可以用商不变的性质和分数的基本性质来化简比对吗

可以用商不变的性质和分数的基本性质来化简比对吗
可以 商不变的性质：被除数和除数同时扩大（缩小）相同的倍数,0除外,商不变.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）,分数的大小不变.除法的被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母 那么,被除数（分子）和除数（分母）同时扩大（缩小）相同的倍数,0除外,商不变....

可以利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比.___.(判断对错)
依此得出可以利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比是错误的；故答案为：×．

化简比与分数的基本性质.除法中的商不变的性质有什么关系?
实际上就是同一个道理。比例就是分数，分子分母同时扩大或缩小同一个倍数，分数值不变，在做除法时也就是商不变。

化简比的依据是( ) A.比的 B.比的基本性质 C.比例的基本 D.商不变的...
化简比的依据是(B.比的基本性质:比的前项与后项同时扩大或缩小相同的倍数，其比值不变)。

比的基本性质.商不变的性质和分数的基本性质之间有什么联系
比的基本性质、分数的基本性质和商不变的基本性质实际上是同一个性质。用字母可以表示为a:b=a\/b=a÷b(b≠0）。（1）两个数相除就是两个数的比；（2）分数值等于分子除以分母；（3）等价的关系：比中的前项\/后项=比值，分数中的分子\/分母=分数值，除法中的被除数\/除数=商。比的基本性质：...

一般什么时候化简比
化简比是指将比的前项和后项同时除以它们的最大公因数，使得比值保持不变，但比的形式变得更简单。具体来说，就是通过这种操作，使化简后的比的前项和后项成为互质数，即它们之间没有除了1以外的公因数。这一过程是基于比与除法、分数之间的对应关系，以及利用商不变的性质或分数的基本性质来进行的...

如何突破北师大版比的化简教学重难点
1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。教学重难点：教学重点：运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点：运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题。教具准备：蜂蜜、水...

分数的基本性质可以根据除法运算的商不变性质得到,对还是错
是对的饿。商不变的性质和分数的基本性质都是把分子（被除数），分母（除数）同时扩大或缩小相同的倍数，分式（除式）的值不变。

关于《比的化简》教学设计
1、在实际情境中理解化简比的必要性，深化对比的理解。2、理解化简比概念，运用“商不变的性质”或“分数的基本性质”化简比，解决简单实际问题。3、促进知识迁移，培养概括能力。4、体验知识相通性，理解数学与生活的联系。四、教学重难点 正确应用“商不变的性质”或“分数的基本性质”化简比。五、...

由于商不变的性质分数的性质推导出比的基本性质这种数学方法叫类推我们...
故答案为：商不变的性质是：在除法算式中，被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外）商不变；比的基本性质是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变；分数的基本性质是：分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变在分数中，分子相当于除法算式中的被...