如何应对高考中的短文改错

如题所述

短文改错是近十年来高考英语测试题中的必考题。是集语法知识于语言技能为一体的综合性英语试题。其目的是考查学生对语言的评价与校正能力和对词汇，语法和语篇三要素的把握能力。要求学生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。在此过程中，也考查了学生英语语法，词汇，英语习惯搭配，思维能力等方面的综合能力。然而我们都知道它是学生得分不高，感到困难的一种综合性题型。与阅读理解，书面表达也有密切的关系。特别是在我们农村中学，学生基础知识掌握不够，因此，如何培养学生在这方面的能力，最大限度提高短文改错的得分率，是我们许多英语教师要思考的问题。 要分析改错题的命题原则及特点；高考短文改错题的考察设疑方式不外乎：无错（1处），多词或少词（3到4处）错词（5-6处）。而且，没有单词拼写，标点符号或词序错误，只涉及语法和语义逻辑层面。 一，短文改错考查的主要知识点 短文改错主要从词法上，句法上，行文逻辑上考学生。从词法上，它主要考查：（1）动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等；名词，代词的数，格；形容词，副词的比较级；主谓一致及其它的一致关系；连词，关系词的使用等；（2）从句法上，它涉及到简单句否定，疑问，倒装，省略，替代等变化；（3）从行文逻辑上，它涉及到人物的性别以及与之相对应的物主代词，句义的并列与转折，时间的顺序，数量的增减以及因果关系等。 二，短文改错的错误类型。 1.考生必须熟悉设错方式：正确、多一词、缺一词、错一词，而且大多数短文符合“1126”原则（正确一处，多词一处，缺词两处，错词六处）或“1225”原则（正确一处，多词两处，缺词两处，错词五处） 2，多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 3，缺词现象主要在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 4.错词现象主要在冠词，介词，名词单复数，动词时态，非谓语动词，主谓一致，代词，连词。
2 5.要注意三个问题；（1）单词拼写；大小写；词序错误；标点符号均不改。（2）忠实于原文，一行一错，一错一词；错误以改动最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变形式为原则。（3）解题要规范：要严格按照示范规定的符号改错，不能离开文后的10道横线在原文里勾勾画画、涂涂改改。切忌用文字说明或用箭头表示。务必记住代表准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除的符号。 三.解题技巧 1.学生应将短文通读两遍。第一遍是快速阅读对短文有大体的了解，同时也有发现明显的错误；第二遍应仔细地通读全文，以了解其主要时态、语态、习惯用法、文章结构、因果关系等，确定错误，疏通短文。 2.依据查错。“题以行出，错从句生”，必须以句子而不是每行为单位来分析。学生要做到“三查”查特殊词（名词、动词、代词、形容词和副词）、查短语搭配（名词与介词、形容词与介词、动词短语）查句法（主谓一致、时态、句子之间的连接、平行结构等）。 3.瞻前顾后。注意行行兼顾，结合常识和上下文。 4.仔细复查。做完一题后要将正确答案带入短文中复查一遍，最后要重新通读全文，仔细检查。 就以上的解题技巧及短文改错命题特点及其规律，我们分析了2010年6套含“短文改错”的高考英语试卷不难看出：该题以考查词法为主，重点考查动词、名词、形容词、代词和介词等；同时兼顾对句式、逻辑及搭配等的考查。

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