今天，是我们超脑英语定制班的第九次课。按照原计划，今天大家会预先分享一下自己的学习收获，为第10次课的Showtime做准备。没想到，他们今天的预演，让我感触良多，也让我对“学习力”这3个字，有了新的感触。
我们班总共4个学生上课，两个高一的一个考试50多分，一个110多分，两个高二的，一个四五十，一个90多。他们一起上课，上什么，怎么上，会有什么效果？
1
LN第一次站上去，挨了3分钟，紧张的不知道说什么，手里拿着自己的大纲却一直问我，说啥啊？你告诉我，我没有什么收获和变化，你让我说什么我就说什么。我笑，你的收获又不是我的，我哪知道你要说什么，你就说说课上学到的东西也行。第二次再说的时候，说着说着，他来了一句，“哦，有变化有变化，那个48张音标卡，那是我学习以来做的最难的作业，我花了6个小时做完了啊，现在我觉得做什么都不会觉得那么难，不想去做了！ ” 是啊，就像他自己说的，最大的变化就是，以前自己也知道很多方法，就是不愿意去做，现在会做了。
在整个学习的过程当中，我们每次布置新任务时，一开始他还是会习惯性的啊~~~一声，但一定会回去做，然后发现没有想象那么难，觉得自己可以做的更好，有时候就再来一次。每次完成作业后，就发现自己在课堂上又进步了一些，自己都吃惊这个单词怎么就会读了，课文怎么就背下来了。那个感觉真是不错呀！学习的劲头也就越来越足了。
2
HY一上场，直接说了20分钟，真是又有激情又有内容，小伙伴们都惊呆了，哈！纷纷说当天让他最后一个压轴出场。他觉得自己的发音更标准了，而且能够掌握阅读的节奏，对英语也更有兴趣。此外，关于大脑啦，遗忘的规律啊什么还能应用到其他的科目上。现在学到的东西不仅仅是对英语，对整个学习都有帮助。
我没想到除了大纲上写的，他还透露说，刚开始时他觉得自己成绩不错有点小骄傲的，后来发现自己不知道的东西还很多，对自己的思维也是很大的开拓。听到这里，我真的觉得很开心。HY一直是一个认真勤奋的学生，可高一时间就排的这么满了，以后任务更重了，怎么办？一定要提高自己的学习效率。在整个学习过程中，我总会给他额外布置作业，他都完成的非常好。而且针对一个方法他还会去思考在其他方面的应用，真是太棒了！
3
BY第一次上去的时候，只说了六七分钟，听完点评建议之后，就立刻开始百度开场白，增加一些细节，再加个结尾。对了，她还打算给大家唱一首歌呢！真是个很有目标感和行动力的女孩子啊，而且越来越有自信了！
这个寒假BY是跟英语死磕了哦，上午来这里上课，下午还去老师那里补语法，还有作业要做，相对于其他同学来说，时间真是紧张啊！碰到我布置作业他们觉得多时候，她也有点畏难的小情绪，觉得没时间做。但是想想自己的目标，想想自己的承诺，BY说，涂涂老师你给我洗脑吧，你洗完我就去做了。呵呵，事实上，也不用我多说，回去之后她也都抓紧时间完成了。
我想起我们第一次碰面的时候，我告诉她从四五十到90分是很容易的，她一脸的不敢相信。当现在自己真的做到的时候，这个成果就是她对自己能力和信心的一个重要肯定啦！会帮助她更好的面对学习和成长中的挑战！
4
JY的思维导图大纲画的非常漂亮，但是更让我欣喜的是她说的内容。这个课程，改变了她对英语的认识。一直以来她都觉得英语不重要，所以没有必要学。而现在她认识到英语对于自己的意义所在，所以哪怕现在进度慢一点，继续做单词练习，也要一步步的走下去。她还说知道不等于做到，其实我说的很多东西她以前都知道，但是就是没有去做。而现在，做。而且，第一遍讲完之后，立刻又整理一遍来我这里重新讲，非常的自信。用她的话说，万一我讲的比压轴的好怎么办呢？
相对来说，JY的发音基础是很弱的，但是她的联想能力和思维导图的应用做的比其他人都好。重要的是，每一次的练习她都很认真的对待，有时候还单独来找我开个小灶。一个以前不愿意学英语的人主动想要花时间去提高自己，为了能跟上后面的进度，这是多么值得鼓励和肯定的事情啊！每个人的基础不一样，每个人的目标也都不一样呀！实现了自己的目标就是最大的胜利呀！
5
这些年一直都在北京上海这样的城市里面做教育，每年过年回家的时候，就喜欢跟亲戚家里的弟弟妹妹们聊聊学习，聊聊成长，再简单教他们一些学习方法。没想到这些年下来，在学习氛围不浓的老家里，他们成了同伴眼中那些考研的，考大学的，考高中的，考班级前几名的人。在这个过程中，我也越来越有一个深刻的体会，三四线城市里的孩子不比被人笨，也不比别人懒，他们只是比一二线的孩子知道的少而已。
眼界决定高度。不知道自己想要成为什么样的人，不知道自己想要做什么，仅仅是为了考试和分数，自然没有学习的兴趣和动力。没有目标，没有方法，又基础差，又不知道自己能做什么，自然学的越来越累，越来越没有信心，最后很容易放弃继续努力。于是，我一直想要做一套简单又有效的课程，帮助那些其实想要学好，但是基础不好又不知道怎么办的孩子，重新找到学习的意义和动力。
这个课开课之前，我给每个人一张问卷，叫《坦诚的面对自己》。你最喜欢做的是什么?你最想要的是什么？现在的成绩是多少，想要提高多少？你有多想提高？你有多相信自己能提高？你平时学习应用过哪些策略...我发现，他们跟很多学生一样，在学习之前，都没有认真去思考过这些问题，只是盲目而机械的觉得要补课，要学习。事实上，好像学习跟自己的关系并不大。所以，上课分心没办法，作业完不成无所谓，最后成绩不好，那就不好吧。尤其是四五十分的同学，他们甚至不相信自己可以做到更好，觉得考到90分不太可能。而成绩好一些的同学往往也是靠早起晚睡认真勤奋， 去为了得到一个好看的成绩。
此外，结合他们每个人的《先天智能优势测评》报表，差不多每个人花了一个多小时吧，去帮他们树立目标和信心，跟他们沟通如何在学习中善用的自己的优势去达到自己的目标。每个人自己跟自己比，自己为了自己更高的目标而努力！而我能做的，就是给他们提供好的方法，只要按照这个方法，自己认真去做，我相信你们都能实现自己的目标！
6
这半年来，一直在实际教学中不断的调整和完善这套《超级学习力》的课程。不管是小学还是中学，成绩好的还是成绩不好的，其实，在学习里，有些东西是基础的，更是通用的，那就是“学习力”，学习的能力。
其实，思维导图也好，快速阅读也好，魔幻记忆也好，都是学习的方法和工具而已，都只是“术”。真是要提高自己的学习成绩，提高自己的学习能力，必须要做在前面的一步一定是要清楚，我是为什么，为了谁而学；我有多愿意并且多相信自己会更好。还有最重要的是，从“知道”变成“做到”！
最后，跟大家分享一个成功的公式：信念+目标+方法+基本功+坚持=成功。涂涂老师能帮你找到信念，和你一起设计目标，教给你方法如何学习，如何坚持。但是，目标是信念是你的，目标是你的，方法你要去用，基本功你要去做，坚持下去，就是你的成功哦！
我们班总共4个学生上课，两个高一的一个考试50多分，一个110多分，两个高二的，一个四五十，一个90多。他们一起上课，上什么，怎么上，会有什么效果？
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LN第一次站上去，挨了3分钟，紧张的不知道说什么，手里拿着自己的大纲却一直问我，说啥啊？你告诉我，我没有什么收获和变化，你让我说什么我就说什么。我笑，你的收获又不是我的，我哪知道你要说什么，你就说说课上学到的东西也行。第二次再说的时候，说着说着，他来了一句，“哦，有变化有变化，那个48张音标卡，那是我学习以来做的最难的作业，我花了6个小时做完了啊，现在我觉得做什么都不会觉得那么难，不想去做了！ ” 是啊，就像他自己说的，最大的变化就是，以前自己也知道很多方法，就是不愿意去做，现在会做了。
在整个学习的过程当中，我们每次布置新任务时，一开始他还是会习惯性的啊~~~一声，但一定会回去做，然后发现没有想象那么难，觉得自己可以做的更好，有时候就再来一次。每次完成作业后，就发现自己在课堂上又进步了一些，自己都吃惊这个单词怎么就会读了，课文怎么就背下来了。那个感觉真是不错呀！学习的劲头也就越来越足了。
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HY一上场，直接说了20分钟，真是又有激情又有内容，小伙伴们都惊呆了，哈！纷纷说当天让他最后一个压轴出场。他觉得自己的发音更标准了，而且能够掌握阅读的节奏，对英语也更有兴趣。此外，关于大脑啦，遗忘的规律啊什么还能应用到其他的科目上。现在学到的东西不仅仅是对英语，对整个学习都有帮助。
我没想到除了大纲上写的，他还透露说，刚开始时他觉得自己成绩不错有点小骄傲的，后来发现自己不知道的东西还很多，对自己的思维也是很大的开拓。听到这里，我真的觉得很开心。HY一直是一个认真勤奋的学生，可高一时间就排的这么满了，以后任务更重了，怎么办？一定要提高自己的学习效率。在整个学习过程中，我总会给他额外布置作业，他都完成的非常好。而且针对一个方法他还会去思考在其他方面的应用，真是太棒了！
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BY第一次上去的时候，只说了六七分钟，听完点评建议之后，就立刻开始百度开场白，增加一些细节，再加个结尾。对了，她还打算给大家唱一首歌呢！真是个很有目标感和行动力的女孩子啊，而且越来越有自信了！
这个寒假BY是跟英语死磕了哦，上午来这里上课，下午还去老师那里补语法，还有作业要做，相对于其他同学来说，时间真是紧张啊！碰到我布置作业他们觉得多时候，她也有点畏难的小情绪，觉得没时间做。但是想想自己的目标，想想自己的承诺，BY说，涂涂老师你给我洗脑吧，你洗完我就去做了。呵呵，事实上，也不用我多说，回去之后她也都抓紧时间完成了。
我想起我们第一次碰面的时候，我告诉她从四五十到90分是很容易的，她一脸的不敢相信。当现在自己真的做到的时候，这个成果就是她对自己能力和信心的一个重要肯定啦！会帮助她更好的面对学习和成长中的挑战！
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JY的思维导图大纲画的非常漂亮，但是更让我欣喜的是她说的内容。这个课程，改变了她对英语的认识。一直以来她都觉得英语不重要，所以没有必要学。而现在她认识到英语对于自己的意义所在，所以哪怕现在进度慢一点，继续做单词练习，也要一步步的走下去。她还说知道不等于做到，其实我说的很多东西她以前都知道，但是就是没有去做。而现在，做。而且，第一遍讲完之后，立刻又整理一遍来我这里重新讲，非常的自信。用她的话说，万一我讲的比压轴的好怎么办呢？
相对来说，JY的发音基础是很弱的，但是她的联想能力和思维导图的应用做的比其他人都好。重要的是，每一次的练习她都很认真的对待，有时候还单独来找我开个小灶。一个以前不愿意学英语的人主动想要花时间去提高自己，为了能跟上后面的进度，这是多么值得鼓励和肯定的事情啊！每个人的基础不一样，每个人的目标也都不一样呀！实现了自己的目标就是最大的胜利呀！
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这些年一直都在北京上海这样的城市里面做教育，每年过年回家的时候，就喜欢跟亲戚家里的弟弟妹妹们聊聊学习，聊聊成长，再简单教他们一些学习方法。没想到这些年下来，在学习氛围不浓的老家里，他们成了同伴眼中那些考研的，考大学的，考高中的，考班级前几名的人。在这个过程中，我也越来越有一个深刻的体会，三四线城市里的孩子不比被人笨，也不比别人懒，他们只是比一二线的孩子知道的少而已。
眼界决定高度。不知道自己想要成为什么样的人，不知道自己想要做什么，仅仅是为了考试和分数，自然没有学习的兴趣和动力。没有目标，没有方法，又基础差，又不知道自己能做什么，自然学的越来越累，越来越没有信心，最后很容易放弃继续努力。于是，我一直想要做一套简单又有效的课程，帮助那些其实想要学好，但是基础不好又不知道怎么办的孩子，重新找到学习的意义和动力。
这个课开课之前，我给每个人一张问卷，叫《坦诚的面对自己》。你最喜欢做的是什么?你最想要的是什么？现在的成绩是多少，想要提高多少？你有多想提高？你有多相信自己能提高？你平时学习应用过哪些策略...我发现，他们跟很多学生一样，在学习之前，都没有认真去思考过这些问题，只是盲目而机械的觉得要补课，要学习。事实上，好像学习跟自己的关系并不大。所以，上课分心没办法，作业完不成无所谓，最后成绩不好，那就不好吧。尤其是四五十分的同学，他们甚至不相信自己可以做到更好，觉得考到90分不太可能。而成绩好一些的同学往往也是靠早起晚睡认真勤奋， 去为了得到一个好看的成绩。
此外，结合他们每个人的《先天智能优势测评》报表，差不多每个人花了一个多小时吧，去帮他们树立目标和信心，跟他们沟通如何在学习中善用的自己的优势去达到自己的目标。每个人自己跟自己比，自己为了自己更高的目标而努力！而我能做的，就是给他们提供好的方法，只要按照这个方法，自己认真去做，我相信你们都能实现自己的目标！
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这半年来，一直在实际教学中不断的调整和完善这套《超级学习力》的课程。不管是小学还是中学，成绩好的还是成绩不好的，其实，在学习里，有些东西是基础的，更是通用的，那就是“学习力”，学习的能力。
其实，思维导图也好，快速阅读也好，魔幻记忆也好，都是学习的方法和工具而已，都只是“术”。真是要提高自己的学习成绩，提高自己的学习能力，必须要做在前面的一步一定是要清楚，我是为什么，为了谁而学；我有多愿意并且多相信自己会更好。还有最重要的是，从“知道”变成“做到”！
最后，跟大家分享一个成功的公式：信念+目标+方法+基本功+坚持=成功。涂涂老师能帮你找到信念，和你一起设计目标，教给你方法如何学习，如何坚持。但是，目标是信念是你的，目标是你的，方法你要去用，基本功你要去做，坚持下去，就是你的成功哦！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2018-12-03
在学习方面，初中学的知识都是基础性的，为以后的更深层次的学习打下了基础。也是积累学习经验，培养学习方法的阶段。在生活方面，初中学生开始对人际有所了解，开始学会如何辨别十五人物的好坏，是积累阅历的初级阶段在个人方面，初中阶段的学生大都有叛逆特性，是塑造人格的开始，培养兴趣爱好的阶段。是人生真正意义上的开端，很多揍歪路的孩子都是在这个阶段选择偏的。追问
学习上的收获
本回答被网友采纳第2个回答 2018-12-03
学文科类知识，可以增长见识，了解你是谁，要到哪里去？学习理科类知识，可以为以后在高等教育里的理科学习打下基础，理科会告诉我们，做事的方法论，当你，能够在艰难的生活中，调节好自己的心态，明白人类历史的进步，也是这么艰难的走过来的，当你遇到困难，你可以用所学的理科知识去解决问题，而不是，束手无策，垂头丧气，你自然能看到学习的价值，并对知识独有的信任。
第3个回答 2020-11-12
通过这学期的学习，我的知识突飞猛进，现在运用起来， 如鱼得水。
特别是在读后感的学习中收获更大。我不但知道了读后感的结构。读后感是由引、议、联、结四个方面构成。还掌握了写读后感的方法，写读后感要有“鸡头、猪肚、凤尾”。“鸡头”就是指开头要简写不罗嗦。“猪肚”就是指中间内容要写详细具体。“凤尾”就是指结尾要写的漂亮。开头的意思：要扣题定位引下文。中间的意思：是承头顺写详重点(介、议、联)一：介就是简介原文内容。议：是用一两句话，对原文的内容加评议，引出下文IED“联”。联：是联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的理想、学习、生活实际。结尾要照应开头写所感。
再则我还学会了四种表达语言方式。第一种是提示语在前面，如：我说“走吧!”第二种是提示语在后，如：“走吧!”我说。第三种是提示语在中间，如：“在这里，”我说，“它快跑了。”第四种是省略提示语，如：“这是一条蛇。”“不，这是一根树枝。”
这个学期的学习，我真的收获很大。
特别是在读后感的学习中收获更大。我不但知道了读后感的结构。读后感是由引、议、联、结四个方面构成。还掌握了写读后感的方法，写读后感要有“鸡头、猪肚、凤尾”。“鸡头”就是指开头要简写不罗嗦。“猪肚”就是指中间内容要写详细具体。“凤尾”就是指结尾要写的漂亮。开头的意思：要扣题定位引下文。中间的意思：是承头顺写详重点(介、议、联)一：介就是简介原文内容。议：是用一两句话，对原文的内容加评议，引出下文IED“联”。联：是联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的理想、学习、生活实际。结尾要照应开头写所感。
再则我还学会了四种表达语言方式。第一种是提示语在前面，如：我说“走吧!”第二种是提示语在后，如：“走吧!”我说。第三种是提示语在中间，如：“在这里，”我说，“它快跑了。”第四种是省略提示语，如：“这是一条蛇。”“不，这是一根树枝。”
这个学期的学习，我真的收获很大。
第4个回答 2018-12-03
学习使我们懂知识，明事理，慢慢成长，成熟。追问
生活上的收获
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