为什么生活教育至今还是难题

如题所述

近日，珠海九洲一小学15名学生误将老鼠药当谷粒食用；成都市民办学校小升初自主招生“复谈”时，提出“内裤和袜子能不能一起洗”；双料女博士被遣返回国，说了句“除了学习，我什么都不会”……这些新闻事件引发人们对生活教育的思考。
说到“生活教育”，不能不提陶行知先生。他在中国发展了杜威的“教育即生活”的理论，并且提出“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。
可惜，今天很多做教育的人不知道这些教育理念
把孩子“圈养”在家庭、学校，死读书，读死书，不懂得生活常识，不锻炼生活能力……生活教育缺位必然会带来严重后果，出现小学生“将老鼠药当谷粒食用”类事件也就不奇怪了。
在遇到陌生人的时候，如何不轻信他人？在遇到生命威胁的时候，如何报警？如何保护自己？在遇到火灾的时候，如何灭火避险……这些问题看似简单，却有很多人不知道。
蒲公英评论作者刘华贵认为，某些学校过于追求高分、升学、成功等价值取向，让教育与生活脱节，一旦无法获得理想的成绩，很多学生就会产生无名的焦虑感、羞耻感和挫败感，看不到生活的意义，甚至做出自杀等极端行为。
蒲公英评论作者罗义安认为，家长和老师往往把生活教育视为“小儿科”，觉得登不了大雅之堂，这是生活教育得不到重视的又一重要原因。
北京社会科学院研究员韩嘉玲曾在一次演讲中提到，学习是一个人主动建构的过程，学习者基于他过去的生活，日常的生活经验里面，在这个经验基础上不断吸纳新知，只有贴近生活，教育才能更容易引起共鸣。
儒学大家梁漱溟先生说，学校不是教育唯一场所，教育发生在所有环节，在学校里面读书是教育，在家里做活也是教育,教育本身是一个非常广泛的东西。
那么，如何进行生活教育？
蒲公英评论作者李福忠认为，家庭教育要拒绝溺爱，远离任性。家长要注意让孩子把书本上学到的知识、掌握的道德观念转化为实践活动，鼓励孩子多做力所能及的家务，让孩子成为家里的小主人。他认为网上流传的文章《中美孩子家务清单对比》中提及的，美国针对不同阶段孩子安排不同家务活的办法值得借鉴，比如，9—24个月，自己扔尿布……2—4岁，扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物……学校教育要强化学习与生活的联系，引导学生把知识变成能力，进而形成智慧去解决生活中的问题。
如果条件限制，不妨让“世界”走进校园、走进课堂。在这方面，现在国内不少学校已经有了很好的做法。
比如，请做医生的家长，给孩子们讲讲“身体”的故事；请在防疫站工作的家长，讲如何预防传染病；请在银行工作的家长，给孩子讲讲投资理财知识……还可以利用网上丰富的视频、图片、文字等资源，通过校本课对学生进行系列的主题生活教育，都是孩子认识生活世界一个不错窗口。
结 语想起陶行知先生的一句话：生活与教育是一回事，是同一个过程。现实中，家长和老师总是教育孩子要有理想。然而，生活的理想就是理想的生活。脱离生活的教育，怎能给人以理想的生活？（中国教育报刊社蒲公英评论出品，见习编辑田贵兴制作）

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