四年级上册语文口语交际教案
1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。 2.同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境,你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家一起分享,好吗? 二、小组交流 1.小组成员就同一主题交流自己...
六年级下册语文第四单元口语交际 我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如 ...
1、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门。用手背先碰是因金属门把传热比门框快，手背一感到热就会马上缩开。2、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开。如门外起火，开门会鼓起阵风，助长火势，打开门窗则形同用...
口语交际教案
1、小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。 2、课堂交流。 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。 口语交际教案 篇2 教学目的 1 学习劝说别人不...
口语交际教案
口语交际教案 篇1 设计理念 新课标下的课堂提倡生生互动,倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境,鼓励学生大胆地与人交际,在自主合作的学习活动中,在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活,为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际...
部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计
2.第二轮游戏:同学说,大家做。 生1:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。 生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。 3.第三轮游戏:我来说,你来做。 分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。 设计意图:《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进...
六年级下册语文第四单元口语交际 我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如 ...
人类是在灾难中生存和发展起来的。面对不以人意志为转移的突发事件，抱怨愤怒无济于事，也于事无补。这时若能保持良好的心态和理性的反应，就能积极应对突发事件，减少伤亡和损失。地震心理学上有一个“12秒自救机会”，即地震发生后，若能镇定自若地在12秒内迅速躲避到安全处，就能给自己提供最后一次...
小学三年级上册语文寒假作业上口语交际一,秋游怎么组织
老师的共同参与。通过家长会、微信群等方式，与家长沟通活动的计划、安全须知和注意事项，确保家长对活动有全面的了解和认可，共同为孩子们营造一个安全、愉快的秋游环境。让我们携手，为孩子们策划一场难忘的秋游，让他们在欢笑与学习中，收获成长的果实，将自然的美好记忆深深烙印在心中。
六年级下学期语文第四单元口语交际与习作内容学会生存
“同学们，我们如果面临火灾要记住以下几点， 一、初起火最易扑灭，在消防车未到前，如能集中全力抢救，常能化险为夷，转危为安。二、要早报警，报警愈早，损失愈小。牢记“119”火警电话。三、要沉着冷静，严守秩序，才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后，互相拥挤，阻塞通道，导致自相践踏，会造成...
口语交际教案
小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。 第二、三课时 ( 习作) 一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞...
六年级上册第四单元口语交际
今天,我们为什么还要节约? 不加节制的资源浪费撼动生存根基 节约与浪费是相对的,今天我们重提节约,是因为发生在我们身边的浪费正在撼动我们赖以生存的根基。 我们是世界上最缺水的国家之一,人均水资源不到平均数的1\/4,600多个城市里有400多个供水不足,但我们珍惜水了吗? 农业是水资源的用水大户,也是水资源的浪费...
