一件在班级中有正能量的作文

如题所述

前两天去学生宿舍值午休，在场值班的老师们谈到了学生管理问题。由于我们初来乍到，刚刚负责班级管理工作，很多地方不懂、很多地方也管理的不是很到位。所以，我们几个新班主任还是蛮珍惜这些能够与老班主任沟通交流经验的机会的。期间聊到班级管理要树立一种正气、也谈到学生尊师重道的重要性问题。对此，我们的感悟还是蛮大的。监考之余，就又想了想这个问题。
以前只是知道“正气”和“正能量”是两个比较正面的、积极向上的褒义词，在激励别人、鼓励别人时经常用到。但并不知其具体含义。但是，如果我们将这两个词活学活用到我们的班级管理中去，培养出班级的正气、培养出学生们的正能量，那这个班级就是一个有活力、有激情、有前途的优秀班集体。为此我还专门百度了一下“正气”和“正能量”这两个词的具体含义，其中能够和班级管理联系起来的主要是这些个意思。
正气：意为“光明正大的风气”或者是“ upright：刚正的气节”；而“正能量”则指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。我想，这些个含义正好与一个优秀班集体的特征不谋而合。
在班级管理中就应该树立一种正气，一种“班兴我兴、班荣我荣”的正气，一种团结互助、共克难关的精神，一种积极向上、奋发图强的劲头，一种端正态度、勤奋刻苦的求学精神，一种“一心向善”、尊师重道的风气。其实，正气就是一种正能量，也就是我们所说的良好的班风。
那么如何在班级内树立一种正气，培养一种正能量？我想答案并不唯一。但是，态度必须是放在第一位的——端正态度，态度决定一切！
勤奋、踏实刻苦、用功，哪怕脑子笨、成绩提升慢，这也是一种正气，因为他们从来没有放弃过“丑小鸭变白天鹅”的梦想！
乐于助人、热情大方、团结同学、积极参加班级活动并为班级荣誉而战，哪怕她成绩很差很差，这也是一种正气，因为他并没有因为自己的成绩差而放弃他们的秉性——赠人玫瑰、手有余香。
尊师重道、一心向善，友爱同学，这也是一种正气，先做一个合格的人，再做一个合格的学生。我始终相信“人之初性本善”，只是受到了太多的外在诱惑和误导，我们有义务为这些孩子们正“性”，给他们一种正气！
那么，有干劲、敢担当、付出而不求回报，一句话“老师，只要您相信我，我一定不会让您和大家失望”，那么，我便会义无反顾的让他承担起重担，因为这也是一种正气，哪怕他再没有能力、没有经验，只要有那份“心”即可。
其实，无论学生学习成绩有多好、能力有多强，这都是暂时的。我们应该更看重的是这个学生是否有正气。所以，在19班，我看中的不是学习成绩而是学习态度、做人做事的态度。
我们要让遵纪守规，品德高尚、乐于助人、尊师重道的学生有回报；让态度端正，勤奋、刻苦、踏实的的学生有市场；让有责任心、有爱心，有抱负、有干劲、敢担当的学生有地位；让积极为班级做贡献、积极为同学们服务、热心于集体活动、有集体荣誉感的学生有舞台。无论他们成绩是否优异，只要他们态度端正，一心向善、一心向学，不触犯最基本的校规校纪、班规班纪的底线。那么，无论是口头表扬、实物表扬，学校荣誉、班级内部的座次调整、优惠政策等都要向这部分同学倾斜。我们要在班级内让这样的同学切切实实感受到他们存在的价值，他们就是正气的标杆，正能量的引领者。
而那些经常我行我素、以自我为中心，不关心同学、没有集体荣誉感的学生；那些经常违规违纪、屡教不改，或故意而为之的学生；那些顶撞老师、欺负、嘲弄同学、甚至是拉帮结派的学生；那些自私自利、小肚鸡肠的学生。这样的学生就应该多与之沟通交流，让其明白树立正气的重要性。当然，屡教不改、不知悔悟者，一定的处罚措施还是必须有的。我们要让这些学生看到，在班级内他们是没有市场、没有地位、没有生存的可能性的。要让他们感受到正气的存在，给他们树立一种正能量的榜样。
班级的正气是一种积极向的正能量，要告诉学生不要轻易的打破这种正气，否则会受到自然的惩罚。而一旦这种正气和正能量形成了、定型了，很少有人会去刻意的打破这种状态。人人都想去维护这种状态，因为，这个班，毕竟是他们的家，一个温馨的家！这些个正气和正能量在呼唤着他们！

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