家长只要掌握了哪些方法，就能培养出孩子的数学思维？

如题所述

生活中事情处处都与数学相关，小到时间、数量，大到花销起居，孩子的成长、生活、学习也绕不开数学。但有很多孩子觉得数学犹如"拦路虎"，学起来吃力，学完后去买菜依旧算不过小贩，但又不能不学。家长也为孩子的数学成绩操碎了心，焦躁、发愁甚至花着大价钱进行补习。其实，孩子数学不好，可能缺乏一个更为科学的学习数学的方法，不如从现在开始了解数学思维，从根源上解决孩子数学不好的问题吧！

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数学并不是单独存在

如果只是一串数、一个图形、一条公式，学起来那是相当枯燥无趣的。但如果结合生活、结合孩子知晓熟悉的东西来学习，那便会激发孩子兴趣和想象力，由此诱使孩子的探知欲。

因此，父母需要激发孩子创造性的思维，结合生活中的规律、空间对问题进行透彻的解析，让孩子自己去经历探究的过程由此获得答案，往往印象深刻。

但如果家长总是执着于孩子的数学成绩，让他们沉迷解答数学题，孩子只会懂得当下这个题目要如何处理，至于为何如此这般处理便会产生大量疑惑，在遇到类似问题时也不懂该如何类比套用。

之后，无论是孩子刨根问底追问家长起因还是再次向家长进行类似问题的询问，家长可能会变得不耐烦，而这些敏感的孩子很快就察觉到，之后也不再询问，也不再对此产生兴趣，甚至会萌发厌恶。

古言有云："授人以鱼不如授人以渔。"对于孩子的数学困惑，家长要做的是适当引导、并为孩子的探索保驾护航，而不是急于找出答案。

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生活处处是数学

数学源自于古希腊语的μθημα（máthēma），有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，"学问的基础"。

它包含着数量、结构、变化、空间以及信息等概念。例如在生活中的桌子，它的样子具有空间、结构学原理，它的材质具有数量（重量、体积）、信息（密度、价格）、变化（打磨、耗损）等原理。我们培养孩子的数学思维，就从这些可见的习以为常的小事开始。

我们继续拿桌子举例：培养孩子的逻辑能力，桌子有什么功能；

培养孩子的空间能力，桌子为什么是这个样；

培养孩子的结构能力，桌子腿在什么位置上桌子既美观又稳；

增加孩子的信息储备，什么样的桌子更适合什么样的环境（材质、大小、样式）

…

我们通过与孩子的交谈、玩耍等，建立孩子对数学的敏感度；并在阅读、写作、画画中，让孩子来自由表达自己的想法，我们通过这些想法，将其类比到现实孩子的生活中，增加孩子对数学的归属、认同感。

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数学思维培养贵在坚持

常说语言这种东西不常用便会生疏，数学也如此。人脑需要人能动性的去进行开发，如果长时间放弃思索、记忆复杂的东西，便容易造成反应迟钝、记忆退化等现象。

数学思维也如"逆水行舟，不进则退"。比如很多家长已经记不清鸡兔同笼问题该如何运用小学知识进行解答了。

因此，对于孩子的数学思维培养，家长可以选购一些玩具、书籍，并观看一些科教纪录片，但切忌贪多、跟风的行为，要根据孩子的接受度、适应度来进行调整。