高考80天复习计划 求指导
我是山东学生 学理科的 新课标内容 现在离高考没多少时间了去掉模拟考也就还有个80来天
之所以说没多少时间了是我发现我还没有对任何一课完成了系统的复习 别问我一轮干嘛了反正都过去了。。。但是我还是想抓住剩下的时间完成各科的系统复习 但我对我的计划不太有信心认为该有需要改动的地方比如哪些更侧重 或者哪些计划存在失误 真心求指导
计划分析如下
不到80天分配给语/数/外/物/化/生/基能7科 其中语文英语主要作为日常来完成 基能应该不会占太多时间但是否把它也日常化比较好？还是突击复习更好？ 数/物/化/生比较薄弱成绩在及格左右浮动 计划给这4科每科分给10~13天 一科接一科完成系统复习 每科分为约10部分 每部分用1天难点2天完成
方式按照尽量做真题接触题型来复习 比如复习三角函数和立体几何我拿09年各省卷子认真做了17和18题（各18道左右） 之后一段时间这两类问题基本轻松（现在忘光了）
各科知识分配如下：
数学：1函数基本性质·集合·充要关系 2三角函数（有基础1天解决）3数列4向量·复数 5立体几何（有基础不过我只会立体几何法从不用向量法！高考熟练那种方法更有优势？）6导数·积分（为了填空可能还有最后大题的第一问不打算深入）7直线与园8圆锥曲线（这两类可能在前4到大题中出现么？） 9基本不等式 10排列组合·概率统计·二项式定理（回归考么？可以不看么？）
化学：1物质的量等基本概念&计算 2离子·氧化还原反应·反应热 3元素周期律 4金属及其化合物 5非金属及其化合物 6化学平衡·电离平衡·溶解平衡 7电化学 8有机化学（系统复习过1天完成） 9化学与自然资源（原料拉制取拉什么的？这是必修内容吗？） 10实验专题
物理：1有摩擦力的平衡/运动状态问题 2相对运动问题 3图像图表类问题 4万有引力·曲线运动 5功能关系·动能定理 6恒定电流 7电场磁场中带电粒子运动问题 8电磁感应·变压器·元件 9分子动力轮·气体·物态转化10动量·波粒二象性·核反应·质能方程（后两类也就是3-3，3-5两本选修都是很简单的1天能搞完一本的么？）
生物：1细胞成分结构·细胞分裂/分化/受精作用 2呼吸·光和作用 3遗传物质·遗传定律 4生命活动调节·酶·激素 5生物与环境 6基因工程·细胞工程·胚胎工程 7实验题（特别生物觉得分的很不好 学的也比较乱 求更合理的复习方案！）
另外 问一下各科考法
数学大题是否是必有1三角函数1立体几何以及概率·不等式·线性规划·数列4选2（有漏的么）组成前4个 最后2道从函数·解析几何里出？也就是说复习侧重于前4道的内容么？
求生物大题的常考知识点 都从哪出？理综的选修题是否都比较简单先做选修好？我理综根本做不完 这次考试选修没管 结果4道选修1道化学2道生物没来及做 4到选修能赶俩大题分了还挺简单不看真亏了
暂时这么多 我是小分霸 你敢认真答我就敢使劲加分
1楼的答案很不错 但我还想看到更多~所以先提分
1楼是说每天最好复习不同科目？这样和集中复习一科那样更好？
回归课本是否可以理解为做书中例题？做书上例题+高考真题的复习方法是否合理？
数学函数/导数部分在大题中地位如何？又该怎么复习呢？
2楼看不懂 3楼毫无针对性 看标题不是高三学习方法 是最后80天复习计划
有空看看，我也高三
一、 高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等 ……分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容剧增
初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0—180°”范围内的，但实际当中也有720°和“—360°等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，（答： =6种）；②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答： =3种）高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i =-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。
二、不良的学习状态。
1、 学习习惯因依赖心理而滞后。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，不会巩固所学的知识。
2、 思想松懈。
有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在我们丽水市的中考题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家的优秀大学还十分有限，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。
3、 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
4、 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
5、 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
三、 科学地进行学习。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
1、 有良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？
（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
（2） 课前自学，对所学知识产生疑问，产生好奇心。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
（3） 听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
（4）及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
（5）独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
（7）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
2、 建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。最重要的是，同学们要知道，学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
3、 有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
四、学数学的几个建议。
1、 记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。3、记忆数学规律和数学小结论。4、 与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。5、 争做数学课外题，加大自学力度。6、 反复巩固，消灭前学后忘。7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类
最后强调的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不烦感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
一、 高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等 ……分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容剧增
初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0—180°”范围内的，但实际当中也有720°和“—360°等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，（答： =6种）；②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答： =3种）高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i =-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。
二、不良的学习状态。
1、 学习习惯因依赖心理而滞后。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，不会巩固所学的知识。
2、 思想松懈。
有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在我们丽水市的中考题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家的优秀大学还十分有限，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。
3、 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
4、 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
5、 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
三、 科学地进行学习。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
1、 有良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？
（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
（2） 课前自学，对所学知识产生疑问，产生好奇心。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
（3） 听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
（4）及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
（5）独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
（7）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
2、 建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。最重要的是，同学们要知道，学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
3、 有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
四、学数学的几个建议。
1、 记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。3、记忆数学规律和数学小结论。4、 与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。5、 争做数学课外题，加大自学力度。6、 反复巩固，消灭前学后忘。7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类
最后强调的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不烦感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2010-03-14
我是以前全省前1%的，而且和你类似，属于考前突击。。。但我突击了一年，呵呵
我知道你现在着急，但是从你的问题上看，你对复习高考，完全还没有入门
我想光是和你说道理方法没用
如果能相信我，可以百度hi我给你QQ教教你
简单回答一下吧
你的状况，我认为还是要全面复习，不能走捷径。楼上说的集中复习某科，去死好了，自己读不好书不懂就别出来害人，这个月复习的他下个保证忘记光你相信不？
这样子，你去书店，买优化设计高考系统复习的书，全套（语文可以不买，就跟学校吧）
然后，每天保证每科都做一部分，按教科书来，先看一遍书，一定一定要看懂，例题和课后题，全要拿起笔就能写出答案，才有做其他参考题的必要。书看到这样的程度了，就做优化设计上的题，抓紧时间，只要有5分钟的空闲，你就要做题，去买个表带着，随时看时间。
英语，主要是背单词。教你一个技巧，每天背一段课文，你的水平会有很大的提高，当然要你有时间了
你目前已经不适合跟学校复习了，你掉队了。学校的作业随便应付下吧。但是，你自己要做的题，一定一定要认真，抓紧时间。
绝对不要集中复习，绝对不要偏科，偏科集中复习是弱智行为。
回归课本，在考前一个星期，考前一个星期，就不要做模拟卷了，会被误导，真的，习惯了某套模拟卷风格，高考卷你会不习惯，真的，切记。
不会的题，问老师问同学，一定要搞懂，不要在意面子。
推荐一套卷子《金质北长号》，这套卷子非常垃圾，但它最后一版，一定会有高考真题泄露，我跟着了三年，从没差错，尤其是新题型，每科基本都有。
如果对你的建议只能一句话，那是
把课本全都看懂，课本上的题全都会做了，做完优化设计，本科线没有任何问题。如果你聪明够努力，可以上重点线。
最后再推荐参考书，《金榜题名》系列《光明之路》系列，都是不错的。优化设计是最优秀的。
不要浮躁，不要浮躁，不要浮躁。当你觉得自己完蛋了，或者觉得自己可以了，这样的时候你都在浮躁，切记本回答被提问者采纳
我知道你现在着急，但是从你的问题上看，你对复习高考，完全还没有入门
我想光是和你说道理方法没用
如果能相信我，可以百度hi我给你QQ教教你
简单回答一下吧
你的状况，我认为还是要全面复习，不能走捷径。楼上说的集中复习某科，去死好了，自己读不好书不懂就别出来害人，这个月复习的他下个保证忘记光你相信不？
这样子，你去书店，买优化设计高考系统复习的书，全套（语文可以不买，就跟学校吧）
然后，每天保证每科都做一部分，按教科书来，先看一遍书，一定一定要看懂，例题和课后题，全要拿起笔就能写出答案，才有做其他参考题的必要。书看到这样的程度了，就做优化设计上的题，抓紧时间，只要有5分钟的空闲，你就要做题，去买个表带着，随时看时间。
英语，主要是背单词。教你一个技巧，每天背一段课文，你的水平会有很大的提高，当然要你有时间了
你目前已经不适合跟学校复习了，你掉队了。学校的作业随便应付下吧。但是，你自己要做的题，一定一定要认真，抓紧时间。
绝对不要集中复习，绝对不要偏科，偏科集中复习是弱智行为。
回归课本，在考前一个星期，考前一个星期，就不要做模拟卷了，会被误导，真的，习惯了某套模拟卷风格，高考卷你会不习惯，真的，切记。
不会的题，问老师问同学，一定要搞懂，不要在意面子。
推荐一套卷子《金质北长号》，这套卷子非常垃圾，但它最后一版，一定会有高考真题泄露，我跟着了三年，从没差错，尤其是新题型，每科基本都有。
如果对你的建议只能一句话，那是
把课本全都看懂，课本上的题全都会做了，做完优化设计，本科线没有任何问题。如果你聪明够努力，可以上重点线。
最后再推荐参考书，《金榜题名》系列《光明之路》系列，都是不错的。优化设计是最优秀的。
不要浮躁，不要浮躁，不要浮躁。当你觉得自己完蛋了，或者觉得自己可以了，这样的时候你都在浮躁，切记本回答被提问者采纳
第2个回答 2010-03-14
呵呵，我也是山东出来的学生。
目前本人在师范类院校的数学系，所以先对数学提点建议。
首先，大题前两题一般没什么变化，三角函数和概率问题，这两题应该不算难，立体几何基本上可以按照固定套路来，高考题基本上都是建立立体坐标系，设出各点坐标。这三个题一般不能丢分，复习起来也不难。我觉得圆锥曲线的题最麻烦，基本上都在最后两个大题里出，当然，数列与不等式结合的题如果出的话基本上都是压轴题。但是也不用太担心，压轴题前两问基本上还是可以比较容易做的，最后一问个人建议，做不出来的时候可以放弃，去检查前面的简单题目，防止粗心丢分。
生物的大题肯定会有遗传，光合作用呼吸作用结合的实验题也是常考的，当然这里面一般要涉及到一些比较重要的酶或者其它生物制剂。
至于你理综做不完的问题，我认为先不必着急，可以在之后密密麻麻的理综练习里找到适合自己的节奏。后面的选修部分题确实比较容易，我建议你可以先去做，然后再回头做其它的。
综合能力测试最好是放在平时，和语文英语一样。不过不用花太多的时间。
另外，我认为复习应该各科每天都兼顾，起码要看一下你前一天看过的东西，因为高考考的就是熟练程度，每天都看到各科的话可以不断加深印象。
临近高考的时候务必回归基础，因为那时候做难题就是浪费时间，高考不会考一些偏题怪题。
最后，我觉得你最好有更细致一些的计划，比如按一周来讲，你每一科设定一个目标，然后分到七天里去完成。
祝你高考考出高分
目前本人在师范类院校的数学系，所以先对数学提点建议。
首先，大题前两题一般没什么变化，三角函数和概率问题，这两题应该不算难，立体几何基本上可以按照固定套路来，高考题基本上都是建立立体坐标系，设出各点坐标。这三个题一般不能丢分，复习起来也不难。我觉得圆锥曲线的题最麻烦，基本上都在最后两个大题里出，当然，数列与不等式结合的题如果出的话基本上都是压轴题。但是也不用太担心，压轴题前两问基本上还是可以比较容易做的，最后一问个人建议，做不出来的时候可以放弃，去检查前面的简单题目，防止粗心丢分。
生物的大题肯定会有遗传，光合作用呼吸作用结合的实验题也是常考的，当然这里面一般要涉及到一些比较重要的酶或者其它生物制剂。
至于你理综做不完的问题，我认为先不必着急，可以在之后密密麻麻的理综练习里找到适合自己的节奏。后面的选修部分题确实比较容易，我建议你可以先去做，然后再回头做其它的。
综合能力测试最好是放在平时，和语文英语一样。不过不用花太多的时间。
另外，我认为复习应该各科每天都兼顾，起码要看一下你前一天看过的东西，因为高考考的就是熟练程度，每天都看到各科的话可以不断加深印象。
临近高考的时候务必回归基础，因为那时候做难题就是浪费时间，高考不会考一些偏题怪题。
最后，我觉得你最好有更细致一些的计划，比如按一周来讲，你每一科设定一个目标，然后分到七天里去完成。
祝你高考考出高分
第3个回答 2010-03-14
高三年级大部分课程已经结束新课教学，数学、物理、化学、生物等课程已经进入第一轮复习。而其他部分课程的任课老师在新课教学过程中穿插高考第一轮复习，即基础知识复习阶段。
应对明年新高考，学校应该给学生留有更多适应新考试的时间。教学进度比较慢的课程，有能力、有精力的高三考生可以开始自我复习，在老师教授新课的同时尽快开始高考首轮复习，边上新课，边复习，为后期的第二轮、第三轮甚至第四轮复习争取宝贵的时间。
千万别忽视选修科目
一位资深的高三老师他对“双B本科门槛”这一规定“很无奈”。选修课的等级评定不是按考分而是根据成绩排位，即每一门课前50%的人可以达到B以上等级，但两门课都要达到B以上，可能只有40%甚至更少。也就是说，仅凭选修课，就可以将60%的考生挡在本科之外。
在研究了新高考方案之后提醒广大考生，语、数、外三门课是高考划分的依据，理应放在突出位置，但是针对不同层次的学生学习重点要有所倾斜。对于那些在50%左右的学生，越临近高考，越需要舍弃统考科目而全力以赴于选修课，毕竟这是进不进本科的一道门槛。
应对明年新高考，学校应该给学生留有更多适应新考试的时间。教学进度比较慢的课程，有能力、有精力的高三考生可以开始自我复习，在老师教授新课的同时尽快开始高考首轮复习，边上新课，边复习，为后期的第二轮、第三轮甚至第四轮复习争取宝贵的时间。
千万别忽视选修科目
一位资深的高三老师他对“双B本科门槛”这一规定“很无奈”。选修课的等级评定不是按考分而是根据成绩排位，即每一门课前50%的人可以达到B以上等级，但两门课都要达到B以上，可能只有40%甚至更少。也就是说，仅凭选修课，就可以将60%的考生挡在本科之外。
在研究了新高考方案之后提醒广大考生，语、数、外三门课是高考划分的依据，理应放在突出位置，但是针对不同层次的学生学习重点要有所倾斜。对于那些在50%左右的学生，越临近高考，越需要舍弃统考科目而全力以赴于选修课，毕竟这是进不进本科的一道门槛。
第4个回答 2010-03-17
我送你四个字“因地制宜”，别人说的再好，那也只是个参考，关键还是得适合你自己的，与其问一些不认识的陌生人，莫不如问问你的老师或者真是自己好好想想自己到底哪个方面不行，在着重的下功夫。
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