动
D. 单独活动
E. 集体活动
满分：3 分
6. 根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否（ ），促进学生的这一（ ）的过程。
A. 促进教师专业发展
B. 适应社会发展的需要
C. 调动学生的学习积极性
D. 小组活动
E. 主动建构
满分：3 分
7. 第一学段的实践活动教学中要注意（ ）
A. 让学生精力过程
B. 让学生有机会设计
C. 注重日常教学过程中的实践活动
D. 注重学生间的合作与交流
E. 小组活动越多越好
满分：3 分
8. 开展（ ）并 不 是为了实践而实践，而是力求通过实践活动，促进学生（ ）、（ ）及（ ）。
A. 实践活动
B. 知识的整合
C. 小组活动
D. 方法的优化
E. 智慧的开发
满分：3 分
9. （ ）较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力，因此，（ ）在一张试卷中所占的比例有逐渐（ ）的趋势。
A. 主观性试题
B. 客观性试题
C. 客观题
D. 主观题
E. 加大
满分：3 分
10. 根据（ ）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（ ），以保证对知识的 主动建构。
A. 建构
B. 人本
C. 实用
D. 进行活动
E. 参与学习
满分：3 分

满分：2 分